优质课点评发言稿.docx

1、优质课点评发言稿优质课点评发言稿 中牟一高xxxx学年理科优质课点评稿本次优质课大赛理科组涵盖了数、理、化、生、信息技术五个学科，东西校区共17位优秀教师参赛。 在此，我仅代表理科评委谈谈看法，不妥之处，敬请批评指正。 比赛中，各位评委严格按照课堂观察与效果评价标准逐项打分，公平公正，不偏不倚。 各位参赛老师精心策划课堂，激烈角逐，为大家奉献了一顿丰美的盛宴，让我们足不出户就能体验到浓浓的西峡风味，在自家门口就沐浴到了浓烈的课改气息和魅力。 各参赛教师的精彩表现代表了我们中牟一高先进的教育生产力，是广大教师学习的榜样。 位优秀教师参赛。 在此，我仅代表理科评委谈谈看法，不妥之处，敬请批评指正。

2、 比赛中，各位评委严格按照课堂观察与效果评价标准逐项打分，公平公正，不偏不倚。 各位参赛老师精心策划课堂，激烈角逐，为大家奉献了一顿丰美的盛宴，让我们足不出户就能体验到浓浓的西峡风味，在自家门口就沐浴到了浓烈的课改气息和魅力。 各参赛教师的精彩表现代表了我们中牟一高先进的教育生产力，是广大教师学习的榜样。 本次优质课竞赛主要呈现了以下几方面亮点 一、参赛教师整体水平较高，各学科组高度重视；所推荐参赛者具有实力强、业务素质高、课堂效果好等特点。 一、参赛教师整体水平较高，各学科组高度重视；所推荐参赛者具有实力强、业务素质高、课堂效果好等特点。 评委们都一致认为选手们均准备充分，发挥自如，值得称赞

3、。 各参赛者大都能科学使用导学案，并且学案编制规范，教法恰当，灵活多样。 大赛中一批青年骨干教师以娴熟的课堂驾驭技能，扎实的教学基本功，先进的教学理念，精细的教学设计，和谐的师生互动，民主平等的师生对话交流等优异表现脱颖而出，彰显了中牟一高充满活力的教学中间力量。 他们勇于拼搏，善于学习，敢于创新；他们的课堂活力四射而又不失严谨。 比如段建磊老师的课堂更是极富活力，充满智慧。 从小组讨论到小组互评，到小组打分，再到一题多解等，各个环节的设计都随时会有智慧的火花蹦出。 可以说，段老师的课不仅在撒播知识与阳光，更是在传授大智慧，创造大经典；虽有浓浓的西峡风味，但已远远超出了西峡一高的课堂效果。 评

4、委们都一致认为选手们均准备充分，发挥自如，值得称赞。 各参赛者大都能科学使用导学案，并且学案编制规范，教法恰当，灵活多样。 大赛中一批青年骨干教师以娴熟的课堂驾驭技能，扎实的教学基本功，先进的教学理念，精细的教学设计，和谐的师生互动，民主平等的师生对话交流等优异表现脱颖而出，彰显了中牟一高充满活力的教学中间力量。 他们勇于拼搏，善于学习，敢于创新；他们的课堂活力四射而又不失严谨。 比如段建磊老师的课堂更是极富活力，充满智慧。 从小组讨论到小组互评，到小组打分，再到一题多解等，各个环节的设计都随时会有智慧的火花蹦出。 可以说，段老师的课不仅在撒播知识与阳光，更是在传授大智慧，创造大经典；虽有浓浓

5、的西峡风味，但已远远超出了西峡一高的课堂效果。 二、集体的力量得以体现，团队协作打造了一流课堂本次优质课大赛可以看出，参赛教师从导学案，到各个教学环节的设计与推进，除经过授课教师本人用心付出外，还凝聚了整个备课组甚至教研组全体教师的智慧，历经了集体的打磨、修正、完善。 实验仪器的选取和使用，学习小组的分工与协作等无不折射出教研组、备课组集体的力量，从而使课堂效果与质量大大提升。 吴志霞老师“楞次定律”一课利用对比演示实验引入新课，充分吸引了听课者的眼球又让人不敢相信自己的眼睛，极大调动了学生的好奇心，提高了学习的求知欲；小组探究交流及合作实验更是培养了学生发现问题，解决问题的能力。 本次优质课

