中考物理一轮复习指导与建议.docx

1、中考物理一轮复习指导与建议2019年中考物理一轮复习指导与建议、学生中考物理复习容易存在的问题根据多年的中考物理复习经验看，学生|在中考物理复习上容易存在以下问题：1复习方法不当学生对中考物理的一轮复习|无计划，复习效率偏低，因为一轮复习中很多内容是学习过的|，学生常出现上课不想听只看不写只想不做等眼高手低的不良复习习惯。2基础知识薄弱一些学生对于各学科的基本概念|掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运|用，导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。另外，有些|学生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导|致基础不牢。中考备考无论怎样复习，都必须要经历一个

2、对|旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样?如何有效梳理?怎|样通过梳理提升知识的理解能力与思维水平?|3答题缺乏规范物理复习课中，一些学生的物理练习或模拟试|卷的答题不规范，经常失分，未能做到有求必应、有问必答。比如平时不注意运用学|科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写|出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏|专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计|算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。|另外，作图不够清晰明了，书写潦草，发现错误订|正拖拉等等，不能实现该得的一分不能少，能得的一分|不能丢。其实，解题不规范的失

3、分可能在课堂上听课时不够|细致，甚至中考备考后期因为负担重，导致平时作业、试卷订正|和纠错不及时。4缺乏生活经验由于初三阶段|备考任务重，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新|闻。因为学生学习环境的单一性，导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象|或自然现象、社会热点问题关注，导致学科与社会热点紧密联系试题上丢|分。5实验操作缺乏由于学生进行纸笔复习时间比较多|，能进行动手实验次数和时间少，实验基本仪器的操作缺乏一定的训练，经常停留在|试卷上做实验、背实验的现象。2019年中考物理还要进|行实验考查，因此，要注意利用复习课或课外自主学|习时间多到实验室进行操作训练。6计算能力薄弱|很多学

4、生由于平时怕费事，很多演算类的试题不愿计算到底，不|能计算完整，或计算结果出错。还有的学生爱用计算题进行替代，自己动笔|算的主动性不够。平时尽管解题不少，由于缺乏有质量的训练，计算能力缺乏不高，很多|计算题有计算过程，到会做却不能得分，主要是因结果不准确而失分。|7审题不够细致从以往备考的经验看，中考因审题不|细而丢失分的占30%以上。很多学生平时复习时|，因为求速度，而忽视了准确度。在解题过程中因为贪多求快，而忽视根据需要提取|有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、|算错等情况，导致丢失分。比如语文学科，有些学生拿到文章，草草读一遍，还|没有完全读懂文章就，甚至有的

5、文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试|题设置情境中的，造成再现知识时的失误和缺漏点。建议一|轮复习综合题训练时，采取先读题再做题的方式，通过一|定时间的训练，逐步提高审题能力。8忽视错题归类不少学生由于复习任务中，往|往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理，错题归类|不及时，更不注意解题后反思，出现屡做屡错|，讲过的还错现象，未能处理好懂和会，对而不全，会而不对，对而不得分关系。9拖拉现象严重部分学生学习上存在拖拉的习惯。一些复习作业、试卷有时因为|分配时间不合理，或者教师的作业量过大，导致作业经常完成不了或完成不|及时。建议做复习作业和试卷采取以下原则：少、先原则，复习科目作业少

6、的优先完成|。轮换原则。每门作业一般至多30分钟。做了30分钟未做完，则先做下一门。要尽力|避免了疲劳战的发生。10用惯性思维解题在以往物理一轮复习考试中，不少|学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题|比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。|11心理焦虑和烦躁进入中考物理一轮复习时，一些|基础薄弱的学生在心理上容易出现短暂的恐慌、|焦虑、心理烦躁和紧张，其原因主要是距离中考时间过近，部|分学生担心自己基础薄弱，恐慌难以应对即将面对的中考。|二、2019中考物理一轮复习指导与建议1教师要引导学生制定切实可行的物理复习计划从某种程度上说，复习计划是考试现在与来来想要达到目|标间的连接。

