初三物理电学实验专题.docx

1、初三物理电学实验专题II丄-电学实验专题4.5V。他按电路图正确连1、某同学测小灯泡电阻的电路如图所示，其中电源电压为接好实验电路，并检查各元件完好。然后闭合开关 S,发现灯泡很亮，且电压表的读数为 4.5V。造成该现象的原因为是 2、图（甲）是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关 系”的电路图，其中 R1是定值电阻。（2）当探究电流与电压的关系时，通过调节变阻器滑片P的位置来改变 两端的电压.三次改变滑片位置，测得三组电压和电流值（见右表），发现每次电压实验序号123电压/ v2.02.42.8电流/ A0.400.480.5与电流的比值是 的（选填 相同”或 不同”）固此可得出电流与电压关

2、系的初步结论：当电阻一定时， 。（3）要探究电流与电阻的关系，仅凭图 21（乙）所示器材是不够的你认为（除导线外）还应增加的器材是 .3.小周同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时，他设计连接了如图所 示的实物连接图。（1） 请你依题中的实物连接图画出相应的电路图。（2） 实验中，小周同学先将5Q的电阻R接入电路，电路连接完全正确，将滑动变阻器阻值调至最大处，闭合开关 S就直接读出了电流表的示数，并把数据记录在表格中。 然后再分别用10Q和20Q的电阻替换5Q电阻，重复上述操作。他在实验操作过程中的错误是没有保持电阻 R的 不变。（3）小周同学发现错误后重新进行实验，得到的数据如下表所示。根据

3、表中的实验数据得出的结论是:一个小灯泡，于是用灯泡的阻值是物理量电阻R(电流1实验次数Q(A)150.482100.243200.12（4 ）小周同学发现有这个小灯泡替换20 Q的电阻后，继续进行实验。电表测得示数如图12所示，可知小图12 Qo4在探究了电阻上的电流跟两端电压的关系后，同学们又提出了电流与电阻有什么关系这一问题。请你和他们一起解决下列问题:(1)用笔画线代替导线，将实验电路连接完整。(2) 在导线连接完成后，闭合开关前还应 。(3)闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数。则发生故障的原因可能是 。(4)排除故障后，同学们继续进行实验。一位同学在读取完电流

4、表示数后，直接拆下阻值为 5Q的电阻改换成阻值为 10 Q的电阻。他认为这样操作简捷高效。那么,电压U=2V次数123电阻R/ Q51020电流I/A0.40.20.11电压表示数会怎样变化： 。2请你指出他在操作中的错误： (5)分析表中实验数据，请你总结出电流与电阻的关系：5用如图所示的电路来测量未知电阻 RX的阻值，R0阻值已知。(1 )将实验过程补充完整：a.对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处;b闭合开关， 。c.断开开关，整理器材。(2 )用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻 Rx= (3)写出本实验中滑动变阻器的作用： 。6如图是小伟研究“ 2.5V

5、1W”的小灯泡灯丝电阻的实物连线图：(1)在连线图中有一处错误，只需改动一根导线，就可以使电路正确连接，请你在需要改动的导线上打“X” ，并用笔画线代替导线画出正确的 接法.(2)在正确连接好电路后，某次测量中电流表示数为 0.30 A,为测得额定电压下的灯丝电阻，滑动变阻器滑片P应向 端移动(填“左”或“右”).(3)小伟测得了灯丝在三种不同电压下的阻值，然后求出它们的平均值当作灯丝的电阻，你认为这种做法对吗？并说明理由。 答： 。7如图甲所示是小红同学测定小灯泡电阻的实物连接图。(1)甲 乙图电源电压6V,请用笔画线代替导 线，帮她完成电路的连接。(2) 电路连接无误后，闭合开关， 发现

6、灯泡不发光，电流表指针不发生偏 转，电压表指针有偏转，请帮她找出故障的原因(填下列故障原因的代号) A、小灯泡短路 B、电源接触不良C小灯泡断路 D、电流表内部短路(3)排除故障后闭合开关，电流表和电压表的示数如图乙所示，则小灯泡的电阻为 Qo8某实验小组的同学用伏安法测量小灯泡电功率，待测小灯泡额定电压为 3.8V，小灯泡的额定功率估计在1W左右。(1) 连接电流表时应选用 的量程。(2) 请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接(要求：连线不得交叉) 。(3)检查电路连接无误，闭合开关后，灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是 。(4)故障排除后，移动滑动变阻器

7、的滑片, 使小灯泡正常发光时，电流表示数如图 所示，请读出电流表的示数，并填入表 格中。(5)实验中，同学们记录了多组小灯泡两端 的电压及对应通过小灯泡的电流值，但 表格中仍有不完整的地方，请将所缺内得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的 决定的，且 ，灯泡发光越亮。9.按如图所示的电路图做测量小灯泡额定功率的实验时出现下列两种情况：(1)一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数出现这种故障的原因是 (2)另一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡比正常工作时亮，这说明他在闭合开关前没有 10.在“测定小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为 2.5V,灯丝电

