1、PEP小学英语三年级下册第四单元教案教学教材教学课题U4 Part A Lets talk and lets play教学课时6-1备课教师教学目标1.理解和掌握本课句型:where is my(the).?Its on(in)the.2.能用所学的句型进行简单的对话。教学重、难点重点:句型:where is my(the).?Its on(in)the.难点: Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法教具及教学媒体资源库,自制教学过程一、热身复习(Warm-upRevision)(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音,学生边听边拍手,有节
2、奏地吟唱。(2) 师生互致问候。(3) 游戏:传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习一些旧单词,如提问:Whats this? Do you like ?二、 新课导入(Presentation)(1) 教师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toy box中,问学生:Whats this?学生回答:Its a box教师回答:YesIts a boxIts a toy box然后指着car,doll,plane说:They are toys请学生跟读toy box。(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面,讲解示范on the toy box,i
3、n the toy box,和under the boy box。(3) 教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Lets talk的内容。三、趣味操练(Practice) *(1) 两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话: A:Where is my pencil ? B:Its in your pencil-case(2) 游戏:听音画图 教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录
4、音画三幅图,指令如下: Draw a ball in a toybox Draw a plane on a toybox Draw a car under a toybox 教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如: Draw a cat on a desk Draw a mouse under a chair Draw a squirrel in a box等等。 教师让学生交上来他们画的图(3) 小组活动:四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最
5、后猜对次数多的就是优胜者。(4)游戏:所需用具:眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)a 将学生分两大组,同时进行。每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. . c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则:没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
6、动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 Where is my rule car?Lets talkwhere is my(the).?Its on(in)the.个性化作业设计听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。教后思考教学课题U4 Part A Lets learn and lets do教学课时6-2备课教师教学目标1.学习单词 on in under chair desk2.能把这些单词在句子中灵活运用教学重、难点重点:单词 on in under chair desk难点: 在句子中灵活运用教具及教学媒体资源库,自制教学过程一、热身复习(Warm-up/Revision)1
7、、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:In your bag?/让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈现新课 (Presentation)1、出示主题图(把单词去掉),提问:“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)2、让孩子根据图自由的提问:“Where is the pencil/?”,请其他孩子回
8、答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片,开火车认读。听录音,跟读练习。小组比赛认读,看谁说的又快又准。三、趣味操练 (Practice)1、Listen and point2、Point to the!动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 Where is my rule car?Lets learnOn in under chair desk 图片 词卡个性化作业设计 (1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 (2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。教后思考教学课题U4 Part A Lets spell
9、教学课时6-3备课教师教学目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。2.Circle 圈出听到的单词。3.write,练习书写四个简单单词教学重、难点重点:write,练习书写四个简单单词难点: Circle 圈出听到的单词教具及教学媒体资源库,自制教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对
10、话。 A: Lets go home! B: OK! B: Uh-oh! Where is my pencil box? A: Look! Its in your desk. B: Oh, yes! A: And your pencil! Its under your book! B: Silly me! Thanks!二、呈现新课(Presentation)1播放Lets spell的录音,让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的三、趣味操练(Pr
11、actice)游戏:看谁拿得快:出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets spell四线格 dog box orange body个性化作业设计 1、读本页内容。2、将所学的字母发音读给家长听教后思考教学课题U4 Part B Lets talk and lets play教学课时6-4备课教师教学目标1、能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2、能灵活运用所学句型。教学
12、重、难点重点:句型:Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!难点: 理解并在具体情境中运用新句子教具及教学媒体资源库,自制教学过程一、Warm-up1.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say.带学生伸出手,做手势并说单词。In in in, on on on, under under under,重复。T:Can you spell the words? Now show me your fing
13、ers, lets spell.一起板书单词in on under.2.T: Great! Then lets say some sentences, together. 教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。You can clap your hands.教师带学生数:One ,two, three, four, One, two, three, four,打出节奏,教师开始像说Chant一样说:Where is the pen?Where is the pen?学生接:Its on the book. Its on the book.师:Where is the pen?Where is th
