第五单元提分小卷单元测试高二语文尖子生选拔卷解析版.docx

1、第五单元提分小卷单元测试高二语文尖子生选拔卷解析版第五单元测试卷 班级_ 姓名_ 学号_ 分数_ （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 表现绘画艺术的影片，至少是利用绘画作品进行电影化的综合影片，往往引起画家和许多艺术评论家的非议，譬如埃麦尔的几部短片，阿仑雷乃、罗贝尔埃桑和卡斯东蒂埃尔的梵高、彼埃尔卡斯特的戈雅或阿仑雷乃和罗贝尔埃桑的格尔尼卡等。 这类非议大致是：电影为了利用绘画而歪曲了绘画，并且是全面的歪曲，影片为了具有戏剧性的和逻辑上的完整性，往往把创作时间与精神实质相距

2、甚远的绘画作品凭空联系起来，或者编出一个失实的创作年表。在影片盖利埃里中，埃麦尔竟然把不同画家的作品放到一起，而彼埃尔卡斯特和阿仑雷乃的“骗术”也相差无几；卡斯特把奇想集中的一些片断搬进战争的灾难中，以支撑他的蒙太奇。 正如戏剧通过舞台脚灯和舞台建筑对立于现实一样，绘画实际上是通过四周边框与现实本身，尤其是与它所表现的现实相对立。而银幕的边沿不是画面的外框，电影技术术语往往让人产生误解，它是只能展露现实一角的蔽光框。 画框造成空间的内向性，相反，银幕为我们展现的景象似乎可以无限延伸到外部世界，画框是向心的，银幕是离心的、因此，假设我们打破绘画的格局，把银幕嵌进画框，绘画的空间便会失却自己的方位

3、与界限，造成没有边际的印象。 在影片梵高中，导演把这位画家的全部作品处理成一幅长长的画卷。摄影机像拍摄任何纪录片一样在那里自由地漫游，我们从临“阿尔大街”的窗户“进入”梵高的屋舍，然后走近铺着红色鸭绒被的床榻，阿仑雷乃甚至无所顾忌地采用一个荷兰老农妇的“反打镜头”，仿佛她正走进梵高屋中。 显然，人们极易断言这类做法是对绘画存在方式的彻底歪曲，而对梵高来说，这种不表现具体欣赏什么的欣赏者似乎少一些更妙这种文化传播方式不合常情，因为，它一上来就得破坏自己的对象。 然而，从实用的和美育的观点来看，这类悲观论调就经不起认真推敲，更不用谈美学观点了。 因为，我们非但不应指责电影无力为我们忠实地再现画作原

4、貌，相反，由于最终为千百万观众找到了打开艺术杰作之宫的“芝麻”，我们能不欣喜异常？观众如果没有起码的入门，没有受过美术教育，就不会欣赏画作，就不能得到美的享受。 显而易见，电影非但没有损害与歪曲另一门艺术；相反，它正在挽救这门艺术，使这门艺术重新受到人们的关注。 其实，影片梵高或戈雅并不是，或不仅是对这两位画家的作品的新介。这些影片本身就是艺术品，它们具有独立存在的价值。表现绘画的影片是银幕与画作的美学共生体，如同地衣是藻类与真菌的共生物一样。 当然，这一创举是要担风险的，我们在埃麦尔的几部欠佳的影片中已经窥到它的危险：搞不好，会用虚构的故事代替画作，这是人为的和生硬的戏剧化。但是，这一创举成

5、功与否还取决于导演的才智和导演对画家的深刻理解。新奇感和新发现带来的声誉一旦消逝，表现绘画的影片的优劣就取决于影片创作者的才干了。 （摘编自安德烈巴赞电影是什么？） 材料二： 自摄影兴起以来，许多画家就转行做了摄影师，然而几乎没有一位重要的电影艺术家曾经是画家大概除了沃尔特鲁特曼（WalterRuttmann）之外。也许，真正决定电影才华高低的因素不是对空间影像的创造，而是对时间维度上一系列戏剧性事件的创造。 尽管如此，绘画在创造图像方面还是对电影产生了重要影响，这种影响通过摄影以迂回的方式起着作用。 事实上，画家们应用多年、摄影师们也在运用的空间分割原则对电影依然适用：比如，所有优秀的电影摄

