第五单元神奇的能量.docx

1、第五单元神奇的能量 第五单元 神奇的能量云台小学 肖鹏教材分析： 本单元是依据科学（3-6年级）课程标准中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量指出能量存在的客观性和普遍性。第二部分，说明能量可以转换，指导学生认识能量可以转换是能量的一个重要特点。第三部分，介绍能源，说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。 教学目标：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据

2、的基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。3、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。4、能在总结证据的基础上，作出合理的解释。5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。6、知道不同形式的能量可以相互转化。7、愿意合作与交流。8、乐于用学到的科学知识改善生活。教学重、难点及关键点 ：教学重点：知道能量有不同的表现形式，一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。教学难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。教学关键：在教学中加强学生的实验指导 教学思路.教学方法和措施 教学思路：本单元引导学生从具体的现象中去发现能量

3、、研究能量、认识能量，通过实验指导学生认识各种能量。教学方法：本单元运用的科学方法，主要有查阅资料、实验等还可以采用观察、比较的方法，讨论的方法。教学措施：1、让学生在活动过程中体验科学探究的乐趣。2、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。 教学准备： 制作火箭及其发射器的相关材料、各种相关图片单元实践活动： 制作火箭课时分配：各种各样的能量 1课时能量的转换1课时能源1课时节约能源与开发新能源1课时测试与讲评2课时 1、各种各样的能量教学目标：1、能够从生活工作中各种各样的能量。2、能够区分各种各样的能量。3、知道任何物体工作时都需要能量。4、知道各种各样的能量。5、意识到能

4、量在生活生产的重要性。教学重难点： 重点：知道能量有不同的表现形式。难点：理解能量可以使物体运动或工作。教学准备：相关图片和知识背景、表现各种形式能量的图片。预习设计：观察风筝、足球、汽车等是靠什么“工作”或运动、变化的，收集相关资料或图片。教学时间：一课时教学过程：一、导入揭题：1. 播放课件“本单元的小诗歌”“我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。我要用智慧的大脑，寻找这背后的神奇”2. 师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”（依次出现

5、投影：图片）3. 生答：风、水、太阳。4.再出现各种图片：它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？5.生答。6.师小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能，水有风能，太阳有太阳能。你还知道哪些能量的名称？交流预习收获，师相机板书。二、讨论各种能量的作用。1.师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？2.讨论后回答（看哪个小组说得多）（1） 出示课件：课文中的插图（逐次出示）。（2） 学生回答：a、 太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干b、 热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖c、电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，

6、使电视机出图像，使电瓶车跑起来d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球e、水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆f、声能可以使纸片振动，还能使水面泛波g、风能、师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。三、探究能量大小与物体运动之间的关系。1.过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。2. 教师演示：这是“火

7、箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？3. 猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。4. 讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？生：把橡筋拉长一些。师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。、汇报方案：、开始实验。教师巡视指导。、汇报交流。学生带实验表格，上如汇报。师生补充、修改。、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？

8、如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热我们有兴趣课后可以做个探究。 四、教学延伸：课下继续收集有关能量的知识。五、限时作业：3-5分钟评价方法：独立完成，组内交流。一、填空1、能够使物体（ ）的本领叫做能量。2、能量起作用时，物体一般会有（ ）等现象。3、我们身边的能量有（）、（）、（）、（）、（）、（）等。二、判断1、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们不是能量。（ ）2、一块湿水帕由于晾在无风的室内，所以它没有受到外来的能源作用。（ ）3、能量在我们身边广泛存在。（ ）4、云彩的飘动是风能的作用。（ ）六、预习作业：1.用火烧一下花生米，仔细观察发生了什么变化？试着用能量转化

9、的知识解释一下。2.收集生活中关于能量转化方面的知识或图片。板书设计：1、各种各样的能量能使物体工作或运动的本领叫能量。水能、风能、太阳能、电能、热能、地热能 2、能量的转换教学目标：1、认识不同形式的能量可以以相互转化。2、 知道水能可以转化为机械能和电能，能简单解释能量的转换过程。3、能制作一个简单的能量转换玩具。4、通过实验制作活动,实验演示活动培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。5、通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。6、培养学生乐于学以致用的兴趣。7、体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。 教学重难点： 教学重点：知道一种形式的能量