8、阻约为10 Qo(1)请用笔画线代替导线，将图 10所示的实验电路中未连接部分连接完成 (连线不得交叉)o(2)A的量程.连接电路时，开关应处于 状态；按照你连接的电路，滑动变阻器的滑片应调节至最 (选填“左”或“右”)端。连接时电流表应选 0(3)连好电路后，闭合开关，发现电流表、电压表的指针反偏 (即逆时针偏转)原因是 (写出一种即(4)聪聪同学闭合开关，移动滑片 P到某一点时，电压表示数为 2.2V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向 端移动，使电压表的示数为 Vo(5)实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图所示，则通过灯泡的电流为 A

9、,小灯泡的额定功率是 W o(6)若接下来要测量该灯泡比正常发光略亮时的电功率，请详细叙述操作步骤。(7)该实验还可以测定小灯泡的电阻。根据以上实验数据，这个小灯泡正常工作时的电阻为 Qo11在 测定2.5V小灯泡功率”的实验中，小红设计了如图所示的电路严-Oo(1)图20请在图的“一 ”内填入合 适的 灯泡”和 龟表”符号小红按电路图连接电路，进行实验，测得数据如右表所示断开开关时，发现电表如图所示，其中电流表出现这种现象的原因是(3)假如不重新实验，请你利用小红已获取的信息，计算出该灯泡的额定功率是 W.若小灯泡两端的实际电压为 3V，则小灯泡的实际功率 额定功率(选填 大于”、等于”或

10、小于”).12.U/V22.53I/A0.220.260.30小红用一只标有2.5V字样的小灯泡练习测定小灯泡的电功率。(1)小红完成的电路连接如图 11所示，闭合开关前滑动变阻的滑片 P应置于(选填“左”或“右”)端；(2)小红闭合开关，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变。经检查电路连接无误，且导线无接触不良之处，产生这种故障原因是(3)排除故障后，为测定小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器的滑片使得电压表示数为 V。(4)小红还想利用上述实验装置测量一段电炉丝的电阻 可是连接电路时发现电流表已烧坏，原电路不能使用。请你利用现有器材(电压未知的电

11、源、 量程合适的电压表、最大阻值已知为 R0的滑动变阻器、开关各一个，导线若干) ，帮助设计一个不用改变电压表位置就能测出这段电炉丝电阻的电路。把你设计的实验电路图画在虚线框内(电炉丝的符号用电阻的 符号表示)，最终图线必须作在答题卡上，且用签字笔描黑。(5)你的主要实验过程及测量的物理量是 ;计算电炉丝电阻的表达式是： Rx= 13.如图甲所示是“测量小灯泡的电功率”的电路图，图 12乙是实物连接图。其中电源是两节新干电池,小灯泡的额定电压为 2. 5V,滑动变阻器上标有“ 10Q IA”。(1)图12乙已连接了部分电路,请用笔画线代替导线按 照电路图将未连接的电 路连接完整(2)小明同学连

12、接好电路后，闭合开关时发现灯光特别亮，这表明他在闭合开关前没有(3)调节滑片P使电压表的示数为 2. 5V,此时电流表的示数如图 12丙所示，则该灯泡的额定功率为 w。若要增大小灯泡的电功率，则滑片 P应向 移动；(4)在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压变化的曲线如图13所示，通过图像发现灯丝的电阻是变化的，这一现象表明： ；(5)有一位同学在连接好电路后， 闭合开关，在移动滑动变阻器滑片 P的过程中发现：灯泡变亮时电压表示数变小；灯泡变暗时，电压表示数变大。经检查所用器材完好，出现这种现象的原因可能是14.在测定“小灯泡额定电功率”的实验中，电源电压为 4.5V且保持

13、不变，小灯泡额定电压为 2.5V，电阻约为10QO17中变阻器滑片P向 端(填“ A”或“ B”)移动，使电压表的示数为 2.5Vo示数变大时，电压表示数却变小，你分析一下产生这个现象的原因是 (1)在水果中插入不同金属制成的极板，并保持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不变，用阻器的滑片向右移灯泡变暗(3)如果你还想知道电路中电流值的 改变情况，需在电路中再 联一个电流表，并增加 根导线17.小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关小明的猜想是:(3)在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验， 你认为 (选填“可行”或“不可行”)，理由是 。(4)利用现有的装置和器材，请你对猜想 c进行探究验证。1实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化。2你怎样对该实验结果进行分析判断 ？(5)请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与 有关。