6、影都会把画面中的被摄对象聚合到简洁的数学图形中，引人注目的线条组织联合起众多可见对象，尺幅、形式、光线等等元素平衡各个空间。在一部优秀影片中，这些精美的镜头作为短暂间隔中的重音接连出现，又被运动段落连接，或被剪辑合并。然而，仅仅说电影影像的创造来源于静止图像显然是错误的，因为在音乐中存在着比绘画更值得借鉴的运动组织手段。 伴随着电影对绘画应用的发展，人们已经达成共识，颜料与画笔对电影设计师和舞台设计师一样重要，但这里存在一处特征限制。在绘画（以及舞台）中，现实物体看起来也应该看起来像是画的，但这在电影中不仅无法实现，还会分散观众的注意力，然而，对从一开始就消除一切自然元素的电影类型来说，情况就

7、大不相同了，整部电影的性质也因此改变。我们都知道，动画电影中的图画必须看起来像画的，木偶片同理。 的确，绘画与现实之间的差距愈发明显，因为摄影和电影接过了直到我们的时代之前还都是由画家背负的重任：以忠于生活的方式复制和保留现实。 （摘编自鲁道夫爱因汉姆绘画与电影） 1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A对于表现绘画艺术的影片，不少人持有怀疑态度，认为这些影片歪曲了画作，甚至存在失实情况。 B阿仑雷乃等导演的梵高打破了画家绘画的格局，把银幕嵌进画框，使绘画和外部空间没有边际。 C影片梵高一上来就破坏了绘画的形象，这种文化传播方式不合常情，因此观众对其存在误解。 D安德烈巴赞认

8、为梵高这类影片可以为观众打开通往艺术杰作的大门，使更多人接受基础的美术教育。 2根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A巴赞认为表现绘画艺术的影片能向观众推介画作背后的画家，故而这类影片本身就存在独立的价值。 B表现绘画艺术的影片的质量既由大多观众的新奇感决定，也由导演的才智和其对画家的理解决定。 C动画电影千与千寻大鱼海棠从一开始都消除了自然元素，这样就很容易分散观众的注意力。 D摄影和电影以忠于生活的方式复制和保留现实，削弱了绘画的作用，使绘画与现实间的差距加大。 3结合材料内容，下列选项中不支持安德烈巴赞观点的一项是（ ） A印象派多年来在日本民间受到很多关注，这与黑泽明的电影有很大

9、的关系。 B电影艺术家导演从格列柯画作中获取灵感，成功表现了自己内心的激荡不安。 C影片盗梦特攻队中的世界名画被“妖魔化”，这是影片不够优秀的地方。 D电影夜巡精心呈现了画家伦勃朗的创作过程，使名画背后的故事广为人知。 4请简要分析材料一和材料二的论证思路。 5有人说“绘画是电影之母”，请结合材料，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1B 2D 3C 4材料一：首先指出表现绘画艺术的影片引起非议以及非议的内容，接着分析引起非议的原因，然后从正面分析电影对绘画艺术的价值，最后指出决定表现绘画艺术电影质量的要素。 材料二：先由画家的转行引出绘画和电影的关系，接着从两个角度阐述绘画对电影的影响，最后指

10、出电影、摄影对绘画的影响：导致绘画与现实之间的差距愈发明显。 5（1）绘画在创造图像方面对电影产生影响；（2）画家们应用的空间分割原则对电影依然适用；（3）颜料与画笔对电影设计师和舞台设计师同样重要。 【分析】 1本题考查学生理解分析文章内容的能力。 B. “使绘画和外部空间没有边际”错误，材料一说的是“造成没有边际的印象”，并非真的“没有边际”。 故选B。 2本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“故而”错误，强加因果，材料一中说的是“或不仅是对这两位画家的作品的新介。这些影片本身就是艺术品，它们具有独立存在的价值”是陈述这些影片的特点，前后没有绝对的因果关系。 B.“既由大多观众的新奇

11、感决定”错误，材料一中说的是“观众如果没有起码的入门，没有受过美术教育，就不会欣赏画作，就不能得到美的享受”“这一创举成功与否还取决于导演的才智和导演对画家的深刻理解”，由此可知，不是“新奇感”，而是观众能够欣赏画作的审美能力。 C.“这样就很容易分散观众的注意力”错误，选项说反了，材料二说的是“但这在电影中不仅无法实现，还会分散观众的注意力，然而，对从一开始就消除一切自然元素的电影类型来说，情况就大不相同了”，千与千寻大鱼海棠从一开始都消除了自然元素，自然不会“分散观众的注意力”。 故选D。 3本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 安德烈巴赞的观点在材料一，由材料一的内容可知，从第七