10、可以转换成另一种形式的能量。教学难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。教学准备： 1、简易电磁铁，用于吸引学生的探究精神。2、简易小水轮材料，用于学生制作小玩具的材料。3、手摇发电机，用于演示能量转换的过程。预习设计：1.用火烧一下花生米，仔细观察发生了什么变化？试着用能量转化的知识解释一下。2.收集生活中关于能量转化方面的知识或图片。教学时间： 一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题 1、 师：同学们，上节课我们学习了能量及其各种各样的形式，用火烧一下花生米，仔细观察发生了什么变化？交流预习收获。师：今天老师带来了一个你们曾经学过的小玩具，出示简易电磁铁。 2、 师生共同演示操作电磁铁吸铁

11、。 3、 提问：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢？（电能） 4、 讲述：电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，也就是具备了磁能。（边讲述边板书：电能 磁能）象这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征能量的转换（板书）。 5、讲述：其实在我们的实际生活中有许多这样的例子，看电视是什么形式的能转换能什么形式的能？（电能、 光能、声能）我们一起来搓搓手（搓手），有什么感觉（热）？又是什么形式的能转换成什么形式的能？（机械能、热能）。 二、实验探究，体会能量如何转换 1、谈话：下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。请大家翻开书本，对照书上的步骤，利用桌子上提供的材

12、料进行组装一台小水轮玩具，使得小水轮转起来。 教师说明安装步骤： 把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中； 把轴穿过轮轴中间小孔，这样就做好了小水轮。 完成小水车后，想办法用水流让小水车转动起来。 2、学生分组进行实验。 3、汇报并讨论，水流如何让小水车转动起来？能量是如何转换的？ 让水流在一侧叶片上，小水轮就会转起来了。让学生说出能量的转换方式：水流冲击叶片，轮子转动起来，使得水流的能量（势能）变成了小水轮转动的能量（机械能）了。（板书：势能、机械能） 4、分组实验并讨论：怎样可以使小水轮转得更快？ 学生汇报并小结：影响小水轮转动的速度的因素主要有三个：水量、水位落差、水的冲击点。那么解决问题的方

13、法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量，水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快。（学生边总结教师边进行演示） 三、 实验演示，理解能量转换过程 刚才的实验仅仅是水轮转动，还是不能发电的。那水流的能量是怎样转换成电能的呢？这就需要通过一个重要的部件发电机来进行转换。 其实水轮的转动会带到发电机的转子旋转。发电机转子转动起来就能产生电吗？下面请观察老师带来的手摇发电机，我用手摇转动来代替水轮转动，看能不能产生电使灯泡亮起来。 学生观看演示，教师提问：如果手摇换成水流，那么水流如何转换成电能的呢？ 生：水能利用水位差的势能使发电机里的涡轮转动，势能转化为机械能，通过发电装置，又把

14、机械能转化为电能。 四、实际应用，加深巩固 1、谈话：老师这儿有一张图，有许多能量转换在里面，请大家仔细观察，看看倒底有哪些能，它们又是如何转换的呢？（屏幕出示56页图） 2、学生回答（选择一种）。继续谈话：就象刚才这样，小组进行讨论，把这张图片里能量是如何转换描述出来，并记录在书上。 3、学生分组讨论并记录，教师巡视、指导。 4、全班进行交流。 五、全课总结，拓展延伸 1、通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获？ 2、观察书本56页上最后的一幅图，是用卡通画的形式描述能量转换的整个过程，请同学分组讨论图中如何从光能开始，经历了哪些能量形式的转换，最终转换成声能的过程。六、限时作业：3-5分钟评价方法：独立完成，反馈矫正。列举题：你从早晨起床到出门上学的这段时间里，经历了那些能量转换过程：（1）、打开台灯，台灯把电能转换成（ ）（2）、用热水洗脸，热水器把天然气中的化学转换成（ ）（3）、吃饭后骑车去上学，你把食物中的化学能转换成（ ）七、预习作业：调查并记录家庭使用能源情况。1.确定家中使用能源的设备。（厨房、卫浴、娱乐、学习、其它）2.询问家长这些设备使用什么能源。3.对以上能源进行分类。板书设计：