江苏教师资格证考试真题卷.docx

1、江苏教师资格证考试真题卷2016年江苏教师资格证考试真题卷本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项挑选题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.（）即操作者本身以外的人和事给予的反应，有时也称成果常识。A内部反应B外部反应C动觉反应D进程反应参考答案：B内部反应是操作者本身供应的感触反应，外部反应是本身以外的反应。2.DNA仿制时，两便条链的组成办法是_。A都从3到5B都从5到3C随机分配组成方向D一条从5到3，一条从3到5参考答案：B解析 本题考察的是DNA的仿制方向。DNA有两条链，一条从5到3，一条从3到5，可是DNA仿制时

2、，子链的组成方向都是从5到3。3.一分子葡萄糖完全氧化分解生成的ATP数量是_。A12B24C38D60参考答案：C解析 本题考察的是有氧呼吸中的能量代谢。在细胞内，1mol的葡萄糖完全氧化分解今后，可使1161kJ左右的能量存储在ATP中，构成ATP的高能磷酸键需求30.54kJ/mol能量，所以构成ATP的数量为：1161/30.54=38。4.将某动物细胞置于不同浓度（、）的三种蔗糖溶液中，成果如图所示，这三种溶液的浓度联络是（）。ABCD参考答案：B解析 本题考察的是物质跨膜实例细胞的吸水和失水的了解。当外界溶液的浓度比细胞质的浓度低时，细胞吸水胀大；反之，则细胞失水舒展；当外界溶液的

3、浓度与细胞质的浓度相一起，水分进出细胞处于动态平衡。故答案为B。5.与酶活性无关的是_。A底物B温度CpH值D抑制剂参考答案：A解析 本题考察的是影响酶活性的要素。影响酶活性的要素包含：温度、pH值和酶抑制剂。6.将RNA搬运到硝酸纤维素膜上的技术是_。AEastern印迹法BSouthem印迹法CWestem印迹法DNorthem印迹法参考答案：D解析 本题考察的是印迹法之间的差异。蛋白质的搬运是使用Western印迹法，印迹法中无Eastern印迹法。DNA的搬运是Southern印迹法，RNA的搬运是Northern印迹法。7.病毒、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是_。A细胞壁B细胞膜C

4、细胞质D遗传物质参考答案：D解析 本题考察的是真核生物、原核生物与病毒的结构差异。病毒是不具备细胞结构的生物，一般外部为蛋白质外壳，内部为核酸(DNA或RNA)作为其遗传物质；蓝藻是原核生物，细胞内有细胞质，细胞器只要核糖体(用于组成蛋白质)，没有细胞核，但具有拟核(DNA为其遗传物质)；酵母菌为真核生物(真菌)，真核细胞内有细胞质，有各种细胞器，有细胞核(DNA为其遗传物质)。8.受体菌和供体菌的完好细胞相互直触摸摸而得到DNA片段的进程是_。A转化B转导C接合D诱导参考答案：C解析 本题考察的是几种分子生物学技术的界说差异。接合：供体菌和受体菌的完好细胞经直触摸摸而传递大段DNA遗传信息的

5、现象。转导：一个细胞的DNA经过病毒载体的感染搬运到另一个细胞中。转化：同源或异源的游离DNA分子(质粒和染色体DNA)被天然或人工感触态细胞吸取，并得到表达的水平方向的基因搬运进程。9.研讨某矿物质元素对植物成长的影响时，精确而又廉价的办法是_。A土培B水培C砂培D蛭石培参考答案：B解析 本题考察的是植物成长所需矿质元素的判定。为确认各种矿质元素的必需性，一般使用人工制造的可操控成分的营养液培育植物，可选水培法或砂培法，水培法是指在含有悉数或部分营养元素的溶液中培育植物；砂培法是指用洗净的石英砂或玻璃球、蛭石等基质固定植物根系，参加含有悉数或部分营养元素的溶液培育植物。相对而言，水培法精确且