7、备课组在制定计划时，需要应对的变化：复习方|法、复习安排、复习指导方式要进行针对性的|调整，精心做好物理复习进度与课时安排，切实明确备课组内备课分工，并重点要解|决复习教学中难点问题的工作策略。同时备课组需|要考虑以下问题：哪些事情是必须做的，哪些事情是能够做到的，这些事情，何时做，怎|么安排。不同层次学生的复习指导要考虑细致，比如优生和成绩处于中等水平的临界|生的定位要科学合理，端正学习态度，不能钻牛角尖。一轮复习中尖子生|对自己的不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对|自我定位不能过于消极，丧失信心，过于盲从。而基|础薄弱的学生更不能自暴自弃，悲观失望，放任自己，上课不听，作业不交，课

8、|上睡觉。制定计划时，还需要考虑和应对一些变化。因为复习时间紧迫，因|此学生的复习方法、复习安排也要进行针对性的调整|，向主动复习，超前复习，科学复习要质量、要效果。另外，制|定复习计划时，还要精心、系统地安排好各类测试与专题训练计划，具体包括：|新课结束检测(什么时候结束，何时开始复习);章节单元测试 (计划要细到周课|时安排);一模校内模拟(什么时间进行);二模校内模拟;实|验专题复习;考前综合训练;考前学生指导(哪些人，哪天开始，如何与学校的考前安|排衔接)2认清2019年中考物理试卷的命题主要趋向通过分|析2019年全国中考物理试卷，明确命题的思路和试题特点，有助于|中考一轮复习计划的

9、研制。通过对中考物理试卷试题的分析，可以看出物理中考|命题具有以下一些特点和趋势：趋向1：注重基础，紧|扣课标教材。将基础知识和基本技能的考查放在首位。双基的考查不是停留在机械记|忆上，而是通过一定的情景设计侧重于考查学生对知识的理解。有些情|境通过图形形式出现，有助于学生理解题意。比|如有些地区中考物理要求学生在新情境下能根据题中信息，联系平时所学的|物理知识，从多角度进行答题。趋向2：联系生活，强调知识应用。试题注意|从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的|能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，|关注科学技术的发展，强调知识的应用。比如：有些地区中考物理|试卷

10、以电烤箱为背景，要求学生理解铭牌的含义并识别电烤箱的高温挡电路和低|温挡电路。这些试题充分体现从生活走向物理|，从物理走向社会的课程理念。趋向3：重视|实验，突出过程方法。试卷强调对各项实验技能的考查，力求引导学|生正确使用常规实验器材;通过恰当的操作、细致的观察、|科学的测量得到准确的数据，并通过现象对比、图表描述|等方式推理、分析出物理规律。同时，试卷对学生的科学探究能力进行了|灵活、贴切的全面考查。比如：有些地区中考物理试卷考查学生是否会正|确使用天平;要求学生探究环形磁体的磁极分布情况|;趋向4：关注能力，体现开放创新。比如：有些地区|中考物理试卷生活与社会中科技热点为背景，考查学生多

11、|方面知识的综合应用能力，要求学生正确理解一些物理概念、正确分析实验数据的特点、会|根据实验数据正确画出物理量变化规律的图线，|并从中正确查找找出相关数据。3提高校本教研实效，树立科学的复习指导思想中考物理一轮复习过程中，|学校要加强校本教研的针对性，着眼实效性。教师应切实树立备课是投资，在备课|上多花一分钟，可以节约所有学生一分钟的意识|。校本教研中具体应做好以下几点：一是加强对学生学习复习课前的学情诊断|，把握基础知识与基本技能在教学中合理的度，特别要强化复习课的课堂达标|意识，教师要有意识的加强中考复习教学环节的诊断，着眼实效，着力改进。二是要|着重加强对练习布置、批改与学习辅导的研究与

12、指导，提高|作业的功效。三是要重视对学生自主复习材料的精选与|指导，增加课堂练习的思维含量，防止过度应试化和简单|化的倾向。四是要引导与帮助年轻教师更多的能精选练习，及时批改作业，注重作业的|反馈和改善教学行为的功能。五是特别要重视探索对|学有困难或学有余力的学生进行辅导的有效方式。从|提高复习实效的角度看，首先，教师要提高思想认识，切实转变复习观念，明确新形势|下复习课的指导思想，切实处理好教师和学生两个方面的问题，即：教师|要向有效复习，有效训练，有效辅导要质量;学|生要向主动复习，超前复习，科学复习要质量|。其次，复习计划中应注意处理好四个关系：一是上课与总复习的关系(新课中能否|加深教

