贵州特岗教师考试相关练习题及答案.docx

1、贵州特岗教师考试相关练习题及答案第一部分 省情 一、填空题： 1、省情是一个省自然、 （ 地理 ）、 （ 政治 ）、 （ 经济）、 （文化）等面历史、 现状和发展规律的综合反映，是一个多要素相互联系、 相互作用、 不断发展变化的动态系统。 2、是一个海拔较高，纬度较低、（ 喀斯特地貌发育 ）的浅陆山区。 3、的气候温暖湿润，属于（ 亚热带湿润季风气候 ）类型。 4、河流以苗岭为分水岭，分属（ 长江 ）和（ 珠江）两大流域。 5、省土地总面积为（ 176167 ）平千米。在各类土壤中，（黄壤 ）面积最大。 6、的史前文化是以（观音洞文化）为代表的。 7、为了扭转大跃进造成的被动局面，从1961年

2、开始，贯彻中央的（ 调整 ）（ 巩固 ）（充实 ）（ 提高 ）的八字针，全面调整国民经济。 8、的行政区划截止2003年12月31日共设了（ 4 ）个地级市、（3 ）个自治州、（2）个地区、和（87）个县（市、自治县、区、特区）。 二、单项选择题 1、从面上看，全省最高处是（A ） A、赫章 B、 玉屏 C、 威宁 D、 黎平 2、从面上看，全省最低处是：（ B ） A、赫章 B、玉屏 C、威宁 D、黎平 3、从点上看，全省最低处是：（ D ） A、赫章韭菜坪 B、玉屏 C、威宁 D、黎平水口河出省处 4、最大的河流是：（ B ） A、綦江 B、乌江 C、 南盘江 D、清水江 5、省危害最大的

3、灾害性气候是（ A ） A、干旱 B、秋风 C、凌冻 D、冰雹 6、的气候，极端最高气温出现在（ D ） A赫章 B 玉屏 C 威宁 D 7、（ B ）是自然条件的基本特点。 A、自然生态比较脆弱 B、喀斯特地貌发育 C、高原山地 D、盆地 8、水资源丰富，居全国第（ D ）位 A、7 B、8 C、9 D、6 9、在省总面积中耕地面积占（ C ）。 A、43、55% B、9.38% C、26.68% D、3.6% 10、历史上重要的里程碑是在：（C） A、 唐朝 B、 元朝 C、 明朝 D、 清朝 11、（ C ）文化能证明很早就有人类活动在高原。 A、北京店 B、西侯度 C、黔西观音洞 D、

4、旧器文化 12、一五计划时期，的建设主要以（ D ）为重点。 A、工业 B、商业 C、服务业 D、农业 三、多项选择题 1、认识省情的目的意义是（ ABC ） A、是实行科学决策的需要 B、是培养各级干部和教育各簇人民的需要 C、是实行对对外开放的需要 D、是行政区划的需要 2、除了（ ACD ）以外，均为灰岩等酸质岩发育的喀斯特地貌。 A、赤水 B、黄平 C、雷山 D、榕江 3、省主要的气候灾害有（ ABCD ） A、干旱 B、秋风 C、凌冻 D、冰雹 4、流域面积10000平千米以上的河流有（ ABD ） A、赤水河 B、綦江 C、珠江 D、乌江 5、自然的有利条件是：（ ABC ） A、

5、多种土地资源与多种气候资源相结合，有利于多种生物的繁衍生长 B、受地形影响，沟壑纵横，河流较多，河床较陡，天然落差较大，水能资源比较丰富 C、在地质历史上，经历了活跃的地质构造运动，成矿条件优越 D、千资百态的岩溶奇观，形成了独特的自然风光资源 6、自然条件的不利因素是：（ ABCD ） A、自然生态比较脆弱 B、可耕地资源数量少，质量不高，水土资源不配套 C、灾害性气候较多，对经济发展特别是农业生产威胁较大 D、层峦叠嶂，河谷深切，极不利于交通运输和通信事业的发展 7、是中国（ BC ）三大产区之一 A、重晶 B、铝土矿 C、磷矿 D、黄金 8、水资源有以下特点（ABCD ） A、资源丰富