6、廉价的特色更杰出。10.下列不归于胚的结构的是_。A胚轴B胚乳C胚根D胚芽参考答案：B11.植物体中水分向上运送的首要动力是_。A根压B表面张力C蒸腾压力D内聚力张力参考答案：C解析 本题考察的是植物水分运送的动力。蒸腾效果发生时，水分由叶面蒸腾，构成水势梯度，促进水分向上运送。12.参加人体非特异性免疫的是_。A血浆B红细胞C白细胞D血小板参考答案：C解析 本题考察的是血液成分的功用。自细胞可以吞噬病原菌，归于捍卫人体的第二道防地，人生来就有，不针对特定病原体，归于非特异性免疫。血浆的首要效果是运载血细胞，运送坚持人体生命活动所需的物质和体内发生的废物等。血小板在止血和凝血进程中起重要效果。

7、老练红细胞无细胞核，也无细胞器，胞质内充溢血红蛋白，血红蛋白有结合与运送O2和CO2的功用；红细胞能供应全身安排和细胞所需的O2，带走所发生的部分CO2。13.吞咽食物和呼吸空气都有必要经过_。A咽B喉C口腔D食道参考答案：A解析 本题考察的是咽喉结构。咽是食物入食管和呼吸介质(水或空气)入鳃或肺的一起通路。咽介于口腔和食管之间，既归于消化系统又归于呼吸系统。14.关于环境的叙说正确的是_。A生物生计的地址B生物周围的非生物要素C同种生物的日子环境相同D包含非生物要素和生物要素参考答案：D解析 本题考察的是生态系统中环境的界说。环境既包含空气、水、土地等非生物要素，也包含动物、植物等生物要素。

8、同种生物的日子环境不必定相同。15.关于激素的叙说，不正确的是_。A在血液中含量很少B是构成细胞的重要组成部分C是内排泄腺排泄的特别物质D对人体生理活动起重要调理效果参考答案：B解析 本题考察的是激素的排泄。激素是内排泄腺排泄的特别物质，在血液中含量很少，可是对人体生理活动的调理发挥重要效果。16.在一个安稳的生态系统中，各种生物的数量_。A坚持持平B逐步削减C逐步增多D坚持相对安稳参考答案：D解析 本题考察的是生态系统中种群的数量改动。在生态系统中各种生物的数量和所占的份额总是坚持在相对安稳的状况。这种现象就叫生态平衡。17.如图表明不同的天然生态系统在遭到相等程度的外来搅扰后，团体数量的改

9、动状况，其间抵抗力安稳性最高的生态系统是（）ABCD参考答案：C解析 本题考察的是生态系统的安稳性的概念与体现。结构安稳性是生态系统安稳性的体现之一，当外来搅扰发生时，系统中种群数量成周期性改动并渐趋安稳则其安稳性高。18.用射线或药物处理种子取得农作物新品种，其原理是_。A改动种子的遗传物质B改动种子的营养成分C直接改动农作物的某些性状D筛选农作物的某些不良性状参考答案：A解析 本题考察的是基因突变的诱发要素。射线和药物处理种子可以改动遗传物质，这样性状才干改动。19.视觉的构成部位是_。A角膜B视神经C视网膜D大脑皮层参考答案：D解析 本题考察的是感觉的构成部位。感觉的构成在大脑皮层，视觉

10、终究构成的部位也是大脑皮层的必定区域，即视觉中枢。20.如图表明人生殖发育进程中染色体数目的改动，下列叙说中不正确的是（）Af的性别是由父方决议的Bc的染色体可以表明为22+YC进程中染色体数目削减了一半Da、b和f体细胞中的染色体数目相同参考答案：B解析 本题考察对减数分裂与受精效果的了解。生男孩仍是女孩是由父方的精子是22+Y仍是22+X决议的，因为f是女孩，所以c的染色体可以表明为22+X。进程是减数分裂进程，染色体数目削减一半。a、b和f体细胞中的染色体数目相同，均为46条。21.在两对相对性状的遗传试验中，不或许具有1:1:1:1份额联络的是_。A杂种发生配子类别的份额B杂种自交后的