6、大赛可以看出，参赛教师从导学案，到各个教学环节的设计与推进，除经过授课教师本人用心付出外，还凝聚了整个备课组甚至教研组全体教师的智慧，历经了集体的打磨、修正、完善。 实验仪器的选取和使用，学习小组的分工与协作等无不折射出教研组、备课组集体的力量，从而使课堂效果与质量大大提升。 吴志霞老师“楞次定律”一课利用对比演示实验引入新课，充分吸引了听课者的眼球又让人不敢相信自己的眼睛，极大调动了学生的好奇心，提高了学习的求知欲；小组探究交流及合作实验更是培养了学生发现问题，解决问题的能力。 “楞次定律应用实验楞次定律应用实验”培养了小组协作能力、创新能力。 吴老师驾驭课堂巧妙，处理问题机智，学生情绪高涨

7、，师生互动和谐；吴老师还注重方法归纳与拓展运用，真切的让学生动了起来，真正实现了教师角色转变。 培养了小组协作能力、创新能力。 吴老师驾驭课堂巧妙，处理问题机智，学生情绪高涨，师生互动和谐；吴老师还注重方法归纳与拓展运用，真切的让学生动了起来，真正实现了教师角色转变。 三、课改意味浓郁，新理念深入人心，新型师生关系深入课堂是本次优质课的又一亮点。 各位参赛教师都能有效利用学习小组进行自主学习，合作探究，积极营造民主平等宽松的课堂氛围。 如在椭圆及其方程一课中，刘振老师关注学生思维，注重学习习惯培养，关注学生课堂表现，适时启发，适度引导，适当拓展；其中“男生女生向前冲”“冲关王中王”“挑战不可能

8、”等环节的设计把课堂不断推向更高境地，引导学生走得越来越远，攀得越来越高；教师的主导作用得以恰到好处的发挥，学生主体地位得以淋漓尽致的展现。 原本枯燥乏味的解析几何问题变得美不胜收。 李娅蕊老师利用动物世界视频及成语“一山不容二虎”引入生态系统能量流动一课，充分调动了学生的思维和学习兴趣；李老师教态亲切，师生关系和谐亲近，课堂气氛轻松愉悦，学习小组交流积极，学生幽默的个性得以展示，学生聪明的智慧得以充分发挥。 看得出，各位参赛教师都能有效利用学习小组进行自主学习，合作探究，积极营造民主平等宽松的课堂氛围。 如在椭圆及其方程一课中，刘振老师关注学生思维，注重学习习惯培养，关注学生课堂表现，适时启

9、发，适度引导，适当拓展；其中“男生女生向前冲”“冲关王中王”“挑战不可能”等环节的设计把课堂不断推向更高境地，引导学生走得越来越远，攀得越来越高；教师的主导作用得以恰到好处的发挥，学生主体地位得以淋漓尽致的展现。 原本枯燥乏味的解析几何问题变得美不胜收。 李娅蕊老师利用动物世界视频及成语“一山不容二虎”引入生态系统能量流动一课，充分调动了学生的思维和学习兴趣；李老师教态亲切，师生关系和谐亲近，课堂气氛轻松愉悦，学习小组交流积极，学生幽默的个性得以展示，学生聪明的智慧得以充分发挥。 看得出，不同营养级的学习小组都进入角色，课堂效果显著，课改特色突出。 四、使用得体，多媒体辅助教学恰到好处，信息容

10、量适中，解决问题有针对性。 如刘瑞红老师，课堂设计严谨，环节过度自然，巧妙运用多媒体实现“真题再现”，轻松解决了知识的运用与检测，“变一变”“再变一变”等环节更是妙用电子白板如刘瑞红老师，课堂设计严谨，环节过度自然，巧妙运用多媒体实现“真题再现”，轻松解决了知识的运用与检测，“变一变”“再变一变”等环节更是妙用电子白板PPT实现一题多变，既培养了学生的审题能力，又引导学生总结出了同类型题的解题方法。 “我要问”“我来答”等学生间的交流更是神来之笔，是课改的又一最新境界。 实现一题多变，既培养了学生的审题能力，又引导学生总结出了同类型题的解题方法。 “我要问”“我来答”等学生间的交流更是神来之笔

11、，是课改的又一最新境界。 五、学习小组在课堂教学中的作用突显是本次优质课的又一亮点。 小组活动为课堂教学注入了活力，提升了效果。 孟颖老师引导学习小组合作探究，重组DNA分子，有针对性的突破了本节难点；徐志强老师用“二师兄分西瓜”的故事把抽象的数学问题情景化，进而引导学习小组讨论“一个面，两个面，三个面”分别能把空间分成几部分；成功实现了知识的迁移与运用。 刘芮老师用分组实验，小组交流，归纳出了常见离子检验的一般思路，也使小组作用充分得以发挥。 李延峰老师注重方法引导，合理利用小组协作，制作“树叶落下”“蝴蝶飞起”“鱼儿游起来”等分子，有针对性的突破了本节难点；徐志强老师用“二师兄分西瓜”的故

