简易多媒体环境下小学英语与信息技术深度融合.pptx

1、简易多媒体环境下小学英语与 信息技术深度融合-以课堂教学课件的设计、制作与使用为例 北京小学长阳分校王春清（二）何克抗教授提出：以前“信息技术与学科教学的整合”，是只从改变“教与学环境”或改变“教与学方式”的角度(最多也只是同时 从改变“教与学环境”和“教与学方式”的角度)去强调信息技术在教育领域的应用，只是将信息技术应用于改进教学手段、方法这类“渐进式的修修补补”上，还没有触及到教育的结构性变革。他认为要让每一位教育工作者都能自觉地认识到:不能只是停留在运 用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，而必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步 去实现教育的

2、结构性变革也就是要“改变传统的以教师为中心的课堂教学结构，构建出新型的主导一主体相结合课堂教学结 构”。这正是教育信息化十年发展规划之所以提出、并倡导“信息技术要与教育深度融合”这一全新观念与做法的基本出发点，也是“信息技术与教育深度融合”的本质与确切内涵所在。对深度融合的理解中国政府提出“信息技术与教育教学深度融 合”这一推进教育信息化的核心理念。“融合”不是一般的技术应用，而是信息技 术与教育教学的相互促进。思考小学英语教学与信息技术的深度融合教学多媒体的组成 教学多媒体包括：1.数码投影、电子白板、3D 电影技术、触摸一 体机2.外设有：USB 视频头，视频展示台、wifi 支持 下的多

3、屏互动技术、蓝牙技术等，有时还包括网络 教室、基于无线 WIFI 系统下的平板互动课堂等等。多媒体信息技术在英语教学中的作用多媒体信息技术-提供看得见文本、图形、图 像、动画、视频等信息；提供听得见的音频信息；学 生还能自己动手操作实现人机交互。激发学生的学习兴趣，改善课堂内（包括课堂外）的教学氛围，提升学生学习的积极性以及主动性，进 而实现多样化教学，提升教学效率以及教学质量。利用信息技术营造适合的 学习氛围创设仿真的语言环境提供有效的 信息沟拓展个性化 学用渠道融合目标英语课程语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识综合语言运用能力心智发展综合人文素养认知非认知获取一、深度融合要聚焦小学英

4、语课程总目标计算机是多种形 式信息的载体-简易多媒体 环境的核心二、深度融合要落位于学生的实际获得-课堂教学课件设计、制作与使用的课例解析营造适合的学习氛围举例一：Mockys store 马老师资源：Flash 歌曲 Mcdonalds farm解析：借班上课，新课导入，学生齐唱歌曲快速适应陌生的老师 和新学习环境，消除紧张情绪，融 洽师生关系。制作：在 PPT 上插入 Flash。举例二：Pandeng English 王老师 资源：PPT 制作谜语 Christmas 解析：学生阅读PPT 呈现在白板上的描述性句子，猜测出一个谜底，即 本次攀登阅读课的主题，学生被阅读谜 面的活动吸引，快

5、速进入阅读学习状态。制作：教师在 PPT 上插入文字，设置动画效果。营造适合的学习氛围创设仿真的语言环境举例三：Tigers Drum Kit 张老师资源：PPT 呈现架子鼓图片及打鼓视频解析：学生观看图片及打击乐器的形声 词，倾听并模仿说乐器发出的声音，综合视 觉听觉多种感官，了解架子鼓这种乐器。再 而观看架子鼓表演视频，学生如亲临表演现 场一般，感受到乐器打击的声响很大，为绘 本故事中主人公 Tiger 练习打击架子鼓出现的 状况做好情境的铺垫。制作：教师在 PPT 上插入文字、图片及声音，加入影片。创设仿真的语言环境举例四：演示在 PPT 上插入文字、图片、声音或影片。以北京版四年级 D

6、o you like music?为例聚焦点：信息技术的使用服务于教学目标的达成，落 位于学生实际获得。Unit1Lesson 1表达自己喜爱的音乐风格及询问句式；Lesson 2表达养某一种宠物，及喜爱某一种宠物；Lesson 3表达课余喜欢做的事情；Lesson 4复习 Lesson 1-3。单元分析Unit 1 Lesson 1课时分析Sara 到Yangyang 家做客，同他们讨 论自己所喜爱的音 乐类型。Do you like music?Yes,I listen to all kinds of music.But I like pop songs best.本课教学目标1.能初步运

7、用“Do you like?”及其 答语进行简单交流。2.能结合语境辨别、认读关于音乐类型 的词汇 pop songs,folk music,classical music,country music 和 jazz.结合自己喜爱的音乐类型进行简单交际。语言知识语言技能能够了解中西方音乐文化特征的差异。学习策略文化意识能了解不同音乐类型的特色，提升艺术 欣赏的品味。能够积极运用所学英语进行表达和交流。情感态度本课教学目标classical musicjazzpop songscountry musicfolk music初步感知话题和词汇Warming-up初步感知词汇1插入声音，直观了解不同音

8、乐类型的特色。插入图片，设置人物动作路径，创设出走 进演播厅的情境，为学生积极运用所学英 语进行表达和交流提供仿真的语境。1.pop songs2.Jazz3.country music4.folk music5.classical musicDo you like music?Yes,very much.I listen to all kinds of music.But I like pop songs best.提供有效的信息资源举例六：Drama 高老师资源：PPT 呈现视频配合黑板表格选项。解析：利用多媒体播放四个视频，学生观看 时 进 行 思 辨，回 答 问 题 We have s