11、性状别离比C杂种测交子孙的体现型份额D杂种测交子孙的基因型份额参考答案：B解析 本题考察的是基因别离规律与自由组合规律的剖析使用。设杂种基因型为RrYy，发生的配子类型为RY、Ry、rY、ry。份额是1:1:1:1。杂种自交即为RrYy与RrYy自交，性状别离比为9:3:3:1。杂种测交是RrYv与rryy测交，子孙体现型和基因型的份额均为1:1:1:1。22.在学习“植物成长调理剂对扦插枝条生根的效果”时，教师供应了植物成长调理剂在农业生产中的使用实例，这体现的课程理念是_。A面向全体学生B倡议探究性学习C前进生物科学素养D注重与现实日子的联络参考答案：D解析 本题考察的是课程根本理念。一般

12、高中生物课程标准(试验版)中有关课程根本理念的表述：注重使学生在现实日子的布景中学习生物学。23.教师在进行“生殖与发育”一节的教育时，展现几幅图片：怒放的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激起了学生爱好，天然引进正题，这种导入的办法是_。A温习导入B设疑导入C直观导入D故事导入参考答案：C解析 本题考察的是对直观导入办法的区分。24.学生制造的“DNA分子双螺旋结构模型”归于_。A思维模型B办法模型C数学模型D物理模型参考答案：D解析 本题考察的是生物教育模型的分类与概念。物理模型是指以什物或图像办法直观地表达知道方针特征的模型，包含物质模型和思维模型，物质模型详细分为什物模型与模仿模型，DNA双螺

13、旋结构模型是模仿模型。数学模型是指用来描绘一个别系或它的性质的数学办法。25.高中生物教具、学具制造的研讨归于_。A根底理论研讨B使用性研讨C开发性研讨D比较性研讨参考答案：C解析 本题考察的是教育科研的类型。使用性研讨侧重研讨怎么把教育科学的根底理论常识转化为教育技术、教育办法和教育手法。开发性研讨触及教具、学具制造，课程资源的挑选与使用等。二、多项挑选题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个契合题意）1.“学生扬扬（化名），现为六年级学生，本来上课不专注，常捣乱，不完结作业，常常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱教师担任班主任认为应该多鼓舞扬扬，让他建立自傲。所以

14、，在一年多的时刻里，常常对他表彰有加，尤其是在他有前进时，哪怕是在他人看来微乎其微的前进。一段时刻后，效果公然显着，扬扬对自己的行为已能有所操控，自傲心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说：“邱教师常常表彰我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经屡次鼓舞式的引导无效后邱教师进行了批判，扬扬竟脱离教室拂袖而去。”请运用教育理论剖析邱教师的教育行为。参考答案：2.简述教育的一般使命。参考答案：3.从哪些方面点评技术的质量参考答案：1、知道的操控程度，2、操作程序的特色，3、操作的功率，4、操作进程的立异性。4.皮亚杰将儿童认知开

15、展分为哪几个阶段参考答案：皮亚杰认为，从婴儿到青春期的认知开展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁），特色：感觉和动作分解；后期思维开端萌发；前运算阶段（27岁）；特色：各种感知运动图式开端内化为表象或形象办法，用表象符号来替代外界事物；认知活动具有相对性；不可逆；详细运算阶段（711岁），特色：思维可逆，能进行逻辑推理；办法运算阶段（1115岁），特色：思维是以出题办法进行的。5.师生联络的特色是什么参考答案：1、师生之间是一种民主、相等的人际联络；2、师生之间是一种有主导面的多重人物的人际联络；3、师生之间是一种双向的人际联络；4、师生之间是一种互动性的人际联络。6.怎么协助学生在品德知道的

