心理学考研大纲全文312.docx

1、心理学考研大纲全文3122020 心理学考研（统考 312 ）大纲考试科目：心理学导论 100分，发展心理学与教育心理学 70分，心理统计与测量 70 分， 实验心理学 60 分，总分为 300 分。考试题型： 单项选择题、多项选择题、简答题、综合题等 4 种题型。I 考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士 研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、 有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、 基本理论、 基本方 法的水平和分析问题、 解决问题的能力， 评价的标准是高等学校心理学学科优秀 本科毕业生所能达到的及格或及格以

2、上水平， 以利于各高等院校和科研院所择优 录取选拔，确保硕士研究生的质量。U.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、 发展与教育心理学、 实验心理学、 心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理 论、基本知识和基本方法， 能够运用所学的基本理论、 基本知识和基本方法分析 和解决有关理论问题和实际问题。一、 试卷满分及考试时间本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。二、 答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、 试卷考查内容结构心理学导论 约 100 分发展与教育心理学 约 70 分实验心理学 约 60 分心理统计与测量 约 70 分四、 试卷题型结构单项

3、选择题 65 小题，每小题 2分，共 130 分 多项选择题 10 小题，每小题 3分，共 30 分 简答题 5小题，每小题 10分，共 50 分 综合题 3小题，每小题 30分，共 90 分W.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学 的发展趋势。2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法 1观察法 2实验法 3测验法 4调查法 5个案法（三）主要的心理学流派 1构造主义心理学 2机能主义心理学 3行为主义心理学 4格式塔心理学 5精神分析 6.人本主义心理学

4、7.认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构 1神经元 2突触 3周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能 1大脑皮层感觉区及其机能 2大脑皮层运动区及其机能 3大脑皮层言语区及其机能 4大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说 1定位说 2整体说 3机能系统说 4机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识 1意识的含义 2意识的种类 3意识的功能 4睡眠与梦（二）注意概述 1注意的含义 2注意的功能 3注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现 1注意的生理机制2注意的外部表现（四）注意的品质 1注意广度 2注意稳定性 3注意分配 4注意转移（五）注意的认知理论 1注意

5、选择的认知理论 2注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述 1感觉的含义 2感觉的种类 3感觉测量 4感觉现象（二）视觉 1视觉的含义 2视觉现象 3视觉的生理基础 4视觉理论（三）听觉 1听觉的含义 2听觉现象 3听觉的生理基础 4听觉理论（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述 1知觉的含义 2知觉的组织原则（二）知觉的特性 1知觉理解性 2知觉整体性 3知觉选择性 4知觉恒常性（三）空间知觉 1形状知觉 2大小知觉 3深度知觉 4方位知觉（四）时间知觉和运动知觉 1时间知觉 2运动知觉（五）知觉的信息加工1自下而上加工和自上而下加工2模式识别理论（六）错觉1错觉的含义2错觉的种类3错觉产生的

6、原因六、记忆（一）记忆概述1记忆的含义2记忆的过程3记忆的种类 4记忆的神经生理机制（二）感觉记忆 1感觉记忆的含义 2感觉记忆的信息加工 3感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆 1短时记忆的含义 2短时记忆的信息加工 3短时记忆信息的存储与提取 4短时记忆的特征 5工作记忆（四）长时记忆 1长时记忆的含义 2长时记忆的信息加工 3长时记忆的信息存储与提取 4长时记忆的特征（五）遗忘 1遗忘的含义 2遗忘曲线 3遗忘理论 4影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述1思维的含义2思维的特征3思维的种类4思维的过程（二）概念1概念的含义2概念的种类3概念的形成4概念的掌握（三）推理1推理的含义 2推

7、理的种类（四）问题解决 1问题解决的含义 2问题解决的思维过程 3问题解决的策略 4影响问题解决的因素（五）创造性思维 1创造性思维的含义 2创造性思维的特征 3创造性思维的基本过程 4影响创造性思维的因素（六）表象1表象的含义 2表象的特征 3表象的种类 4表象理论（七）想象1想象的含义 2想象的种类 3想象的功能八、言语（一）言语概述 1言语的含义 2言语的功能 3言语的种类（二）言语活动的中枢机制 1言语运动中枢 2言语听觉中枢 3言语视觉中枢（三）言语感知和理解 1言语感知 2言语理解 3句子理解 4语篇理解 5影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感概述 1情绪和情感的含义