6、B、时空上分布不均匀 C、岩溶水分布广、水量丰富 D、地表天然水质良好 9、代表中国旧器时代早期的三种文化类型是：（ ABD ） A、北京店 B、西候度 C、盘县的大洞遗址 D、黔西观音洞 10、土司制度的主要特征是：（ BCD ） A、流官 B、世官 C、世土 D、土民 11、19世纪中叶，人民掀起了一系列的反洋教斗争，主要有：（ BCD ） A、教案 B、青岩教案 C、教案 D、开州教案 12、邓小平视察中国南时提出的三个有利于是：（BCD ） A、有利于社会的可持续发展 B、有利于发展社会主义的生产力 C、有利于增强社会主义的综合国力 D、有利于提高人民的生活水平 13、20世纪90年代

7、，开始制定和实施三大战略，具体是指：（ ABD ） A、科教兴黔战略 B、开放带动战略 C、计划生育战略 D、可持续发展战略 四、问答题 1、 省情的基本特点是什么？（10-17页） 一、喀斯特地貌发育的山区自然条件 二、多民族团结合作的社会环境 三、发展潜力巨大的社会经济 2、 简述地貌的地域差异。（19-20页） 地貌是地球表面各种形态和形态组合的总称。地貌属于中国西部高原山地，境地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔1000米左右。 地势可分为三级阶梯: 西部大、织金、普安等地以西，是第一级阶梯，平均海拔1500米以上；东部沿河、思南、江口、三穗、锦屏、榕江及荔波、罗甸，是第

8、三级阶梯，平均海拔800米以下；中间广大地区为第二级阶梯。 最高地区是西部威宁，平均海拔2166米；最低地区是东部玉屏，平均海拔541米；最高处是赫章韭菜坪，海拔2901米；最低处是黎平水河口出省处，海拔148米。 地貌区域差异：1、东部山地丘陵区。包括梵净山、雷公山以东，地势东高西低。沟岩发育、水网密集，地表分割破碎，山地和丘陵地貌显著。适宜发展农业，但部分地区水土流失重。 2、北部峡谷区。包括大娄山以北，地势南高北低。以峡谷地貌为主，丘陵、盆地、岩溶洼地有零星分布。适宜发展林业，但河水和地下水较难利用。 3、中部山原丘陵盆地区。包括黔西、织金以东，黄平以西，绥阳以南，镇宁、惠水以北地区。地

9、势西高东低又从中部向南、北倾斜。以山原丘陵洼地和山原丘陵盆地为主。是粮食和经济作物主产区。 4、南部山地河谷区。包括苗岭中段以南地区。地势北高南低。地貌以中、低山河谷为主。适宜发展亚热带作物和林木。 5、西南部山原丘陵地区。包括普安以南，望漠以西，南盘江以北地区。地势北高南低、西高东低。地貌以丘陵盆地和峰丛横谷为主，有部分中低山河谷和峰丛山地，岩溶湖分布较多。适宜农、林、牧业发展，南部河谷区适宜发展亚热带作物和经济作物。 6、西北部山原山地区。包括盘县、晴隆以北，黔西、织金以区。地势西高东低，是全省最高地，大部分地区山高坡陡，地势起伏大，是典型的山原山地地貌。这里林牧业发展潜力较大，但水土流失

10、重。 3、为什么说明代是历史发展的重要里程碑?（47-51页） 明代是历史发展上一个重要的里程碑。一是在建立了行省，使正式成为省一级行政单位；二是在大规模推行屯田，加快了的开发，使的发展进入一个新的历史时期。 一、行省的建立明代元璋统一中国后，加强了中央集权，设承宣布政使司掌管地行政，都指挥司掌管军事，提刑按察司掌管刑法。为了加强对西南的统治和巩固边防，1382年朝廷在设都指挥司，这是第一次建立的省一级军事机构。1413年设布政使司统辖8府4州，正式成为全国的一个行省。1417年设提刑按察司，至此三司具备，实行军政分管、土流并治。 二、大兴屯田，推动经济发展明代在移民就宽乡原则下实行屯田制，使

11、人口从稠密地区向地广人稀地区流动 。屯田分为军屯（给卫所官兵发屯地、种子、耕牛、农具等且耕且战，以足军粮）;民屯（是政府将稠密地区人口和罪徒大规模移向组织开垦荒地）; 商屯（是商人招募流民在缺粮卫所附近屯种）。 明代的屯田，推动了的开发。大批移民进入，开垦了大量土地，也带来第二部分 教育理论与实践单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一-项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)1反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开的测验的质量指标是( )。A难度B区分度C效度D信度2 对学生的学