12、段“然而，”开始，下文正面陈述巴赞的观点，上文是对画家和许多艺术评论家非议的分析。 A.选项所说与材料一第八段“最终为千百万观众找到了打开艺术杰作之宫的芝麻”一致； B.选项所说与材料一最后一段“这一创举成功与否还取决于导演的才智和导演对画家的深刻理解”一致； D.选项所说与材料一第十段“不仅是对这两位画家的作品的新介”一致； C.“这是影片不够优秀的地方”是材料一中画家以及许多艺术评论家非议的观点，即材料一第二段“这类非议大致是：电影为了利用绘画而歪曲了绘画，并且是全面的歪曲”，这与第八段作者的观点“因为，我们非但不应指责电影无力为我们忠实地再现画作原貌，相反，由于最终为千百万观众找到了打开

13、艺术杰作之宫的芝麻，我们能不欣喜异常”相违背，所以无法支持巴赞的观点。 故选C。 4本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 先看材料一。由材料一的标题“电影是什么”可知，材料一的核心词的“电影”。 材料一共11段文字，1到6段是对画家以及艺术评论家对表现绘画艺术影片的非议进行分析，第1段“表现绘画艺术的影片，至少是利用绘画作品进行电影化的综合影片，往往引起画家和许多艺术评论家的非议，譬如”，第2段“这类非议大致是”，这是非议的具体内容，第3段“正如戏剧通过舞台脚灯和舞台建筑对立于现实一样，绘画实际上是”到第6段“显然，人们极易断言这类做法是对绘画存在方式的彻底歪曲”是分析引起非议的原因；从第7

14、段“然而，从实用的和美育的观点来看，这类悲观论调就经不起认真推敲，更不用谈美学观点了”中“然而”可知，下文转向作者对此的看法，第8、9、10三段从正面阐述电影对绘画艺术的价值，第11段决定表现绘画艺术电影质量的要素。 再看材料二。由材料二的标题“绘画与电影”可知，这则材料应是分析绘画与电影的关系。材料二共五段文字，第1段“许多画家就转行做了摄影师，然而几乎没有一位重要的电影艺术家曾经是画家”由画家的转行引出绘画和电影，第2段“尽管如此，绘画在创造图像方面还是对电影产生了重要影响，这种影响通过摄影以迂回的方式起着作用”指出二者之间的关联；第3段“事实上，画家们应用多年、摄影师们也在运用的空间分割

15、原则对电影依然适用”和第4段“伴随着电影对绘画应用的发展，人们已经达成共识，颜料与画笔对电影设计师和舞台设计师一样重要”从两个方面分析绘画对电影的影响；第5段“的确，绘画与现实之间的差距愈发明显，因为摄影和电影”是说电影和摄影对绘画的影响。 5本题考查学生理解句子含义以及筛选概括文章信息的能力。 “绘画是电影之母”是说绘画对电影的意义，设题区域在材料二。 由第二段“绘画在创造图像方面还是对电影产生了重要影响”可知，绘画在创造图像方面对电影有影响； 由第三段“事实上，画家们应用多年、摄影师们也在运用的空间分割原则对电影依然适用”可知，画家使用的“空间原则”在电影中依然适用； 由第四段“伴随着电影

16、对绘画应用的发展，人们已经达成共识，颜料与画笔对电影设计师和舞台设计师一样重要”可知，画家所用的颜料以及画笔对电影设计师以及舞台设计师依然重要。 （二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 过梁 马加 从涞源到察哈尔的大道，呈现着异样荒凉的景象。凝结的薄冰破碎了，枯黄的马兰草被践踏得面目全非，羊粪露出在雪的外面，水成岩的石子上涂抹了斑斑的烂泥，仿佛有一列长距离的军队刚从这里走过。 孙林注意着路上的现象，无论是一颗土粒或是一根草。他企图从任何物体的表面上找出可以证明的痕迹。他迫切地需要知道在两点钟前是否有队伍从这里经过，因为抗联司令员给他一道紧急的命令，要他把刚刚离