8、2情绪和情感的功能 3情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类 1情绪的种类 2情感的种类（三）表情1表情的含义2表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论 1早期的情绪理论 2情绪的认知理论 十、动机、需要与意志（一）动机概述 1动机的含义 2动机的功能 3生理动机和社会动机 4动机与行为效率的关系 5动机的理论二 需要1需要的含义2需要的种类 3需要的层次理论1意志的含义2意志的特征 3意志行动过程 4意志行动中的动机冲突 5意志的品质 十一、能力（一）能力概述 1能力的含义 2能力、才能和天才 3能力与知识、技能的关系（二）能力的种类和结构 1能力的种类 2能力的结构（三）智力理论1智

9、力因素说 2智力结构理论 3智力的信息加工理论（四）智力发展的差异 1智力发展的一般趋势 2智力发展的差异性 3影响智力发展的因素 十二、人格（一）人格概述1人格的含义2人格的特征（二）人格理论1人格特质理论2人格类型理论3精神分析人格理论4人本主义人格理论（三）气质1气质的含义2气质的类型3气质的理论（四）性格1性格的含义2性格的特征3性格的类型4性格与气质的关系5认知风格（五）影响人格形成与发展的因素 十三、社会心理（一） 社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知（二） 社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为（三）

10、 社会影响1.说服2.从众顺从与服从3.去个体化4.社会促进与社会懈怠5.团体极化与团体思维6.合作、竞争7.文化及其影响（四）应用（ 2020 心理学考研大纲新增）1.领导理论与实践2.健康心理学3.积极心理学与人类幸福发展与教育心理学考查目标】1理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的 启示。2.理解和掌握认知、 语言、社会性等领域发展的年龄特征、 相关理论及其经 典实验研究。3能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学 习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。发展心理学一、发展心理学概述（一）发展心理学的研究对象与任务（二）发展心理学的研究

11、设计1横断设计2纵向设计3聚合交叉设计4双生子设计（三）发展心理学的历史I 近代西方儿童心理学产生的历史原因2从儿童发展到个体毕生发展研究二、 心理发展的基本理论（一） 心理发展的主要理论I 精神分析理论的心理发展观2行为主义的心理发展观3维果茨基的文化 历史发展观4皮亚杰的认知发展理论5. 生态系统理论（二） 心理发展的基本问题1关于遗传和环境的争论2发展的连续性与阶段性3儿童的主动性与被动性4儿童心理发展的 “关键期 ”问题三、 心理发展的生物学基础与胎儿发育（一） 心理发展的生物学基础1遗传与基因2生命的开始（二） 胎儿的发育与先天素质1胎儿的发育2新生儿反射四、 婴儿心理发展（一） 婴

12、儿神经系统的发展1婴儿大脑结构的发展2婴儿大脑机能的发展（二） 婴儿动作的发展1动作发展的规律2动作发展的顺序3影响动作发展的因素（三） 婴儿言语的发展1.言语发展理论2.词汇的获得3.语法的获得（四） 婴儿心理过程的发展 1婴儿感觉的发展 2婴儿知觉的发展（五）婴儿气质的发展 1婴儿气质类型学说 2气质的稳定性与可变性（六）婴儿社会性的发展 1婴儿的情绪发展 2婴儿的依恋 3早期同伴交往五、幼儿心理发展（一）幼儿神经系统的发展 1幼儿大脑结构的发展 2幼儿大脑机能的发展（二）幼儿的游戏 1游戏理论 2游戏种类及其发展（三）幼儿言语的发展 1词汇的发展 2句子的发展 3口语表达能力的发展（四）