12、习速度产生最稳定影响的因素是( )。A智力水平B性格特征C学习态度D认知式3 根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘进程的规律是( )。A均衡的，先快后慢B不均衡的，先慢后快C均衡的，先慢后快D不均衡的，先快后慢4 行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的下列哪种素养? ( )。A过硬的教学基本功B丰厚的科学文化知识C崇高的职业道德D扎实的教育理论知识5 结构主义课程理论的代表是( )。A杜威B怀特海C布纳D费伯屈二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题25分，共5分

13、。)6 学校教育与家庭教育相互配合的法有( )。A互访B民主评议C家长会D家长委员会E校外指导7 我务教育的教学计划应当具备以下那几个睁征?( )A广泛性B法制性C普遍性D基础性E强制性三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)8 学校工作应坚持以 为主，但是它必须与其他教育形式结合，必须与_加强 联系才能充分发挥作用。9 教师专业发展的基本途径有_、_ 、_和_ 等。10教学任务的决定，要受_ 、_、_以及_等因素制约。四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共1(分。)11教学测量与评价的功能主要有哪些?12试述创新教育及其在素质教育教育理论与实践一、单项选择题(在每小题给出的四个

14、选项中，恰有一页是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)1所谓( )，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动式。A技术B技巧C技艺D技能2根据现代教学设计思想，各门课程的教学目标来源于( )。A教材容B学生发展的需要C政府的政策D需要评估3对影响学生学习的因素可作多种分类。一般认为，动机因素是( )。A情感因素B外部因素C认知因素D非动力因素4夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、

15、颜色、声音和感觉来进行思维的。“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。A循序渐进B因材施教C直观性D巩固性5被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是( )。A行知B蔡元培C贤江D特立二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题于的括号，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题25分，共5分。)6根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为( )。A词语学习B符号学习C概念学习D结论学习E命题学习7教育对生产力的促进作用主要通过( )来实

16、现。A教育促进劳动力的生产和再生产B教育促进社会变革C教育促进科学知识的生产和再生产D教育对文化的延续E教育可以提高人的修养三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)8瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为_、_、_ 和四个阶段。9在我国，课程具体表现为_、_和_ 。10一般来说，学习策略可分为_、_和_三个面。 四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分。)11简述班级授课制的主要有优缺点。12什么是教学法?选择和运用教学法的基本依据有哪些?第一部分教育理论与实践一、单项选择题1 D解析题干所述是技能的定义。技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动式。2 B解析略

17、3 A解析略4 C解析略5 B解析蔡元培是我国近代史上著名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”。他“兼容并包，思想自由”的理念对后世的中国教育产生了极为深远的影响。二、多项选择题6 BCE 解析根据知识本身的存在形式和，乏杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。7 AC解析略三、填空题8 感知运动阶段 前运算阶段具体运算阶段 形式运算阶段解析瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。经过一系列的研究与演变，他将

18、从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)和形式运算阶段(1115岁)四个阶段。9 教学计划 教学大纲 教科书10认知策略 元认知策略 资源管理策略 解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个面。四、简答题11参考答案：班级授课制的优点有：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点有：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；(2)强调

19、教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。12教学法是为完成教学任务而采用的办法。选择和运用教学法的基本依据有：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生年龄特征；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平，实际经验及个性特点。相关推荐：第一部分教育理论与实践一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号。本大题共5小题，每小题1分，去5分。)1强调儿童在教育中的中心地位，主教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，因此以儿童中心主义著称的教育家是( )。A赫尔巴特B皮亚杰

20、C杜威D根舍因2系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。A教学测验B教学评价C教学测量D教学鉴定3衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是( )。A教育针B教育目的C教育制度D培养目标4我们常说“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”是典型的( )形式。A创造性学习B发现式学习C学习动机D学习迁移5教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的法，叫做( )。A参观法B实脸法C演示法D练习法二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号，多选、

21、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题2.5分，共5分。)6学习策略的价值依赖于具体情况和使用。在进行学习的训练时，应遵循以下的原则( )。A主体性原则B化性原则C特定性原则D生成性原则E个人自我效能感7教师专业化应符合的条件有( )。A具备专门的知识技能B以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D具有充分的自治和自律性E有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)8 布纳提出了“_”教学模式；“掌握学习”教学模式是由_提出_来的。91999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面