9、tory/stage.学生在欣赏、对比、甄别的过程中正确掌握“What is drama?”，获得认知。Halloween 曹老师资源：在白板上呈现视频，在黑板上配合呈 现节日图片。解析：利用多媒体播放万圣节视频，生动有 趣的画面让学生获得多感官刺激，获得对这 个西方节日的理解（学生掌握 WHEN,WHAT,HOW 等节日相关信息。）学生在欣赏、模仿说演过程中了解万圣节，获得对这个西方节日文化的理解和认同。提供有效的信息资源举例七：提供有效的信息资源举例八：北京版小学英语三年级上册第五单元第 15 课 Its a nice autumn day 马老师聚焦点：信息技术的使用服务于学生理解有关天

10、 气的对话，促进学生学会看温度表，知冷暖，能够把 天气和自己的生活建立联系。课例看点一weatherweather（天气）在 PPT 上插动态图片，配以音效。更形象生动。weather课例看点二Its sunny.can.图文结合、辅助理解、发散思维课例看点三Its sunny and cool.403020100coolIts cool.15-20凉爽的PPT 设计从理解到应用循序渐进，学生学会看温度，知冷 暖，能够把天气和自己的生活建立联系（生活能力）。提供有效的信息资源举例九：北师大版小学三年级英语 Unit 3 Whose CDs?聚焦点：信息技术的使用服务于教学目标的达成（建构，理解

11、故事）。落位于学生实际获得（心智发展）。PPT 逐图呈现，师生建构故 事。1 学生能够通过观看动画、观察插图、问题思考及动作体 验，理解故事内容。2 通过在情境中发散思维、师生问答，初步理解句型询问 物品的归属并做出回应：Whoseis this?Its Whoseare these?Theyre 3 能够分角色朗读部分故事,能力强学生能读整篇故事。4 通过故事学习，学生懂得有礼貌、不乱动别人的东西，别人休息时，不能打扰。本课教学目标插入形状遮挡部分图片，制作情节悬疑，引发思考，激发了解故事的欲望。插入书房图片，辅助理解重点词汇study。插入形状，圈出图片中物品，对应目标询问物品的归属并做出

12、回应。This is my grandfathers television.This is my mothers television.This is my television.This is my babys television.This is.television.插入多样的图片，从视觉上吸引注意，难点词汇放在 不同的表述物品归属的句子中强化发音和理解。Dont make too much noise.Dont make too much noise.Dont make too much noise.图片提供情境，在情境中使用故事出现的语言，内化情感，外显于行为。课例小结回看举例九 北

13、师大版小学三年级英语 Unit 3 Whose CDs?技术动作-在 PPT 上就图片做了剪切、抠图、部分遮挡；（体现信息差）就部分重点对话语言做了暂时遮挡；（促发散思维）就难点词汇做了按音节着不同颜色；（暗示发音方法）就情境做了插入新图片的情境补充。（拓展运用空间）不追求技术上高难度，只着眼于技术的使用能够有效促进目标达成和学生基于原认知的发展。拓展个性化的学用渠道举例十自主研发教学微视频（微课的设计和应用）*英语教学中的微课制作Lets watch cartoons,OK?OK!When do the cartoons begin?oclock.s threeItItssttfhIohtr

14、ureereeoftfifoihfttriecrytetly-oynf-.cif.vikve.e.拓展个性化的学用渠道自主研发教学微视频（微课的设计和应用）*英语教学中的微课制作2007年Flipping Classroom翻转课堂2008年2012年Khan Academy可汗学院MOOC 慕课MOOC 的三巨头www.coursera.orgCourseraUdacityedX www.edx.org在线教育是 200 年来教育界的最大发明。而最终 会改变教育的将是互联网和数据分析。*摄像机拍摄结合 PPT 编辑3.微课的设计3.微课的设计想录屏并加声音讲解的老师*PPT(稍微修饰一下，数

15、字化)*Prezi(Online-演示软件)*Emaze(Online-演示软件)*Show me(Ipad-类似电子黑板)3.微课的设计想录屏并加声音讲解的老师*Slide idea(Ipad-比 ppt 高端的演示软件)*会声会影-后期编辑软件*Flash-动画制作软件（复杂）*手写板*电子黑板*PPT 毡尖笔3.微课的设计相关学习网站(果壳网)图片形状符号剪贴画图表声音艺术字表格自定义动画 视频创意思考录屏软件地址栏输入 搜 索 CamtasiaStudio视频制作、整合、编辑 地址栏输入 搜索 VideoStudio x3微课常用软件微课常用软件最小巧最好用的录音软件 地址栏输入 搜索

16、 Moo0录音专家文本转换语音地址栏输入 搜 索 NaturalReader微课常用软件图片美化美图秀秀视频在线制作（对网速要求高些）地址栏直接输入 （用邮箱注册-免费）录屏软件 地址栏输入 使用示例搜 索 CamtasiaStudio录屏软件 地址栏输入 使用示例搜 索 CamtasiaStudio录音软件 Moo0与文本转化语音 NaturalReader 的结合录音软件 Moo0与文本转化语音 NaturalReader 的结合录音软件 Moo0与文本转化语音 NaturalReader 的结合录音软件 Moo0与文本转化语音 NaturalReader 的结合录音软件 Moo0与文本转化语音 NaturalReader 的结合录音软件 Moo0与文本转化语音 NaturalReader 的结合录音软件 Moo0与文本转化语音 NaturalReader 的结合聚焦微课引发的效应结语：对信息技术应用的思考国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年)指出：强化信息技术应用，是为 了使信息技术与教育达到深度融合。教师利用信息技术支持课堂教学、课外辅导、与 学生随时随地沟