初中历史教研组工作计划5篇.docx

1、初中历史教研组工作计划5篇初中历史教研组工作计划 5 篇历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系 列人类活动进程的历史事件的一门学科， 多数时候也是对当下时代的 映射。假如仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该 消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如 何在现实中可能成为可以讨论的问题。 历史是延伸的。历史是文化 的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。以下是我收集整理的以下 是我收集整理的初中历史教研组工作计划 5 篇范文，欢迎借鉴参考。初中历史教研组工作计划 5篇（ 一）我校历史教研组是一个布满生机与活力， 团结向上， 奋发有为 的团队，正式成立。

2、现根据我校历史教研组的实际情况，制定本学期 的工作计划如下：一、历史教研组概况滁州二中历史教研组现有老师 16 人（其中高中部 10 人，初中 部 6 人 ） ，承担全校初、高中共 60 个班级的历史教学任务。 15 人具 有本科学历， 1 人具有专科学历，学历合格率 100%。现有中学高级老 师 5 人，中学一级老师 4 人，中学二级老师 7 人， 40 岁以下青年老 师占 2/3 以上， 是一支整体学历层次较高的、 青年老师占主体老中青 相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍。近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初高中历史 优质课评选、历史教学论文评选、 、课尖评选、骨干老师评

3、选等比赛 中获奖。多人次受到校级以上表彰和奖励。 20xx 年至 20xx 年期间， 承担的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究” 已经于 20xx 年 5 月顺利结题。目前正主持安徽省教育科学研究重点 项目 20xx 年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究” 林桂平老师还参加了国家级子课题 “高中历史考试评价题型及其功能 研究”的研究。二、基本工作思路1.坚持“两个指针” ：坚持以学校工作全局和校教导处、教科 室的工作部署为基本指针 ; 以新课改理念为基本指针。2.立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心 （ 立足常规教 学与课题研究工作有机结合 ）; 以老师为

4、中心 （ 调动全组老师的主动性、 主动性和制造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新 中谋突破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教 学之中 ）; 以学生为中心 （ 培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量）3.实现“四个目标”：全面提高教育教学能力和教科研水平 （“内 练素质,外树形象” ）; 争取基本完成省级课题“构建高中历史新课程 教学评价体系的研究” ;争创先进教研组 ; 为我校申报“省示范高中” 作出自己应有的贡献。三、具体工作1.抓好常规教学工作。（1） 每位老师必须仔细研究课程标准 （教学大纲 ），明确本学期 的教学任务， 制定适合本学期的教学工作计划，

5、在各班级备课组长的 带领下，确定各章节的重难点，并在仔细研究之上，结合学生的实际 情况，寻找到适合学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的 教学任务，将教学计划落到实处。（2） 加强各班级组的集体备课。六个班级的历史备课组仔细落 实教导处和教科室的要求， 在集体备课过程中充分发挥个人主观能动 性和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“四统一” （ 即统一 教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度 ） ，做到课前仔细 预备，写好教案 ;课间向 45分钟要效益;课后及时反思成败得失。(3)全组老师必须苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教 学的次数，每位老师必须仔细发掘“一支粉笔、一张嘴

6、、一本书”的 传统教学手段的优长， 鼓舞制作多媒体课件辅助教学， 充分调动学生 学习的主动性和能动性， 最大程度的启迪学生思维， 鼓舞合作与探究 学习， 促进师生互动， 使每一位老师的自身素质和学生的学习能力都 能得到提高。2.做好初三、高三毕业班级的历史学科备考工作。每年的中考和高考牵动千家万户。 承担毕业班级历史教学的老 师责任重如泰山。 初三班级争取在本学期结束所有新课， 制定下学期 复习计划。高三班级争取在 9 月底结束新课，进入第一轮单元复习， 以把握基础知识、培育基本能力为目标。要根据考试大纲对教材 中的基础知识点进行全面系统复习， 深挖教材内容体系， 提高分析历 史问题的基本学科

7、能力， 在此基础上将基础知识系统化和概括化。 高 三备课组还要争取在明年 1 月结束第一轮单元复习， 为第二轮专题复 习打下扎实的基础。初、高三历史老师还要仔细研究考试大纲和 近年来的中考、高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和 收集中考、高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。3.做好“师徒结对”工作，促进青年老师专业成长。根据学校教导处和教科室的要求， 历史教研组所有高级老师和 部分一级老师必须指导青年老师，做到多听课、多指导，加强对青年 老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业 批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导， 缩短青年老师的成长周 期，对青年老师公开

