综合实践课教案银杏.docx

1、综合实践课教案银杏综合实践课教案-认识银杏同学们都知道，我国的国宝是大熊猫，其实在植物界也有一种能与大熊猫相媲美的物种。它是什么呢？早在二十世纪四十年代郭沫若先生就抑止不住内心的激动，高呼出：“梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱茏而没有你的庄重。“你美，你真，你善”。 “你是真应该称为中国的国树的呀。”2006年，全国人大会上又有委员提议将它定为中国的国树，理由有四：一、中国独有，世界各国该物种均是从中国引进的。 二、最古老的树种之一，与恐龙同时代。 三、适应性广，生命力强。在我国大江南北均可广泛种植。四、经济价值高，叶、果、材用途广泛，有利于农民勤劳致富。有的同学已经猜到了，它就

2、是被科学家称为“活化石”、“植物界的熊猫”-银杏。今天老师就带领大家一起去探访解密这一古老而又神秘的树种。银杏，其果实呈白色，而果仁又酷似杏仁，故名之曰“银杏”。 银杏生长较慢，寿命可达千余岁，是树中的老寿星。从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又被称公孙树，有“公种而孙得食”的含义。银杏树生命力极其顽强，据说第二次世界大战时日本广岛遭原子弹轰炸以后，人们发现，第一个发芽复苏的植物就是银杏。其顽强的生命力可见一斑。银杏浑身上下都是宝，下面我们先逐一介绍一下它的果、叶、材的用途。银杏果实名白果。既可以食用，又可以入药。它能益寿延年，在宋代被列为皇家贡品。日本人有每日食用白果的习惯。

3、西方人圣诞节必备白果。据本草纲目记载：白果有祛痰、止咳、润肺、定喘等功效。现代科学证明：白果味甘苦涩，具有敛肺气、定喘咳的功效，可用于治疗呼吸道感染性疾病，对于肺病咳嗽、虚弱体质的哮喘，也有辅助食疗作用。在成都青城山地区有一道传统名菜“白果烧鸡”。其特点是汤汁浓白，鸡肉异常鲜美。具体做法大家可上网查一查。我想这道菜对最近流感所引起的咳嗽应该有一定的辅助功效。不过，俗话说，“美物不可多用”，大量进食后可引起中毒。所以大家在食用时一定掌握一定的量，一般一天不超过10颗，生吃毒性更大，所以建议大家尽量不要生吃。这一点大家千万要注意啊。银杏叶近年来对于银杏叶的利用和研究越来越广泛。它的提取物可用于治疗

4、高血压、冠心病、心绞痛、还可以降低血清胆固醇，防止动脉硬化等。银杏叶被用于制作健康枕头，淡淡幽香，能改善人体呼吸，提高睡眠质量，长期使用可以预防与治疗心血管疾病。 当然银杏叶的用途远不止这些，目前，银杏叶饮料、银杏桃果汁、银杏啤酒、银杏茶等保健品已在市场上流通。银杏树干通直，并有特殊的药香味，抗蛀性强。因此，是制作乐器、家具的高级材料。由于其木材优质，价格昂贵，素有“银香木”或“银木”之称，因而被都市新贵所追捧。从整体来看，银杏还有如下生态价值：人类对银杏生态价值的认识较晚，银杏价值的最高层次就是生态价值。为什么这么说呢？一、绿化环境 银杏是公认的绿化林木。它树姿雄伟壮丽，叶形秀美，寿命较长，

5、病虫害少，夏天一片葱绿，秋天金黄可掬，而且抗病虫害。在公园、小区、行道两旁，城市绿化，栽植银杏，可谓一劳永逸。因此，近年来银杏树作为绿化苗木越来越受到欢迎，价格也一路攀升。二、净化空气 银杏具有抗污染、抗烟火、抗尘埃等功能。如在工业区、住宅小区、人口密集地等按一定比例种植银杏树，可以减少大气中悬浮物含量，提高空气质量。 三、保持水土 银杏有涵养水源，防风固沙，保持水土等功效。在森林被伐，水土流失的地区，栽培银杏防护林区可以保持水土，改善生态环境。四、调节气温 银杏树具有冬暖夏凉特异功能。盛夏时节，掌心触摸银杏树干，手感冰凉，触摸其他树干（柳树），掌心觉热。据测定，盛夏时节，大气气温高达40.2