16、根底上构成品德信仰参考答案：1、教育者的言行要一起；2、使学生取得品德实践的经历；3、培育学生品德点评的才能。7.小学重生在学习方面须习惯的首要问题有哪些参考答案：1、主体活动的改动；2、人际联络的改动；3、面临安排纪律的束缚。8.结合教育实践，谈谈小学生概念学习开展趋势具有什么特色参考答案：概念学习-将已存在的概念归入自己的经历系统中，然后依照自己的办法改造这个概念。（1）概念的详细性削减、抽象性添加；从许多的详细例子动身，经过概括的办法抽取一类事物的一起本质属性，然后构成概念。（2）概念的含糊性削减、精确性添加；在感觉水平上运用概念是指运用现已取得的概念，协助辨认详细的同类事物并将其归入这

17、一类型。（3）概念构成削减、概念同化添加；概念的同化指将新概念归入到学生认知结构华夏有的有关概念之中，然后使学生获得概念的办法。（4）概念的自觉性不断前进；概念的运用是指概念取得之后，就能在认知活动中发挥效果，并认知活动发生影响，它一般反映在感觉和思维两个水平上。在感觉水平上运用概念是指运用现已取得的概念，协助辨认详细的同类事物并将其归入这一类型。在思维水平上运用概念是指运用概念对事物进行判别、推理或将概念进行从头改组，以满意处理问题的需求。9.结合特性及特性差异的有关常识，谈谈怎么对学生进行对症下药参考答案：特性差异是指个别之间在安稳的特性特征上的差异。特性差异现象从身心各方面来看，其体现是

18、多方面的，如性别、年纪、容貌、体能等；个别差异的体现由：（1）个别内的差异，体现为一个人所具有的特性特征的各方面开展的不平衡；（2）个别间的差异，人与人的差异体现在个别的每一个旁边面。对症下药，便是在教育中依据不同学生的认知水平，学习才能以及本身本质，教师挑选合适每个学生特色的学习办法来有针对性的教育，发挥学生的利益，补偿学生的缺乏，激起学生学习的爱好，建立学生学习的决心，然后促进学生全面开展。详细的说，对症下药便是注重学生的特性差异：1、教师要留心调查剖析学生学习的特色，从中有或许发现他们共同的认知特征和动机倾向。从中可以发现学生拿手处理什么样的问题和学习的动力地点，剖析学生在什么状况下特别

19、顺畅，在思维和了解方面具有什么特色等。2、了解学生学习风格，在教育中有针对性地供应风格般配的教育办法，而且随时留意学生的学习状况，依据学生学习的反应及时进行调理。3、了解学生性情的优缺点，从动机的激起坚持和学习办法的辅导等多方面下手。采纳不同的办法使学生在自傲的状况下学习，关于学习水平低的学生尤为重要。4、了解学生的特性，提出不同的要求，尊重特性差异，别离施行规划合适不同特性人才开展的计划，培育特性充分开展的人才。10.怎样对小学生进行价值观教育参考答案：价值观是指一个人对周围的客观事物（包含人、事、物）的含义、重要性的总点评和总观点。像这种对诸事物的观点和点评在心目中的主次、轻重的摆放次第，

20、便是价值观系统。价值观和价值观系统是决议人的行为的心思根底。价值观具有相对的安稳性和持久性。对儿童进行价值观培育，要做到：1、价值观应当结合明辨各类事物的重要性与含义性的从小培育；人们以寻求真善美为价值取向的观念是为普适性价值观。一个人的价值观是从出世开端，在家庭和社会的影响下，逐步构成的。2、培育办法应当简略便利，生动有趣，契合儿童思维的现状和开展，能调集学生参加的自动性，特别是能激起学生的理性思维与心情体会，以便独当一面地判明是非；3、教师要发挥主导效果。儿童的大部分活动都在校园教育中，所以教师对儿童价值观的影响尤为重要。教师为尽快地建立正确的价值观，合理确认价值观的初始值，在人的幼年时代