8、课，执行“组内统一安排个人主动申报组内 听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。4.仔细学习新课改理念， 转变教学观念， 使每位老师尽早适应 课改角色。我省初、高中新课程改革已经分别于 20xx 年和 20xx 年全面实 施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容变化、 教学 方式转变、 学业评价方式的变化都是空前的。 为了尽早适应新课程改 革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习 有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“研 究型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。5.组织老师参加各类教研活动等。根据上级安排以及在条件答应的情况下， 本

9、学期我们将组织老 师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动， 包括新课程培训、论文评选、课件或教学案例评选、优质课评选、各类观摩活动 等; 鼓舞老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文 ;达到通过各种 有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。6.将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。 20xx 年7月至 12月是我们承担的省级课题构建高中历史新课程教 学评价体系的研究的深化总结阶段。为了完成本阶段的研究任务， 做好最后阶段的结题以及后期成果推广工作， 根据安徽省教育科学 研究省级课题治理办法 的要求、“构建高中历史新课程教学评价体 系的研究”的开题报告及实施方案中制定的计划，

10、结合前期 研究任务的完成情况，我们将制定 “构建高中历史新课程教学评价 体系的研究”深化总结阶段及结题工作实施方案 ，待学校批准后正 式实施。 我们要以课题研究工作为基本抓手， 将课题研究与日常教学 工作紧密结合，全面提高教学质量。初中历史教研组工作计划 5篇（ 二）一、指导思想仔细贯彻历史新课程理念， 仔细执行县教研室、 学校教导处的 教学指导和安排， 仔细学习新课标、 加强历史教学有效性的研究和实 验，主动加强集体备课和校本教研，努力提高学科教学质量，加强新形式下历史中考的学科研究，力争在即将到来的 20XX年学业水平测试中，取得好成绩。二、任务及目标1、 仔细学习新课程理论，进行历史教学

11、有效性的研究与探讨2、 定期参加业务进修，更新教学观念，提高教学水平3、 主动组织各备课组，加强集体备课4、仔细贯彻落实教育教学的常规工作三、 教研重点1、 初一初二落实好课堂教学三环节，提高历史学科成绩。2、 初三主动研讨中考应对策略，努力提高中考成绩。四、 实施措施1、集体学习中学历史教学新课标、中学历史教学参考、历史教学等相关的教学论文及理论。2、仔细参加县教研室组织的各项活动， 学习先进学校的经验， 尤其是先进的教育教学 （此文来自斐斐课件园 ） 理念，更新观念， 与时 俱进，在教学实践中，努力提高教育教学 （此文来自斐斐课件园 ） 水平。3、主动开展听评课活动，通过具体的课堂实践，发

12、现不足， 取长补短。本学期内，希望教研组全体老师根据学校的教学安排，讲 好每一节公开课，立足本校实际，创具有个人特色的教风，为教研组 和学校创品牌，培育名师及教育教学的后备力量。4、开展教研课题的研究，激活教育教学的思维。5、及时进行教研教学的总结。学期内，应不断对教研组的工 作进行总结，以获取有效的经验，为下一阶段的教育教学服务，学期 末进行整体工作总结，向学校相关部门，提交教研组工作小结。初中历史教研组工作计划 5篇（ 三）一、 教研目标：仔细学习和贯彻各种教育教学理论， 遵循教育教学规律， 推动 课程改革和新课程的实施研究， 大力实施素质教育， 营造良好的教科 研氛围，主动开展教研、教改

13、活动和课题研究活动。进一步加强教学 常规建设，以学生的进展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教 学模式和教学方法的多样化， 提高教学的有效性和针对性， 实施有效 教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我 校新一轮内涵性进展做出贡献。二、教学研究、教改课题：1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效 实现该学科的课程目标” ; 每科组织好一个课题研究，非凡是历史组 的在历史教学中培育学生收集信息处理信息能力的研究 资料库的 建立，调查报告、与个案分析的撰写要仔细做好。2. “如何提高初三政史学科教学和复习的有效性” 。三、本学期主要工作：本学期以改进教法、学法

14、，优化课堂教学效果为主旨，以提高 老师业务能力为目标，主动开展教研教改工作。（ 一） 加强学习，更新教育理念，转变教学思想。(1)不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步 学习教育教学理论，把握各科教学的最新动态。仔细学习政、史、地 学科的新课程标准和课改理念， 学习有关校本课程开发理论， 确立新 的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教 学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。(2)进一步加深对新教材的学习和理解， 加深对新课程的理解， 提高老师处理教材的能力， 正确把握教学工作的针对性和方向性， 以 降低工作的盲目性。(3)组织老师学习学科教学建议