13、学复习，减少复习的轮次);二是系统复习与综合复|习的关系(复习时间紧，能否有计划安排一定时间的综合|试卷训练);三是教师正常复习与学生主动超前复习的关系(通过学习超前|复习，减少概念复习的时间，凡是学生能自己复习弄懂的，教师不再重复复习，清|醒地认识要：学生复习课，关键不是在教师讲了多少，而是学生通过训练是否掌握了多|少。如果学生通过训练正确率高，说明学生已经掌握了，无需花费时间重|复讲。);四是群体复习与个别复习的关系(班级的整体推进|与分类指导，学困生的辅导)。4遵循复习的教学原则，实施科学训练复习教学|可以巩固知识，温故知新，可以将零散的、片段的知识条理化、系统化和结构化，同时能够|纠正

14、和弥补学生认识上的一些错误与缺陷，加深对知识|理解的准确性、深刻性和全面性。因此复习课教学应遵循一定的教学原则，|坚持科学训练，保证复习训练的科学性、针对性与有效性。|即：原则一：突出重点，狠抓关键。中考复习要打破原有教材章|节界限，按知识内在联系，重新组织教材，有利于学生掌握教材的基本结构。但是|复习内容多、范围广，不能平均用力，要突出重点，化解难点，澄清疑点，弥补弱点。即突|出必须掌握的重点知识，关键性问题，还要着重对模糊的认识、糊涂|的概念进行澄清，获得正确认识。从不同角度抓住教材线索和内在联系，把|学过的知识和方法科学组织，澄清疑问之处，揭示共性、个|性以及知识间的内在联系，及时弥补薄

15、弱点。比如：电功率中额定功率|与实际功率的理解与把握是学生存在的难点，但也是教学的重点。原则二：把准问题|，摸准学情。能够针对性剖析、讨论学生存在的认知上存在的问题，围绕制约学生认|知发展的关键问题，或非智力因素上的薄弱点，针对性的排除疑难，澄清认识上的错误，弥|补知识上缺陷。原则三：突出方法，发展能力。中考复|习，要引导和帮助学生总结研究物理问题，运用知识分析解释现象|和解决问题的方法，注意通过复习教学，在学生原有认知水平上，进一步提高和|发展学生分析、综合和归纳概括能力的能力。原则四：科学训练，及|时巩固。复习可以通过科学的训练，可以加深知识的理解，达到牢固|掌握知识的目的。练习或习题不仅

16、是掌握知识，巩固知识的重要途径之一|，也是科学训练的有效载体。练习包括：课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练|习及综合练习等，要明确各自功能。科学训练的着眼点，主要是要把我训练的及|时性、针对性、典型性、层次性、规范性、反复性、适度性等。因此，复|习的训练也要遵循一定练习的原则，即：循序渐进;由易到难可采取题组形|式训练。适量适度，速度效度保证训练的科学、有效。梯度广度，举|一反三适应学生最近发展区。立足能力，突出方法。着眼学生的能力发展。另外|，在科学训练时，可以依据过度学习理论，进行适度训练。5加强复习方法的优化，抓牢三个重要环节科学的复习方法有利于提高复习效率|。教师要指导孩子学会处

17、理好用心复习与用力复习的关系，复习讲究方法，|学会智慧的复习，不是靠拼体力和耗时间来提高复习效果。首先，|学生要注意处理好教师正常复习与学生主动超前复习的关系。通过学生适度|的超前复习，减少概念复习的时间。凡是学生自己能复习弄懂的，可不|再重复复习。教师要引导学生进一步明确：复习课关键不是在听教师讲了多少，|而是学生自己分析和检查自己通过训练是否掌握了多少。如|果学生通过训练正确率高，说明学生已经掌握了，无需花费时间重复复习或重|复进行课外的习题训练。其次，处理处理好以下三个环节。一是有效预习，主|要以问题导学的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习|开始前，学生自己主动预习，

18、整理和归纳力学的基础知识，目的是巩|固基本概念。二是有效听课，学会选择性的记笔记。复习课中要学会听复习课，|注意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好|笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以根据自己学习的需要，|选择性的记载关键知识和疑难知识，从而有针对性的解决问题。三是有效测试，注意做好|复习反馈检查，力争做到课课清、段段清、月月清。|每次考试的丢分和失误的试题要及时订正，应当把平时反复|易错的习题有目的通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的|错题本上，归纳总结失误的原因。通过反复的、阶段循|环式的针对性训练来提高复习效果，使学生知识系统化、结|构化。6要细心梳理基础知识与概念，明确中考

