高中语文 第二单元 从先秦到南北朝时期的诗歌 4《诗经》两首课时作业 新人教版必修2.docx

1、高中语文 第二单元 从先秦到南北朝时期的诗歌 4诗经两首课时作业 新人教版必修2诗经两首第一课时基础巩固一、积累运用1下列加点字的读音有误的一项是()A氓之蚩蚩(mn) 匪我愆期(yn)乘彼垝垣(yun) 泣涕涟涟(lin)B载笑载言(zi) 尔卜尔筮(sh)体无咎言(ji) 以我贿迁(hu)C于嗟鸠兮(x) 其黄而陨(yn)淇水汤汤(shn) 渐车帷裳(chn)D咥其笑矣(x) 隰则有泮(x)夙兴夜寐(s) 靡有朝矣(m)解析：“愆”读“qin”。答案：A2下面各句都不含通假字的一项是()曰归曰归，岁亦莫止。不见复关，泣涕涟涟。淇则有岸，隰则有泮。彼尔维何？维常之华。匪来贸丝，来即我谋。昔我

2、往矣，杨柳依依。于嗟鸠兮，无食桑葚！女之耽兮，不可说也！君子所依，小人所腓。岂不日戒，狁孔棘。A BC D解析：“莫”通“暮”；“泮”通“畔”；“尔”通“”；“匪”通“非”；“于”通“吁”，“无”通“毋”；“说”通“脱”；“棘”通“急”。答案：B3下面各句加点的词古今意义相同的一项是()A送子涉淇，至于顿丘。B昔我往矣，杨柳依依。C不见复关，泣涕涟涟。D今我来思，雨雪霏霏。解析：A项古义：到，到达。今义：表示达到某种程度；介词，表示另提一事。C项古义：眼泪。今义：鼻涕。D项古义：下雪，“雨”为动词。今义：名词，雨和雪。答案：B4下列句子中不是宾语前置的一项是()A何以知之B何陋之有C彼路斯何？

3、君子之车D将子无怒，秋以为期解析：C项属于正常语序，无宾语前置现象。答案：C5下列解释有误的一项是()A女也不爽(爽：过错)B夙兴夜寐(早起晚睡，形容勤劳)C信誓旦旦(誓言诚恳可信。旦旦：高兴的样子)D老使我怨(老，同你白头到老)解析：旦旦：诚恳的样子。答案：C6下列句子中无活用现象的一句是()A士也罔极，二三其德。B今我来思，雨雪霏霏。C言既遂矣，至于暴矣。D岂不日戒，犭严狁孔棘。解析：A项“二三”数词活用为动词；B项“雨”名词活用为动词；D项“日”名词作状语。答案：C7下列诗句从诗经的表现手法来看，不同于其他三项的一句是()A于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！B桑之落矣，其黄而陨。自

4、我徂尔，三岁食贫。C淇则有岸，隰则有泮。信誓旦旦，不思其反。D乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。解析：A、B、C三项都运用了比兴手法，而D项没用。答案：D8下列加点的字词解释有误的一项是()A抱布贸丝(交换)体无咎言(灾祸)将子无怒(愿、请)B女之耽兮(沉溺)以我贿迁(财物)总角之宴(欢聚)C其叶沃若(润泽的样子)静言思之(而)言笑晏晏(欢乐的样子)D薇亦作止(停止)忧心烈烈(形容忧心如焚)忧心孔疚(非常痛苦)解析：D项中的“止”是句尾语气词，无实在意义。答案：D9下列说法错误的是()A“桑之未落，其叶沃若”，这是诗经写作手法中典型的“兴”。B“二三其德”，即“其德二三”，指男子言行多变

5、化，朝三暮四。C“女也不爽，士贰其行”，这里运用了对比的手法。D“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是“比”的手法，将自己与男子的感情比作“汤汤”的淇水。解析：“淇水汤汤，渐车帷裳”一句中没有“比”的手法。答案：D10下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B诗经分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。C诗经中，“风”代表了诗经的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动

6、生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。D诗经全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。解析：“全部都是四言诗”错。答案：D二、课内阅读(一)阅读下面的诗文，完成1116题。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。11诗中的男子本是老实忠厚的，但婚后却判若两人，反映这一变化的诗句是_。解析：

7、此题考查信息筛选能力。(任选两句即可)答案：士贰其行，二三其德，至于暴矣12“于嗟鸠兮，无食桑葚！”表面上是女主人公告诫斑鸠不要贪吃桑葚，实际上是想告诫天下的众姐妹们_。解析：此题考查对重要语句含意的理解。要注意结合语境，明确本句起兴手法的运用，不难揣测出其弦外之音。答案：对男子不要太痴心13“桑之落矣，其黄而陨。”桑叶由嫩绿变为枯黄，这与士由“_”变为“_”相对照。(引号中的要求用原诗句回答，以下同)解析：此题考查对起兴手法的理解，要结合语境揣摩弦外之音，并进行相关语句的筛选。答案：信誓旦旦士贰其行14该部分写女主人公婚后的生活，可看出她嫁给“士”后并未得到什么幸福，物质上“_”，精神上遭受