12、事把抽象的数学问题情景化，进而引导学习小组讨论“一个面，两个面，三个面”分别能把空间分成几部分；成功实现了知识的迁移与运用。 刘芮老师用分组实验，小组交流，归纳出了常见离子检验的一般思路，也使小组作用充分得以发挥。 李延峰老师注重方法引导，合理利用小组协作，制作“树叶落下”“蝴蝶飞起”“鱼儿游起来”等FLASH，并充分发挥小组作用，推荐出优秀作品，评选出动画之星，学生竞争意识创新能力都得以激发。 王凤琳老师，校艳老师也都利用小组交流分别对盐类水解新课和高三复习课展开学习，由学生自己归纳出盐类水解的规律。 可以说，小组学习在每个人的课堂都到了充分利用。 ，并充分发挥小组作用，推荐出优秀作品，评选

13、出动画之星，学生竞争意识创新能力都得以激发。 王凤琳老师，校艳老师也都利用小组交流分别对盐类水解新课和高三复习课展开学习，由学生自己归纳出盐类水解的规律。 可以说，小组学习在每个人的课堂都到了充分利用。 此外，本次优质课还有些参赛教师也都有诸多过人之处，如冉刚欣老师激情四射，席献伟老师对道具的巧妙使用，张松山老师的古诗句引用，祝艳梅老师高康的声音、鼓励性的眼神，郑康利老师“撕纸游戏”“此外，本次优质课还有些参赛教师也都有诸多过人之处，如冉刚欣老师激情四射，席献伟老师对道具的巧妙使用，张松山老师的古诗句引用，祝艳梅老师高康的声音、鼓励性的眼神，郑康利老师“撕纸游戏”“UFO事件”等巧妙的课堂设计

14、，赵宗燊老师亲切的教态和循循善诱等也各具特色，亮点多多。 我们看到，一大批新星正快速从一高这片天空升起，今非昔比，他们的进步就是一高在进步。 事件”等巧妙的课堂设计，赵宗燊老师亲切的教态和循循善诱等也各具特色，亮点多多。 我们看到，一大批新星正快速从一高这片天空升起，今非昔比，他们的进步就是一高在进步。 总体讲，本次优质课各参赛教师都大显身手，各评委都大饱眼福。 但也暴露出了些许不足与遗憾。 如个别教师板书不科学，缺乏设计，有些随意，或字体过小或稍显潦草；还有老师对学生关爱不够，不注意维护学生自尊，对答错问题的同学不是想法引导而是生冷的评价；有的老师只注重知识的传授，缺乏对方法的归纳，缺少对规

15、律性知识的梳理与升华；还有老师教学环节设置生硬，过度不自然，小组讨论显得流于形式，课堂空洞，或苍白无力或华而不实；也有个别教师给学生交流不够，只关注个别表现积极同学而忽视了另一部分同学。 总体讲，本次优质课各参赛教师都大显身手，各评委都大饱眼福。 但也暴露出了些许不足与遗憾。 如个别教师板书不科学，缺乏设计，有些随意，或字体过小或稍显潦草；还有老师对学生关爱不够，不注意维护学生自尊，对答错问题的同学不是想法引导而是生冷的评价；有的老师只注重知识的传授，缺乏对方法的归纳，缺少对规律性知识的梳理与升华；还有老师教学环节设置生硬，过度不自然，小组讨论显得流于形式，课堂空洞，或苍白无力或华而不实；也有

16、个别教师给学生交流不够，只关注个别表现积极同学而忽视了另一部分同学。 虽有些许不足，但瑕不掩瑜，本次优质课活动充分调动了广大教师课改的积极性，增强了老师们的课改意识，展示了优质课堂、高效课堂模式。 在此，也呼吁各位老师能够借助本次优质课大赛活动，在今后的教学过程中互相学习，相互交流，勤于反思自己的教学，不断改进自我，力争使自己的每节课都更加优质、高效！虽有些许不足，但瑕不掩瑜，本次优质课活动充分调动了广大教师课改的积极性，增强了老师们的课改意识，展示了优质课堂、高效课堂模式。 在此，也呼吁各位老师能够借助本次优质课大赛活动，在今后的教学过程中互相学习，相互交流，勤于反思自己的教学，不断改进自我，力争使自己的每节课都更加优质、高效！。 内容仅供参考