17、开的一个大队追回来。 孙林的耳轮很大，平滑的额角，看起来没有精神的石灰色的眼球，老是盯在一个地方，一分钟也不会转动一下。这个人就有个长处，他肯对自己的工作负责，送信时跑得脚板生出大饼厚的僵皮，他向来不对谁抱怨一句。 道路崎岖得不能骑马，可是丢开马以后，更觉得身体难以支持下去。他四肢瘫软无力，头昏脑乱。显然是急行军和夜里没有睡眠的结果。他的意识里浓重地潜伏着疲惫。他想到他会消失最后的挣扎力而倒在路旁，也许因为寒冷而得到可怕的结果。他的思想近于混乱，但是有一种力量还能支持他继续前进，那便是对革命工作所发生的热情。 雪花从甸子梁最高的山尖上抖撒下来，带着一种附着力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上。孙林悄悄

18、地走到一家院里，在马槽的附近，碰见一个贩麻的老头子，正用扫帚扫着落在麻捆上的积雪。他告诉了孙林关于部队通过甸子梁的事情。 “你是在梁上碰见队伍的？”孙林望着村外一片白茫茫的山峰，问着老头子。 “有些队伍已经下梁了，有些队伍在雪里滚”这老头子没有说完，又贪馋地把烟管插进嘴里去。孙林的脚尖刚刚触到了雪块，一种莫名的战栗震撼着神经末梢，仿佛他的感觉器官触到冰柱上了一样，血管也要凝结起来，他在那雪块上揉了两下，没有说一句话。 不知道是受了老头子的影响，还是自己打不定主意，孙林跟老头一道走进屋里。“我从来没有走过这鬼地方！”他不耐烦地跺了一脚。 “除了五台山外，甸子梁是周围八九百里最冷的地方。每年七八月

19、都要冻死人。从甸坡到甸子梁还有五里地。到梁上地就平了，风也大了，雪也深了。中间三十里没有人家，假如你的火力不足，到半路上就冻完蛋了！” 老头子想起了舒适一下自己的身体，解开皮袄，拢起火。把葫芦里的烧酒倒在一只青鹅羚碗里，快活地呷了一口，然后把酒碗递给青年人： “同志，烘烘肚子吧！” “我们军队不准喝酒。”孙林想起了部队的纪律，皱一皱眉。 “你不喝酒，过梁的时候会冻死你的！”老头子叫着。他的红沙眼燃烧得有些肿了，闪烁着火花：“我成了习惯啊，过梁就要喝酒。” 孙林走到外面去，雪还是下着，拴在石槽上的骡子跑到马棚的门口，雪落在它的头上，它一次又一次不安地闪着耳朵。孙林很长时间地望着天空。他知道雪不会

20、停下来。而山上的路又被雪掩盖住了，辨认出道路的痕迹是很困难的，天气是这样寒冷，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里。似乎整个世界上不会有人再冒险地走路，也没有人愚蠢地和无情的严寒开玩笑。 他快快地回到冰冷的房子里，靠着锅台，失望地瞧着老头子的下巴。 “今天不能过梁吗？” “梁上有三不过，你不知道吗？”老头子反问，他好奇地望着孙林的两只耳朵，“过梁有过梁的规矩，阴天下雪不过梁，赶早贪黑不过梁，单身汉不过梁。” “我今天”孙林的面孔变得苍白起来。 “你今天不能过梁！” 老头子斩钉截铁地回答说，摇着头，又喝了一口酒。老头子伤感地咳嗽着。缄默了一会儿，突然，发酒疯一样摇着孙林的胳膊。“咳咳！你们八路军

21、真是能吃苦呀，希望老天爷睁开眼睛。”老头子的同情使孙林感到难过，每当想起任务，他的思想立刻陷入被谴责的不安状态。 他霍然站起身子，背起马枪，踏着门板踉跄地跑到外面，老头子惊讶地望着他坚决的表情，扑灭地上的火，也随着走到外面。 “老天爷留你在这里过夜的。” “不！我要过梁去！”孙林冷静地回答说。风雪吹开了他的薄薄的棉衣，他的身子已经被风雪吹打得摇抖不定。 “过梁去你疯了么？”老头子惊骇地抓着孙林的胳膊，摇了两摇。 “我要”孙林没有说出他所要说的话，望着前面雄伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来。 “同志，你过梁会冻死的！”老头子同情地恳求着。 孙林没有听从老头子的话，背起马枪，勇敢地向着山顶走去