8、“士”变心的打击以及_，内心悲苦不堪，只好“_”。解析：考查信息筛选。答案：三岁食贫兄弟们的讥笑躬自悼矣15从全诗来看，该部分侧重写_，感情基调以_为主，与一、二章形成_。解析：考查对思想内容的把握及表达方法的把握。答案：婚变怨恨、沉痛对比16该部分比兴手法运用得很出色，作者以“桑叶荣枯”这一自然现象起兴，激发读者联想，同时也用来比喻女主人公婚姻生活_，这种比兴结合的手法很富有艺术魅力。解析：把握比兴这一表现手法的运用及其表达效果，一定要结合上下文语境正确揣摩出后半部分的内涵。答案：由幸福而至痛苦(二)阅读下文，完成1720题。采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑

9、启居，狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何，维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！17这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？答：_答案：采薇的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家。前三章的许多诗句都表现了这种感

10、情，最后一章又加以深化。由于意识到是狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑启居”，因此，他对狁满怀怨恨，在对狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。这种感情在第四、五章里有所表现。18诗歌前三章都以“采薇采薇”开头，这样写有什么作用？答：_答案：诗歌前三章以“采薇采薇”开头，章句的重叠使诗歌在韵律上和修辞上都收到美的效果，用“采薇采薇”起兴，引出诗歌后面要叙述的内容，写诗人因狁入侵，服役从征，加强诗歌的生动性和鲜明性，起到良好的表达效果。19诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同，请谈谈它在整首诗里所起的作用。答：_答案：诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后

11、一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力。20“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？答：_答案：四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴含在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。三、语言表达21补写出下列诗句的空缺部分。(1)_，_。女也不爽，士贰其行。(2)淇则有岸，_。总角之宴，_。(3)昔我往

12、矣，杨柳依依。_，_。(4)三岁为妇，_。_，靡有朝矣。解析：注意(1)中“汤”“帷”。(2)中“隰”和“泮”。(3)中的“霏”。(4)中的“靡”“夙”和“寐”。答案：(1)淇水汤汤渐车帷裳(2)隰则有泮言笑晏晏(3)今我来思雨雪霏霏(4)靡室劳矣夙兴夜寐22某中学研究性学习小组举办诗经读书交流会。主题是“诗经鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。答：_解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。在解题时，要点明诗经鉴赏，号召学生积极参与。答案：示例：我国第一部诗歌总集诗经中的经典名句脍炙人口，耐人寻味，让我们走进诗经，去欣赏其

13、中无穷的璀璨与绚丽吧。第二课时能力拓展一、基础提升1下列加点字的注音无误的一项是()A氓之蚩蚩(ch) 乘彼垝垣(u)渐车帷裳(jin) 自我徂尔(c)B隰则有泮(pn) 岁亦莫止(m)四牡骙骙(ku) 小人所腓(fi)C犭严狁之故(yn) 王事靡盬()我戍未定(sh) 靡使归聘(pn)D雨雪霏霏(y) 载渴载饥(zi)不遑启处(hun) 维常之华(tn)解析：A项“渐”读“jin”，B项“莫”读“m”；D项“雨”读“y”，“载”读“zi”。答案：C2对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是()A两个“言”相同，两个“彼”相同B两个“言”不同，两个“彼”相同C两个“言”相同，两个“彼”不同

14、D两个“言”不同，两个“彼”不同解析：第一个“言”是动词，说；第二个“言”是名词，预兆。第一个“彼”，代词，指“那”；第二个“彼”，代词，指“对方、他们”。答案：D3下列各句中“尔”字与“尔卜尔筮”的“尔”字的意义和用法相同的一组是()但手熟尔尔安敢轻吾射俶尔远逝自我徂尔彼尔维何予佐尔贾蹴尔而与之君尔妾亦然以尔车来及尔偕老A BC D解析：“尔卜尔筮”中的“尔”与C项中的“尔”都是代词，指“你”；中的“尔”通“耳”，“罢了”的意思；句中“尔”通“”，花盛开的样子；句中的“尔”是助词，用在形容词词尾；句的“尔”是代词，“这样”的意思。答案：C4比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是(

15、)A与意思相同，与意思也相同。B与意思相同，与意思不同。C与意思不同，与意思相同。D与意思不同，与意思也不同。解析：句的“三”是虚指，“三岁”是多年；句的“三”是实指，“二三”意为反复无常，感情不专一。两句的“靡”意思都是“无，没有”。答案：C5下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是()A匪来贸丝，来即我谋匪：通“非”，不是匪我愆期，子无良媒愆：拖延送子涉淇，至于顿丘涉：渡过B乘彼垝垣，以望复关垝：高大的以尔车来，以我贿迁贿：财物桑之未落，其叶沃若之：助词，用在主谓之间取消句子的独立性C于嗟女兮，无与士耽耽：耽搁桑之落矣，其黄而陨陨：落自我徂尔，三岁食贫徂：往D淇水汤汤，渐车帷裳渐：溅湿，浸

