第十二课 小猫小雄.docx

1、第十二课 小猫小雄第十二课 小猫小雄【教学目的】（一）知识教学点 1. 通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。2. 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。3. 让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。（二）能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。【教学重点】 学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，【教学难点】 复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。【教学准备】 书

2、 ，黑板，粉笔。【课时安排】第一课时 检查词语学习第二课时 加深理解词语，学习课文第三课时 阅读理解课文第四课时 阅读理解课文第五课时 课文材料的运用，实际练习第一课时 检查词语的预习情况【学习目标】1。自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。3。获得新的词语学习方式。4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。【教学过程】 （一） 复习旧课；（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1

3、。每个人在小组中汇报词语预习情况。 读准每一个词语。 能弄清每一个词语的意思。 运用重点词语造句。2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。4。提出需要全班解决的疑难词语。5。词语学习方式提示。（三）学习方法，学习词语（1）有些词语的解释：咆哮“咆，哮”都是怒吼的意思。顾惜顾，爱惜。 惜，怜惜。照顾爱惜。雄壮“雄，壮”都表示气势，身体强大或强壮。疯狂“疯，狂”都表示精神不正常。完结“完，结”都表示“结束”的意思。（2）对比旧词学习新词。庞爱之过分喜爱，比“喜爱”程度深。顶；时分，很，常有“最”的

4、意思。观察仔细察看，了解事物的变化。检查用心察看，看是否正常或正确。干涉管不应管的事，比“干预”程度深。区别“偶然”和“偶尔”：两词都有“突然”的意思，“偶尔”可以作定语，如：偶然事件；“偶尔”一般只作状语。（四）检查的步骤1听写词语或让学生朗读词语。2做练习一至五。3用提示中二，三，死的词语造句。（五）全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。【作业】1. 熟读词语，加深理解。2. 抄写词语。3. 认真预习课文。第二课时 阅读理解课文，加深理解词语【教学目标】1。熟书读课文，理解课文内容。 2。运用边读边想边记的

5、读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3 正确，流利，有感情地朗读课文。4理解疑难句型，并能模仿造句。 【教学过程】（一）复习旧课。（二）学习要求，任务1）读懂每一句话。2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。（三） 学生自读课文第一至第十四自然段。（6分钟8分钟） 要求带着以下问题阅读； 1小雄冬天睡在什么地方 ？2 “我”的猫为什么叫小猫？3 猫为什么很聪明？4为什么夏天“我”更喜欢小雄？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。3。各小

6、组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。（四）串讲课文1第一段（1-2自然段） 叙述“我”爱猫的原因。 （1） 注意作者是怎样描述猫的行为的 。（2） 注意本段的一些动词的用法 。句型； “猫不比狗傻，却比狗沉静而秀气”这一句型表示否定的比较。 例如；1） 星星不比月亮小，却比月亮明亮。2） 小张不比小王有钱，却比小王善良、诚实。2第二段（314自然段）叙述“我”和小猫小雄的关系。（1） 注意作者通过什么事情来描述小雄的可爱

7、的。（2） 注意作者对肖雄在冬天和夏天的描写。（五）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【 布置作业】1。熟读课文，理解课文内容。2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。 第三课时 阅读理解课文【教学目标】1. 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3. 学会新的句型。4. 正确，流利，有感情地朗读课文。5. 能分析文章的结构，概括课文的主要内容。【教学过程】2. 学生自读课文第十五至四十六自然段（约5分钟） (1)学生自读课文，边想边思考下列问题。1）小熊在几次搬

8、家后为什么没有走失 ？2）“我”为了不让小雄走失，是怎样做的 ？3）小熊在什么时候走失的 ？4） 小雄是怎样走失的？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。（一）串讲课文第三段（1546 自然段）描述小熊走失的原因和经过。（1） 注意作者叙述

9、自己多次搬家的情景？（2） 体会作者盼望小雄回来的心情。（3） 理解“狗认人不认屋，猫认屋不认人”这句话学习句型“我的猫和狗便随着这个不固定的家搬来搬去”，句子中“便”是“就”的意思。例如； 1） 小明便随着他父亲来到了这个城市。 2）王强病了，我们便其去它家，帮她补课 。2 第四段 （4749自然段）描述失去小雄后的心情及对小熊的祝福。理解“我希望我的哲学能够帮助我”这句话。（二）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【作业】 （1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述。 （2）写全篇课文的复述提纲。第四课时 学习课文（运用）【教学目标】1.

10、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。2.能听懂与课文材料相似的谈话。3.能复述课文的内容。4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感想。复习旧课（1） 让学生朗读课文，背诵课文。（2） 用上节课所学句型、词语造句。【教学过程】（一）复述课文说的能力1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文，选出代表参加复述课文比赛。2.全班进行复述课文比赛，评出优胜小组看哪一小组说的生动感人，同学评议。（二）听老师讲故事听的能力老师准备一个有关猫和狗的故事（如猫，让学生听，听后做相关的练习，例如回答问题，判断对错，复述大义等。（三）读的训练 （1）学生在小组中读阅读课文。 （2）全体学生

11、进行读书比赛。【作业】1.熟读课文，背诵课文。2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。3 做练习。第五课时 做练习而真实交际【教学目标】1.引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自有交际的目的。 2 .结合课文内容，能够完成练习部分。复习旧课让几位学生背诵课文，复述课文。【教学过程】组织学生做练习部分。 （10分钟-15分钟）让学生说出简直做不了的部分，把那些疑难题跟全班学生一起解决。 交际话题1） 我最喜欢的动物。 2） 养庞物的利弊。 【作业】1. 围绕“狗”写一篇短文。2. 预习下一课重点词语。备课者：买买提奴尔 马赫穆提。审批意见： 组长签名：审批日期：200 年 月 日