13、幼儿认知的发展 1记忆的发展 2思维的发展3.心理理论（五）幼儿个性与社会性发展 1幼儿道德认知发展 2幼儿社会性行为发展 3性别角色的社会化 4同伴关系六、童年期儿童的心理发展（一） 童年期儿童的学习（二） 童年期儿童言语的发展 1书面言语的发展 2内部言语的发展（三）童年期儿童认知的发展 1思维发展的一般特点 2元认知及其发展（四）童年期儿童的个性与社会性发展 1自我意识发展2社会认知与交往技能3道德发展七、青少年的心理发展（一） 生理发育I.生理变化的主要表现2第二性征与性成熟（二）认知发展1.形式逻辑思维的发展2.辩证逻辑思维的发展（三） 自我发展1.青少年自我发展的一般特征2.自我同

14、一性的发展（四） 社会性发展1.科尔伯格的道德发展理论2.反社会行为（五） 情绪1.青少年情绪发展的一般特点2.常见情绪困扰八、成年期心理发展（一） 成年期发展任务理论（二） 认知发展1.成人认知发展的主要理论2.认知老化的主要理论（三） 人格发展1.自我发展理论2.稳定性与可变性（四） 临终心理教育心理学一、 教育心理学概述（一） 教育心理学的研究对象与任务（二） 教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、 学习与心理发展（一） 学习的含义与作用1.学习的含义2.学习的作用（二） 学习的分类1.学习水平分类2.学习性质分类3.学习结果分类（三

15、） 学习与心理发展的关系1学习与个体心理发展 2学习准备与发展性教学三、学习理论（一）学习的联结理论 1经典性条件作用说 2操作性条件作用说 3社会学习理论（二）学习的认知理论 1早期的认知学习理论 2布鲁纳的认知 -发现说 3奥苏伯尔的有意义接受说 4加涅的信息加工学习理论（三）学习的建构理论 1建构主义的思想渊源与理论取向 2建构主义学习理论的基本观点 3认知建构主义学习理论与应用 4社会建构主义学习理论与应用（四）学习的人本理论 1罗杰斯的学习观与教学观 2人本主义学习理论的应用四、学习动机（一）学习动机的含义及其类型 1学习动机的含义 2学习动机的类型（二）学习动机的主要理论 1学习动

16、机的强化理论 2学习动机的人本理论 3学习动机的社会认知理论（三）学习动机的培养与激发 1学习动机的培养 2学习动机的激发五、知识的学习（一）知识的表征与类型1.知识的表征2.知识的类型（二）陈述性知识的学习1.知识的理解与保持2.错误概念的转变（三）程序性知识的学习1.心智技能的形成2.认知策略的学习3.动作技能的学习（四）学习的迁移1.学习迁移的类型2.学习迁移的理论3.学习迁移的促进实验心理学 【考查目标】 1掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程 2掌握心理学实验研究的技术与方法。 3具备实验设计和撰写研究报告的能力。一、实验心理学概述（一）实验心理学的产生和发展（二）心理学实验研究的

17、伦理（三）心理学实验研究的一般程序 1课题选择与文献查阅 2提出问题与研究假设 3实验设计与实施 4数据处理与统计分析 5研究报告的撰写二、心理学实验的变量与设计（一）心理学实验的含义与基本形式（二） 心理学实验与理论 1实验范式 2实验逻辑 3实验与理论的关系（三）心理学实验中的变量 1自变量及其操纵 2因变量及其观测 3额外变量及其控制（四）实验设计 1实验设计及评价标准 2前实验设计与事后设计 3准实验设计 4真实验设计（五）实验研究的效度 1内部效度 2外部效度 3构思效度4.统计结论效度三、反应时法（一）反应时概述 1反应时的含义 2反应时的种类（二）反应时的影响因素 1外部因素 2

18、机体因素（三）反应时技术1.减法反应时技术2.加法反应时技术3.开窗技术4.内隐联想测验四、心理物理学方法（一）阈限的测量 1极限法 2平均差误法3恒定刺激法及其变式（二）心理量表法1量表的类型2感觉比例法与数量估计法3感觉等距法与差别阈限法4对偶比较法与等级排列法（三）信号检测论 1信号检测论的由来2信号检测论的基本原理3.辨别力指数d及接收者操作特性曲线4信号检测论的应用五、主要的心理学实验（一）听觉实验1.听觉现象的测定 声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。2.声音的空间定位实验 声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。3.语音知觉实验 语音及其声学特点；语音知觉的声学线索