22、。五分钟后，他变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了，只有洁白的雪地上残留着脚印的痕迹，没有多久，又被雪花掩盖住了。 两天以后，抗联在涞源打了一个胜仗，老头子从甸坡赶着骡子回了家，在烧坏敌人汽车的战场上，他又碰见了那个年轻的通讯员，他坚毅的表情里愈发显露出青春的健康，对着汽车的碎铁片发着微笑，仿佛有什么快乐事情一样，只是左部脸上冻掉了一只耳朵。 1941年7月作于延安 （有删改） 6下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A通过对路上异样的荒凉景象的细致观察，孙林能够确认，自己的队伍刚从此经过。 B孙林的眼睛，“看起来没有精神”“老是盯在一个地方”，体现出他疲惫而无助。 C孙林对老头子的劝阻

23、感到焦急而难过，主要原因在于无法完成任务带来的负疚感。 D老头子对孙林最终的决定感到惊骇又同情，表明其完全无法理解孙林内心的急切。 7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A小说中除了对人物进行描写之外，还实写了骡子、狗和麻雀等动物，意在通过动物在严寒中的表现衬托主人公不畏严寒，坚持过梁的形象。 B小说中“梁上三不过”的说法，既是当地民众生活经验的总结，也是老头子认为孙林不能过梁的原因，又从侧面突出了孙林决定过梁的决心。 C小说中写孙林“变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了”，运用比喻和对比的手法，表现主人公的性格特征。使小说的主题也更好地凸显。 D小说末尾写孙林虽然冻掉了左耳却面

24、露微笑，表现他在胜利完成任务后的喜悦和满足，与前文所叙老头子好奇地望着他的两只耳朵相照应。 8小说多处写“雪”，这对人物形象的塑造有何作用？ 9小说题为“过梁”，却并未具体描述主人公过梁的过程，这样写有什么效果？ 【答案】 6B 7A 8（1）文章多处写“雪”，渲染了气候的严寒，写出了环境的极端恶劣，使得文章笼罩在一种庄严的氛围中；（2）文章多处写“雪”，烘托了孙林等战士钢铁般的意志；（3）“雪”的描写也凸显了主题，歌颂了革命战士信念的执着，以及不惧困难，不怕牺牲的大无畏精神。 9（1）小说主要描写的是过梁前的内容，如孙林如何追赶队伍，孙林的疲惫，老头子的劝阻等；（2）尽管孙林知道过梁危险，但

25、他为了完成任务，毅然走向风雪，革命战士的坚强意志是我们革命胜利的法宝，也是孙林过梁的精神支柱，有了这样的品质，孙林过梁遇到再大的困难都不会退缩和畏惧；（3）不具体描述孙林过梁的过程，这样反而可以给读者想象的空间，收到言有尽而意无穷的效果。 【分析】 6本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“孙林能够确认，自己的队伍刚从此经过”错，结合原文“他企图从任何物体的表面上找出可以证明的痕迹。他迫切地需要知道在两点钟前是否有队伍从这里经过”可知，他并不能确认队伍是否从这里经过； C.“主要原因在于无法完成任务带来的负疚感”错，结合“老头子的同情使孙林感到难过，每当想起任务，他的思想立刻陷入被

26、谴责的不安状态”可知，孙林对如何完成任务感到焦急，因担心无法完成任务而不安； D.“完全无法理解孙林内心的急切”错，结合“你们八路军真是能吃苦呀，希望老天爷睁开眼睛”可知，老头子能理解孙林的急切，只是担心他这样过梁会死掉。 故选B。 7本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“还实写了狗和麻雀等动物”错，原文是“天气是这样寒冷，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里”，可见没有实写狗和麻雀。 故选A。 8本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 文章描写雪的地方很多，有直接描写，如“雪花从甸子梁最高的山尖上抖撒下来，带着一种附着力，吻合在低矮的甸坡的茅屋上”“村外一片白茫茫的山峰”

27、，有间接描写，如老头子的介绍，“除了五台山外，甸子梁是周围八九百里最冷的地方。每年七八月都要冻死人。从甸坡到甸子梁还有五里地。到梁上地就平了，风也大了，雪也深了。中间三十里没有人家，假如你的火力不足，到半路上就冻完蛋了！”“过梁有过梁的规矩，阴天下雪不过梁，赶早贪黑不过梁，单身汉不过梁”等，这些描写渲染了气候的严寒，写出了环境的极端恶劣，使得文章笼罩在一种庄严的氛围中； 文章多处写“雪”，烘托了孙林等战士钢铁般的意志。如“有些队伍在雪里滚”“孙林的脚尖刚刚触到了雪块，一种莫名的战栗震撼着神经末梢，仿佛他的感觉器官触到冰柱上了一样，血管也要凝结起来”“他知道雪不会停下来。而山上的路又被雪掩盖住了