19、考查的能力要求中考物理一轮复习非常强调基础知识的自主梳理和归纳。由于中|考物理一轮复习不是单纯的第一遍复习，也不是基础知识|的单纯记忆，因此要做到以下几点：首先，要坚持依纲扣|本，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺，夯实基础|，实现锦上添花。只有基础知识理解透彻，才能记得牢。学生对于基础知识的复|习(概念、规律)要以教材为本，知识梳理的一般的方法有概念|图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。比如：光的反射定律|可编为：三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变电|路识别可编为：简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉|属并联。要挖掘教材，注意细节;要重视教材中插图、表格和图表的研究

20、。|比如：基本概念的复习，要重视教材内容的挖掘，注意教材|每幅插图、图表所蕴涵的物理意义以及其中蕴藏的学科规律。对一些易混淆的|概念，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱，比如额定功率与实际功|率、相互作用力与相互平衡力等。其次，要理清考|点，明确考点的考查要求。教师以中考指导书为纲，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理|解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节;注意把握考点本身|的基本含义及主要内容，注意不同考点的重组和|内在联系，要求学生做到基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆，不断温故知新|。7要着重理科实验的细节复习与针对性训练中考物理历来将实验技能与|科学探究活动的考查作为重点。

21、各地区中考理科试卷中的实验题|及与实验相关的题目已占全卷的30%左右。在一轮复习中，要加强典型的实用|性实验训练。这不仅能使学生进一步掌握有关实验操作的基本技能，体验学科知识的实|际应用，还能提高复习应考的兴趣。一轮复习中要|切实掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。要重视每一|个课本实验。学生要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握|试验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理试验中出现|的非预期现象，重点做好以下实验环节的复习。比如：比如重视小实验、小制作蕴含的|物理原理，强化实验方案的基本设计，关注实验操作的基|本细节，留意实验现象的细节特征，提高实验探究结论推理能力，注意

22、实验图像数|据分析与处理，强化实验故障的分析与排除，重视基本仪器的使用与操作。8要着眼自身诊断，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科学生要认真、客|观地对以往的过程性考试卷进行分析。看看以往考|试哪些类型的试题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，|思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，|或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为距离中考的时|间有限，要坚持把时间用在刀刃上。针对性的加强 瘸腿科目的补缺。对薄弱|环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析|丢分原因，判断该科是不是弱科。在找出学习的薄|弱环节后，根据自己的实际水平和学习需求，抓紧一轮复习时间，多补薄弱学|科的

23、基础知识，避免中考时瘸腿科目拉分。对于基础相对薄弱的学生，可以|针对弱项科目找一些基础班补习基础知识。另外，根据作业或复习中的|练习暴露的问题查漏补缺，若有自己解决不了的问|题，千万不要钻牛角尖或置之不理，可以请教一下|老师或同学!9处理好教材与资料的关系，提高复习资料的辅助性近年来，中考物理命题总体上仍遵循保|持稳定，重视基础，贴近生活的命题方向。中考物理一轮基础知识的复习|(概念、规律)要抓纲务本，以教材为本。因为|考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，所以抓纲就是要正确认识考|纲对复习的指导作用;务本就是要充分利用教材，拓宽|知识内容，延伸课后习题。挖掘教材,注意细节。目

24、前，市场上的中考复习资|料很多，质量也是参差不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能|提高复习效率，反而会降低效率，甚至是出现负增长。在资料选择上，要有针对性|，严格筛选，决不能滥用。中考复习一般一门学科配置12本综合性中|考复习用书就足够了，建议以中考指导说明为基础，再辅以其他|精选的材料(如中考试题分类汇编)，做到择其精|者而用之，坚持举一反三，以一当十，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。|现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把|课本丢掉，要注意对这种不良现象，决不能舍本逐末。10稳定心态，加强学生考试心理指导迎考最好的心态就是保持适度的紧张，学生要正确认识焦虑和|压力，学会积极的自我暗示、进行自我放松，调整考试动机，将复习目标转化|为自我的内部动机。作为教师，孩子的生活与精神导师，要多与孩子交流沟通，引导|学生保持良好的复习心理和考试心态，不能计较一城一|地的得失，而是落实目标的实现和自我纵向的进步与推进幅度变化。