19、和语音知觉的范畴性。（二）视觉实验1.基本视觉现象的测定 明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。2.颜色视觉视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。（三）知觉实验1.知觉组织的实验研究2.知觉恒常性的实验研究 经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。3.空间知觉和运动知觉的实验研究 空间知觉实验；运动知觉实验。4.知觉与觉察实验 无觉察知觉的测定；盲视的实验。（四）学习实验1.条件性学习实验2.认知性学习实验（五）记忆实验1感觉记忆实验2短时记忆实验3长时记忆实验4工作记忆实验5内隐记忆实验6前瞻记忆实验7.错误记忆实验8.定向遗忘实验9.提取诱发遗忘实验（

20、六）情绪实验 1情绪的生理指标测量 2面部表情的测量 3情绪的主观体验测量（七）注意实验1过滤器模型及其双耳分听实验2注意资源有限理论及其实验3双加工理论及其实验 4注意的促进和抑制及其正负启动实验 5注意的返回抑制实验6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验（八）常用心理实验技术1.眼动技术2.事件相关电位技术（ ERP）3.功能性磁共振成像技术（ fMRI）心理统计与测量【考查目标】1正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的 基本方法。2掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。3掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验， 并对其结果

21、进行解释。一、描述统计（一）统计图表1统计图2统计表（二）集中量数1算术平均数2中数3众数（三）差异量数1离差与平均差2方差与标准差3变异系数（四）相对量数1百分位数2百分等级3标准分数（五）相关量数1积差相关2等级相关3肯德尔等级相关4点二列相关与二列相关5.相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1.概率2.概率分布3.样本平均数分布4.抽样原理与抽样方法（二 ）参数估计1.点估计、区间估计与标准误2.总体平均数的估计3.标准差与方差的区间估计（三）假设检验1.假设检验的原理2.样本与总体平均数差异的检验3.两样本平均数差异的检验4.方差齐性的检验5.相关系数的显著性检验（四）方差分析1.

22、方差分析的原理与基本过程2.完全随机设计的方差分析3.随机区组设计的方差分析4.协方差分析5.多因素方差分析6.事后检验（五） 统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1.一元线性回归方程的建立、检验及应用2.可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1.拟合度检验2.独立性检验（八）非参数检验1.独立样本均值差异的非参数检验2.相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1.多元线性回归分析2.主成分分析3.因素分析三、心理测量的基本理论 （一）心理测量的基础I.心理测量的基本概念2心理测量的特征与分类（二） 经典测量理论1.经典测量理论模型2.测量的信度与效度 信度的定义；信度系数的估

23、计；信度的影响因素与改进。 效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。 信度和效度的关系。3.心理测量的误差 测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计4.心理测验的项目分析 难度；区分度；项目的综合分析和筛选。（三） 项目反应理论1.单维性假设与项目特征曲线2.单参数模型、双参数模型和三参数模型3.项目信息函数与测验信息函数（四） 概化理论1.方差分量的估计2.概化系数与可靠性指数3.G研究与D研究四、心理测验及其应用（一） 心理测验的编制技术1.心理测验编制的基本程序2.测验目标与命题双向细目表3.题目编制技术4.测验标准化5.测验等值技术（二） 心理测验的施测1.测验的设计2.施测的程序和步骤（三） 测验常模1.常模与常模团体2.分数转换与合成3.常模的编制4.几种常用的常模（四） 标准参照测验1.标准参照测验的定义与作用2.标准参照测验的题目分析3标准参照测验的信度与效度4标准参照测验的分数解释（五） 常用心理测验1.成就测验2.智力测验3.能力倾向测验4.特殊能力测验5.创造力测验6.人格测验7.态度测验8.兴趣测验9.心理健康量表10.发育量表（六） 心理测验的应用对比去年的考研大纲，2020年的大纲仅在心理学导论社会心理部分新增了应 用部分，其余部分没有变化。新增部分具体包括：1领导理论与实践2健康心理学3积极心理学与人类实践