14、e pen?生:Its on the book. Its on the book.师:Where is the pen?Where is the pen?生:Its on the book. Its on the book.大家一起拍手配合连着说五六句。最后教师把书和笔都放进包里。T:Lets write the sentences.板书:Where is the pen?It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.课件出示图片。They are playing guessing game. Where i
15、s Zip? Is it on the desk?教师问时强调Is it?引导学生回答:No,it isnt.连问几句,学生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生:No,it isnt. Where is Zip? Is it under the desk?生:No,it isnt.Where is Zip? Is it under the chair?生:No,it isnt.Where is Zip? Is it on the chair? 生:No,it isnt.最后教师问正确的:Where is Zip? Is it behind the te
16、achers desk?找一同学做肯定回答。Yes, it is.2.板书:Lets write the sentences. Show me your fingers,板书。教师说汉语:“它在课桌里面吗?一起写。Is it in the desk? No,it isnt.Yes, it is.带学生读句子,注意强调Is it的读音。3.出示课件图片T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessing game, too.Look!This is not a general box.Its a toy box.板书:toy 并领读。
17、出示课件游戏一规则,教师解释,强调Is it a?找学生猜,教师回答。猜到cap 时,教师板书带学生读:ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now Im hiding the toy animals.出示课件游戏二规则,教师解释,强调Is it ?找学生猜,教师回答。T:猜完结束后,great! Now Lets read the sentences on the board.齐读板书。三.文本1.T:Look at the picture. Whos the boy?生回答。Whos the woman? 生回答。What are they doing? look at the s
18、creen, then answer my questions.课件播放课文动画.2.课件出示问题,学生回答。3.T:Now lets read the dialogue.跟录音读课文。四.学生自由读课文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示课件图片 hes hiding some fruits in his room. Where are the fruits?Lets guess.强调学生认真看课件,图片会一闪而过。出示房间水果图片。教师依次问:Where is the watermelon? Wher
19、e is the apple?Where is the bananas?Where is the pear?Where is the peach?学生用所学句子问Is it ?直到猜出所有水果。2.编对话。T:Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板书的句子。可以一人猜,也可以几人猜。生练习,表演。六.总结:T:Today we learnt the sentences.Look at the screen.课件出示,教师照读,学生理解.动态修改及媒体使
20、用板书设计Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?Yes/No,Have a good time!个性化作业设计听录音,仿读Letstalk部分的对话。教后思考教学课题U4 Part B Lets learn and lets do教学课时6-5备课教师教学目标1.认读新词:cap ball car boat map,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。2了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重、难点重点:词汇cap ball car boat map的学习。难点: 本课词汇的
21、认读和Lets do的理解。教具及教学媒体资源库,自制教学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)用游戏来复习Lets do 的指令活动(2)全班分两大组来唱第一单元的lets chant。二、呈现新课 (Presentation)(1) 教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball,car, boat ,map。 (2)让学生听Lets learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。”(3)让小学生站起来,一边听Lets do 的录音,一边做动作。教师通过动作示范,强调bounce fly h
22、old drive blow up的动作。三、趣味操练 (Practice)(1) 1、选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。(2) 2、猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。(3) 让学生听录音,边说边做Lets do部分的活动。3、教师将Lets do 中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 where is
23、 my car?cap ball car boat map个性化作业设计 1、听录音,仿读会话,2、将所学的有关物品,用英语说给家长听教后思考教学课题U4 Part B and C教学课时6-6备课教师教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、阅读Story time.教学重、难点重点:Lets check ,Read and match难点: Story time教具及教学媒体资源库,自制教学过程一、 热身/复习(Warm-up/Revision)(1).GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: Hell
24、o, Miss/MrT: Nice to meet you!Ss: Nice t meet you, too.(2)复习对话Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!。(3)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。(4)放A部分Lets chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示(Presentation)(1)放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。(2)做书上Lets check检查学习情况。(3)复习所学的单词及句型,进行对话练习。(4)播放Lets sing 学生听后反复跟唱(5)Story timea.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。b.要求学生理解故事大意,能听懂动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,个性化作业设计 1、自己复习本单元所有内容。2、把故事讲给家长听。教后思考
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