15、， 以教学建议为指导， 全方位、 多层次进行评价，充分发挥评价对老师专业成长的促进作用。( 二 ) 、扎实做好常规教学和教研教改工作(1)仔细学习 学科教学常规，按照学科常规的有关要求组织 教学活动，并做好自查和互检工作。(2)加强集体备课，抓好备课关。各班级的每一单元都要组织 一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、 情感、过程、重难点等。在备课方面，引导老师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计， 由只关注部分转变为在研 究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提 高教学效率和教学质量。(3)课堂教学要坚持“老师为主导， 学生为主体，思

16、维为核心， 能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐 的师生关系， 引导老师主动将信息技术应用到课堂教学中来， 充分开 发和利用网络信息资源， 进一步激发学生的学习爱好， 扩大课堂容量， 向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。(4)重视沟通学习。“他山之石，可以攻玉” ，本学期，继续坚 持教研组成员相互间的学习沟通， 不定期听课， 学习其他老师的教学 经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学 风气。(5)重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对 学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把 两者相结合及时对教

17、学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲 评、反馈工作，保证考试的有序有效。(7)重视理论学习与教学实践相结合，主动参加课题研究，主 动撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、 科研能力， 成为全面进展型老师。 主动撰写教育教学论文或教学反思 力争在国家级刊物上发表。(8)抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试 卷分析和研讨工作， 寻找中考试卷与课改工作的切合点， 反思老师的 教学行为，转变老师的教学理念，仔细总结以往中考经验，加大对中 考的研究力度， 重视有关考试改革的信息采集及沟通， 正确把握在考 试观

18、念、 考试内容及考试办法等方面的改革动向， 开展多样的专题教 研活动。(10) 作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业 ; 全批全改 和抽改相结合 ; 每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答(11) 根据学校的安排， 配合教务处仔细抓好教学常规的检查落( 三 ) 、加强对年轻老师的培育工作(1)根据学校要求做好“一帮一 , 一对红”工作。鼓舞年轻老师多向老老师学习请教， 同时，老老师也应向年轻老师学习新的教育方 法和信息技术。(2)年轻老师对教学的各个环节要步骤清楚，要求明确，为培 育扎实的基本功奠定良好的基础， 同时也使自己的教学更科学更有效四、具体活动安排：第一周：组织学习并制定

19、本组教研工作计划， 商定本教研组教学常规要求第二周：学习本组教研计划 ; 主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策 ; 安排组内公开课具体要求及具体日程。第三周：听取各班级组汇报“教学案”的实践情况，组内公开课听课评课。第四面：收看好的课堂实录并评课，组内公开课听课评课。第五周：组内公开课听课评课，讨论：什么样的课是好课。第六周：组内公开课听课评课，讨论：我校在课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式第七周：学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有 效地集体备课 ?第八周：沟通各自的新课改经验。第九周：期中考试。第十周：期中考试质量分析，研究如何进一步提高教学质量。 第十一周：

20、分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。 第十二周：第二次月考。第十三周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。第十四面： 总结本教研组、 各备课组本学期工作并初步构思下 学期工作思路。初中历史教研组工作计划 5篇（ 四）一、指导思想本学期政史地教研组以科学进展观为指导， 全面 推动素质教育，贯彻落实新课程改革。坚持“以创新求进展，向教研 要质量”的思路，以课程标准为准绳，以培育学生全面素质为宗 旨，以提高课堂的有效性为主线， 开展务实、新奇、高效的教研活动， 全面推动教育教育教学工作。二、工作目标 1、加强高考研究，努力提高高考成绩。2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高

21、课堂教 学的有效性。3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项 教学任务。4、加强校本研究。5、主动组织参加各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作， 争取在各类竞赛活动中获得一定层次的奖项。三、主要工作及措施1、更新教育观念，提高理论素养。组织本组老师仔细学习教 育、教学理论，深化研读学科课程标准。每人读一本与教育教学有关 的著作，完成读书笔记不少于 6000 字。2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教 学的有效性。 通过讲学稿等方式的推行推动课堂教学改革， 做到先学 后教，以学定教。通过小组合作学习，转变学生学习方式。除毕业班 外，其他班级全面推动讲学稿。3、落实教