16、湿女也不爽，士贰其行爽：爽快夙兴夜寐，靡有朝矣靡：没有解析：B项，垝：毁坏，倒塌；C项，耽：沉溺；D项，爽：过错。答案：A6对下面两组句子中加点词的意思，判断正确的一项是()言既遂矣，至于暴矣 静言思之，躬自悼矣信誓旦旦，不思其反 反是不思，亦已焉哉A与意思相同，与意思相同。B与意思相同，与意思不相同。C与意思不相同，与意思相同。D与意思不相同，与意思不相同。解析：“言”，都为助词，无实义。“反”，都指“违反”，指违背誓言。答案：A7下列加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析：A项，“以”：介词，把；连词，表承接。B项，“靡”：都是指“没有”的意思。C项，“将”：动词，愿，请；

17、动词，扶持，搀扶。D项，“莫”：代词，没有谁；同“暮”。答案：B8下列有关文学常识的叙述，错误的一项是()A诗经的六义是“风”“雅”“颂”和赋、比、兴，它不同于“六艺”，“六艺”指诗书礼乐易春秋六部经书。B诗经中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌，共40篇。C诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。D诗经的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章

18、叠句的形式。采薇全诗即采用这种形式。解析：“采薇全诗即采用这种形式”错，只是前三章采用了重章叠句的形式。答案：D二、课外拓展(一)阅读下面的诗歌，回答910题。邶风静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【注】邶(bi)：邶国(今河南汤阴境内)。静女：文雅的姑娘。娈(lun)：美好。炜(wi)：鲜明有光的样子。说怿(yu y)：喜爱。说，通“悦”。归荑(ku t)：赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。洵(xn)：的确，确实。女：通“汝”，你。9你认为本诗中哪处细节描写最具有生活情趣？为什么？答：_

19、答案：“爱而不见，搔首踟蹰”这两个细节最具生活情趣。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出了她活泼聪明的性格，表现出她的多情率真。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。这两个细节描写不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。10本诗中男女青年的形象是怎样的呢？通过哪些诗句可以看出来？答：_答案：男：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。女：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出女子的美丽，“爱而

20、不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。(二)阅读下面的诗歌，回答1112题。子衿诗经青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！【注】子：男子的美称。衿：即“襟”，衣领。嗣音：寄声相问。佩：这里指系佩玉的绶带。挑、达：形容走来走去的情状。城阙：城门两边的观楼。11这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用了何种叙述方式？“青青子衿”“青青子佩”用了什么修辞手法？答：_答案：采用了倒叙手法。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人，用了借代修辞手法。12钱钟书指出：“子衿云：纵我不往，子宁

21、不嗣音？子宁不来？薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描绘矣。”(管锥编)你对此如何理解？试就本诗的心理描写及其表现手法作具体分析。答：_答案：前两章对恋人既全无音讯又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的内心独白，都是心理描写。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，耐人寻味。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而表达了其强烈的期盼心情。三、语言表达13根据情境，补写名句。(1)最能表现氓中女主人公对氓痴情的四句诗是_，_。_，_。(2)氓中女主人公劝告女性不要沉溺爱情的诗句是_，_。(3)氓中最能体现女主人公决绝态度的是_，

22、_。答案：(1)不见复关泣涕涟涟既见复关载笑载言(2)于嗟女兮无与士耽(3)反是不思亦已焉哉14对下面这段话中的画线部分进行改写。诗经从一开始，还没有被赋予儒家经典的意义，人们还习惯地称它为诗三百，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。要求：以“儒家学者”为开头。不改变句子的原意，但语序可变动。答：_解析：此题考查同学们变换句式的能力。以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时注意语言表述的连贯，且不可改变句子原意。答案：儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了诗经的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。15有些书评，只言片语便能表现一部作品的写作特点、揭示其主题或写作目的，如：诗经先民的歌唱。史记史家之绝唱，无韵之离骚；历史的长城。老残游记帝国的最后一瞥。平凡的世界普通人的生活，一个时代的奋斗。请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著(古今中外均可)，各写一则一句话书评。答：_解析：要选择自己熟悉的名著，要能够体现名著的主要内容、核心观点或主要特点。答案：(示例)庄子哲学的天籁。资治通鉴帝王的镜子。颜氏家训一位父亲的叮咛。聊斋志异书房中的怪谈。三国演义龙争虎斗。红楼梦逝去的大观园。钢铁是怎样炼成的无悔的人生。