22、推进素质教育的决定， 提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就_、_、 _、_的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。10系统论教学理论所遵循的教学原则是_、_、_ 、四、简答题(10分)11请说明教学的基本组织形式是什么，并指出其优缺点。第一部分教育理论与实践一、单项选择题1 C解析美国教育家杜威(18591952)是实用主义教育思想的代表人物。从批判传统学校教育的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是为教师的。因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以，在学校生活中，儿童是起点，是中心，而且是目的。杜威强调说，“

23、我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。”2 B解析教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。教学评价的目的是对课程、教学法以及学生培养案作出决策。3 D解析略4 D 解析学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移具有普遍性，我们常说举一反三、触类旁通、闻一知十是典型的学习迁移形式。各种经验部及其不同经验之间相互影响，通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。5 C解析略二、多项选择题6 ABCDE解析学习策略的价值依赖于具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教

24、这些策略，都应遵循一定的基本的原则。即主体性原则、化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控和个人自我效能感。7 ABCDE解析略三、填空题8 发现布卢姆解析略9 有理想 有道德 有文化 有纪律解析略10整体性原则 及时反馈原则 教学民主原则 主体性原则 解析略四、简答题11参考答案：(1)教学的基本组织形式是班级授果制，它是把一定数量的学生按照年龄特征和学习程度编成班组，教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表)，根据教学目的和任务，对全班学生连续教学的一种形式。(2)班级授课制的优点：有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥班集体的教育作用。有利于多快好省地培养人才。有利于学生身心的发展。班

25、级授课制的缺点：不能充分照顾学生个性差异和创造力的培养，不利于扩大学生的视野和知识领域，难以使学生生动活泼地进行学习。第二部分 数学专业基础知识相关推荐第一部分教育理论与实践一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号。本大题共5小题，每小题1分，共5分。)1被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想的是( )。A成人教育B终身教育C全民教育D职业教育2学校教育在学生社会化中作用的实现，主要通过( )。A教师与学生的相互作用B格要求C潜移默化D学生的主动学习3 .学校通过( )与其他学科的教学有目的、有计划、有系统地对学生进行

26、德育教育。A心理辅导B共青团活动C定期的班会D政治课4“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的( )。A连续性B创造性C主体性D长期性5最早从理论上对班级授课制系统加以阐述的是( )。A布卢姆B赫尔巴特C柏拉图D夸美纽斯二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题25分，共5分。)6一般认为，动机具有以下几种功能( )。A选择功能B激活功能C指向功能D调节与维持功能E集中功能7以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即( )。A教师中心B活动中心C儿童中心D课

27、堂中心E书本中心三、填空题(本大题共3小题，每空1分，共10分。)8_、 _、_是制约学校课程的三大因素。9 教育思想具体包括_、_和_三个部分。10个体发展包括_、_、_以及_等四个面。四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分。) 第一部分 教育理论与实践二、一、单项选择题 1 B解析根据教育理论和常识，终身教育秘联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。2 A解析略3 D解析政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径。4 D解析略5. D解析夸美纽斯是捷克著名教育家，他一生从事教育实践和教育教学理论的研究，所著的大教学论是人类教育史上第一本真

28、正称得上“教育学”的理论著作，也是近代第一部比较系统的教育学著作。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。二、多项选择题6 BCD解析略7 ADE 解析在以赫尔巴特为代表的传统教育学派的教学论中，教师对学生实行格管理，学生围绕着教师进行学习；学生的知识来源主要是教科书和教师的讲授；教学式主要是课堂教学。这就是通常所说的“传统教育三中心；即教师中心、教科书中心和课堂中心。三、填空题8 社会 知识 儿童 解析社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。因为：1一定历史时期社会发展的要求以及提供的可能；2一定时代人类文化及科学技术发展水平；3学生的年龄特征、知识、能力基础及其

29、可能接受性。9 教育指导思想 教育观念教育理论解析略10生理发展人格发展个体与他人关系的社会性发展认识的发展解析略四、简答题11参考答案：教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者恨据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。12参考答案：教科书编写应遵循以下原则：第一，按照不同学科的特点体现科学性与思想性，第二，强调容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。第四，合理体