22、学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项 教学任务。(1)仔细学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教 学活动，并做好自查和互检工作。(2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学 生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每 周一次集体备课，精心设计“教学案” ，“以学定教”，根据学生的学 情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标， 吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推动，实施因材施教。 加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。(3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。通过教 与学以及对不同层次学生的关注和了解

23、， 反思教学中的不足。 向同行 学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。(4)加强学生学习规范引导。教学是双边的活动。必须调动学 生学习的主动性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。各 个备课组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和 规范，然后由任课老师在本学科的课堂上向学生提出要求， 并且每次 上课都要求学生按照科学的学习方法学习。4、仔细落实公开课与相互听课制度。本学期每位老师上一节 公开课。做到人人参加、个个争先，要提前预备，组内集体备课，更 重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议， 以期提 高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视沟通学

24、习。 每位老师听课不少于 10 节。鼓舞“听课、评课”，大力提倡组内、校 内听随堂课。5、抓好教研工作，开展校本研究。通过进行学情调研和教情 调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题研究方案，明确分 工，人人参加，通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数 据、反思等等方式，不断探索解决突出问题的方式方法，着重探讨如何提高课堂教学的有效性。 期末每人撰写一篇论文。 不断提高自身的 理论水平、科研能力，成为全面进展型老师。6、主动组织参加各级各类竞赛活动。伴随新课程的实施， 主动开设第二课堂的教学， 如进行校本课 程的开发与研究，主动开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能 开展一次竞赛

25、比赛活动。总之，要以深化课堂教学改革为突破口，以校本教研为依托， 努力提高课堂教学的有效性。不断钻研，勇于创新，全面完成教育教 学工作。初中历史教研组工作计划 5篇（ 五）一、 教研目标：仔细学习和贯彻各种教育教学理论， 遵循教育教学规律， 推动 课程改革和新课程的实施研究， 大力实施素质教育， 营造优良的教科 研氛围，主动开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学 常规建设，以学生的进展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教 学模式和教学方式的多样化， 提高教学的有效性和针对性， 实施有效 教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我 校新一轮内涵性进展做出贡献。二、教

26、学研究、教改课题：1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效 实现该学科的课程目标” ; 每科组织好一个课题研究，非凡是历史组 的在历史教学中培育学生收集信息处理信息能力的研究 资料库的 建立，调查报告、与个案分析的撰写要仔细做好。2. “如何提高初三政史学科教学和复习的有效性” 。三、本学期主要工作：本学期以改进教法、学法，优化教室教学效果为主旨，以提高 老师业务能力为目标，主动开展教研教改工作。( 一) 加强学习，更新教育理念，转变教学思想。(1)不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步 学习教育教学理论，把握各科教学的最新动态。仔细学习政、史、地 学科的新课程标准

27、和课改理念， 学习有关校本课程开发理论， 确立新 的教育教学观念，改革教室教学的模式，进行教学创新，让政史地教 学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。(2)进一步加深对新教材的学习和理解， 加深对新课程的理解， 提高老师处理教材的能力， 正确把握教学工作的针对性和方向性， 以 降低工作的盲目性。(3)组织老师学习学科教学建议， 以教学建议为指导， 全方位、 多层次进行评价，充分发挥评价对老师专业成长的促进作用。( 二 ) 、扎实做好常规教学和教研教改工作(1) 仔细学习 学科教学常规，按照学科常规的有关要求组织 教学活动，并做好自查和互检工作。(2) 加强集体备课，抓好备课关。各

28、班级的每一单元都要组织 一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、 情感、过程、重难点等。在备课方面，引导老师转变观念，将原来的 备一节课转变为对一学期教学的系统设计， 由只关注部分转变为在研 究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提 高教学效率和教学质量。(3)教室教学要坚持“老师为主导， 学生为主体，思维为核心， 能力为目标”的教学原则，教室教学中有优良的师生互动，建设和谐 的师生关系， 引导老师主动将信息技术应用到教室教学中来， 充分开 发和利用网络信息资源， 进一步激发学生的学习爱好， 扩大教室容量， 向大容量、快节奏的现代教室靠近，切实提高教室教学的实效性。(4)重视沟通学习。“他山之石，可以攻玉” ，本学期，继续坚 持教研组成员相互间的学习沟通， 不定期听课， 学习其他老师的教学 经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的优良教学 风气。(5)重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对 学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把 两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲 评、反馈工作，保证考试的有序有效。