21、，这一进程往往由启蒙教师来完结。4、应留意社会主义价值观更垂青团体的利益以及个人无私贡献的精力。教育儿童要学会生计、学会学习、学会发明、学会贡献，这些都是将来面向社会和日子所有必要具有的最根本、最重要的质量。11.扼要阐明社会环境对儿童心思开展所起的效果。参考答案：12.学前儿童判别开展的趋势是什么请扼要阐明。参考答案：13.扼要阐明学前儿童高档情感开展的趋势和特色。参考答案：14.简述36岁儿童有意留意的开展特色。参考答案：15.简述56岁儿童心思开展的首要特征。参考答案：16.简述幼儿性情的年纪特色。参考答案：17.影响学前儿童亲社会行为的要素有哪些？请论说之。参考答案：18.请论说学前儿

22、童回忆开展的趋势。参考答案：19.某幼儿特别喜爱听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今日，肖邦叔叔到咱们幼儿园来了，还给咱们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，认为孩子在扯谎。请依据幼儿想像的有关原理，对此例加以剖析。参考答案：20.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向街坊的窗户，把死兔装进桶里放到校园的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要留意这孩子，他在咱们这儿最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母猎奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对老公说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，仅仅咱们还没有找到发挥他聪明才智的当地算

23、了。”继母很赏识这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正途，后来成为美国闻名的企业家和思维家，他说是戴尔卡耐基。问题：你怎样了解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启示？（20分，总字数不超越350字）参考答案：不存在什么“差等生”“坏孩子”，只存在有差异的学生，学生都是可教育的从这个故事中咱们得到启示：（A）建立正确的学生观 （B）正确点评学生（C）针对不同的学生, 咱们可以灵敏选用多元化的教育办法。21.李平教师是一位对教育充溢热情并十分负责任的语文教师（1）新学期就要开端了，李平教师对教室进行了一番精心的安置，在教室的内墙上张贴了各种人生格言或生动有趣的图像，窗台上还摆上了花

24、草、植物，使教室充溢了活力。（2）李平教师在教育生识字时也很动脑子，使用了许多技巧，如当学生把“口渴”写成“口喝”，把 “喝水”写成“渴水”时，李教师就教育生记住：“口渴要水，喝水用口。”从此今后，学生对这两个字再也不混杂了。当学生不明白差异“买”和“卖”两个字时，他会说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。（3）当学生在作业中呈现错别字的时分，李教师会要求学生把写错的字重抄二十遍，以协助学生今后不再犯错。（4）学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，李平教师对其凝视顷刻后，即不再答理，持续讲课，学生遂停止其不妥行为。（5）关于平常在课堂上常常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲

25、闲话，李平教师就及时予以表彰。 问题：请使用心思学的原理别离对李平教师上述的做法加以剖析。（20分，总字数不超600字）参考答案：22.阅览下列资料，剖析其间蕴涵的教育思维，并环绕这种思维论说教育应怎么自动回应现代社会开展与个人成长需求的应战。仅从数量上满意对教育的那种无止境的需求（不断地加剧课业负担）既不或许也不合适.每个人在人生之初堆集常识，此后就可无限期地加以使用，这实践上现已不够了，他有必要有才能在自己的一生中捉住和使用各种时机，去更新、深化和进一步充分开始取得的常识，使自己习惯不断革新的国际。（20分，总字数不超越1400字）参考答案：23.简述认知建构理论的首要内容。参考答案：(A

26、)学习是一个活跃的进程,学习者取得的新的思维和概念是建立在他们以往的常识和现有的根底之上；(B)学习者挑选改变信息、建构假说和做出的决议(发生的成果)依赖于认知的建构；(C)教师应测验和鼓舞学生自己去发现原理、探究事物；(D)经过认知建构,构成经历和发生其含义；(E)教师与学生在学习进程中应活跃进行对话；(F)教师功能不只限制常识的传递,而是把常识信息以学生可以了解的恰当的办法转化给他们；(G)课程的安排是一种螺旋式的办法,以便学生能用已学过的常识建构新的系统。24.简述教师学习小学教育心思学的含义。参考答案：(A)有助于教师了解自己的作业方针,更好地完结教育教育作业；(B)有助于教师建立正确的学生观,有知道地保护学生心思健康；(C)有助于教师的自我教育和自我完善；(D)有助于教师科学地总结自己的教育教育。25.简述加涅的学习方针分类系统。参考答案：