28、，辨认出道路的痕迹是很困难的，天气是这样寒冷，就算是狗和麻雀也应该都躺在自己的窝里。似乎整个世界上不会有人再冒险地走路，也没有人愚蠢地和无情的严寒开玩笑”“风雪吹开了他的薄薄的棉衣，他的身子已经被风雪吹打得摇抖不定”“五分钟后，他变成一团雪块滚进茫茫的乱苍山里面了，只有洁白的雪地上残留着脚印的痕迹，没有多久，又被雪花掩盖住了”，“有些队伍在雪里滚”写出了革命队伍在这样的天气中行进的艰难；而孙林即使疲惫到极点，也知道这样的天气，自己这样的身体状况过梁有多危险，但是为了完成任务，他毅然走向风雪中，去追赶队伍。关于“雪”的描写恰恰烘托出革命战士意志的坚强； “雪”的描写也凸显了主题。“他的思想近于混

29、乱，但是有一种力量还能支持他继续前进，那便是对革命工作所发生的热情”“孙林没有说出他所要说的话，望着前面雄伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来”“他坚毅的表情里愈发显露出青春的健康，对着汽车的碎铁片发着微笑，仿佛有什么快乐事情一样，只是左部脸上冻掉了一只耳朵”，文章通过对孙林冒雪过梁的描写，体现了革命战士信念的执着，以及不惧困难，不怕牺牲的大无畏精神。 9本题考查学生鉴赏小说表现手法及其效果的能力。 小说主要描写的是过梁前的内容，如孙林如何追赶队伍，“孙林注意着路上的现象，无论是一颗土粒或是一根草。他企图从任何物体的表面上找出可以证明的痕迹”；孙林的疲惫，“看起来没有精神的石灰色的眼球，老是盯

30、在一个地方，一分钟也不会转动一下”“道路崎岖得不能骑马，可是丢开马以后，更觉得身体难以支持下去。他四肢瘫软无力，头昏脑乱。显然是急行军和夜里没有睡眠的结果。他的意识里浓重地潜伏着疲惫。他想到他会消失最后的挣扎力而倒在路旁，也许因为寒冷而得到可怕的结果”；以及遇到老头子的劝阻，“过梁有过梁的规矩，阴天下雪不过梁，赶早贪黑不过梁，单身汉不过果”“你今天不能过梁！老头子斩钉截铁地回答说”“过梁去你疯了么？老头子惊骇地抓着孙林的胳膊，摇了两摇”； 这些内容都表明，孙林过梁极端危险，他很可能会被冻死在半路上，“同志，你过梁会冻死的！老头子同情地恳求着”；但是孙林依然执着的过梁，他要完成任务，“望着前面雄

31、伟的山峰，一种热望从他的心底燃烧起来”“孙林没有听从老头子的话，背起马枪，勇敢地向着山顶走去”。这些内容表现出了孙林的坚强意志和坚定信念，这是我们的革命队伍能够战胜恶劣的自然环境和凶残敌人的法宝；这是因为这样的革命品质，我们的队伍才能打胜仗，最终取得革命的胜利，这是孙林过梁的精神支柱，有了这样的品质，孙林过梁遇到再大的困难都不会退缩和畏惧； 有了这些描写，再细写孙林过梁就显得重复、多余；不具体描述孙林过梁的过程，这样反而可以给读者想象的空间，收到言有尽而意无穷的效果。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，浑瑊遣兵马使李朝寀将兵戌定平。瑊薨，朝寀请以其众隶神策军；诏许之。杨朝晟疾亟，召僚佐谓曰：“朝晟必不起，朔方命帅多自本军，虽徇众情，殊非国体。宁州刺史刘南金，练习军旅，宜使摄行军，且知军事，比朝廷择帅，必无虞矣。”又以手书授监军刘英倩，英倩以闻。军士私议曰：“朝廷命帅，吾纳之，即命刘君，吾事之；若命帅于他军，彼必以其麾下来，吾属被斥矣，必拒之。”己丑，上遣中使往察军情，军中多与南金。辛卯，上复遣高品薛盈珍赍诏诣宁州。六月甲午，盈珍至军