1、精读与略读12精读与略读自读课文一 教学要求：1自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。二 教学重点和难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。教学准备：1相关的教学投影片。12精读与略读 选择哪些读书方法怎样略读 第一课时一揭题，审题二指导自读课文1 揭示课题。2 审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？ （2）你通常会采用什么方法？1 轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？（3）在自己认为最有收获的句
2、子下面作记号。2 组织交流。3 指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。4 指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？5相机出示句子，指导理解：（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：（1）“一目十行”失什么意思？（2）走马观花是什么样的？（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助（4）这样的方法给了你什么好处？（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。提问：（1）这句话你同意吗？（2）你有过这样的经历吗？（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？1 齐读。2 浏览课文，思考。1按要求轻声自读课文。2小组交流学习结果。3 指名汇报。4 指名补充。5 听读，评议。6 听读，思考。7 指名交流。8 在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情，并进行有感情地朗读。三小结5 齐读课文，体会。1 小结：在这篇课文中，你最喜欢哪种方法？为什么？2 提问：你们身边有这样的例子吗？3 布置作业：（1）熟读课文；（2）写一篇读后感。（3）完成练习册。9 齐读。1 指名交流。2 指名交流。
升级会员 