6、0时银杏树下为35.30，温差为4.90，因此，如果营造规模型的银杏林区，对调节气温、改善气候有着不可小视的良好影响。 讲了这么多，大家除了对银杏有所了解之外，同时会觉得银杏对我们来说是高不可攀、遥不可及的。实际上，我们山东省的郯城是全国最大的银杏生产基地，在定林寺内有一颗大银杏树，相传是商代种植的，距今已有3000多年历史了。就在咱们泽头镇岛集村就有一棵古银杏，距今也有700多年的历史了，如今被列为文登市古树保护的行列。同学们，希望通过这节课的学习，大家能行动起来，在这阳春三月，加入到植树造林的队伍中来，为我们的家乡增添一份新绿，为我们的地球妈妈增添一道亮丽风景。下节课我想带领大家到我家的银

7、杏园去实地参观，请那里的技术人员给大家讲解一下银杏的繁育和栽培技术，大家说好不好。植树造林，保护我们地球家园，我们在行动！银杏文化 伴我成长宣堡镇中心小学 叶鑫成活动背景：2006年3月26日上午，数百名青少年聚集中信国安第一城，在欢歌笑语中种下了二百棵银杏树，由此标志着由中国青少年宫协会和中国环境文化促进会共同发起的全国青少年“传承银杏文化，倡导绿色文明”主题实践活动在京正式启动。作为“中国银杏第一镇”的宣堡，有着得天独厚的银杏资源和丰富的银杏文化，理应引导学生认识银杏，加深对银杏文化的研究，成为国树银杏的文明使者。活动目的：1、通过学生对银杏的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信

8、息的能力。2、通过学生各种形式的探究性活动，揭示银杏文化的神秘面纱，了解银杏与文学艺术、银杏与生活的密切联系。3、通过对银杏文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。活动计划与实施：第一阶段：实践体验，展示准备指导学生以810人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从银杏与文学艺术、银杏与现实生活、银杏与科学知识等方面去搜集、整理和探究。包括：1、银杏的名称（含学名、别名、美称等）2、银杏的历史3、银杏的图片、艺术品4、银杏的美食和药用5、银杏的诗文、故事、传说6、银杏的名胜古迹7、通过对银

9、杏的观察与欣赏，以“我心中的银杏”为题，作一幅画。8、回顾自己对银杏文化的探究过程，用三两句话来谈谈自己对探索事物的感受和体会。第二阶段：成果汇报，资源共享。1、导入：半个月前我们布置了对银杏文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。现在，让我们一起来展示和分享一下我们的探索成果吧！2、我心中的银杏学生作品展。（1）学生美术作品展：书法、图画等。（2）学生优秀文章朗诵。3、银杏知识知多少银杏知识赛。附：“银杏知识知多少”知识竞赛题（1）小组必答题银杏是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？俗名是什么出于对银杏的喜爱，人们给银杏起了许多的名字，你知道的有哪些？人们利用银杏制作了许多

10、美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（2）小组抢答题：银杏在我国主要分布在哪些地方？请列出三处来。江苏泰兴、邳州，山东郯城，浙江长兴、诸暨，湖北安陆、巴东，河南新县、嵩县，安徽金寨、宣州，广西灵川、兴安除了制作美味佳肴外，银杏还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？银杏的药用主要体现在医药、农药和兽药3个方面。明代李时珍曾曰：入肺经、益脾气、定喘咳、缩小便。明代江苏、四川等地曾出现了用银杏炮制的中成药，用于临床。银杏外种皮含有大量的氢化白果酸和银杏黄酮。可防治叶螨、桃蚜、二化螟等害虫。据民间兽医本草记载，银杏制剂可治家畜劳伤吊鼻、肺痈咳喘、肺虚咳嗽、尿淋尿血、母畜白带等症。山东牧畜医站研制的定喘汤

11、，治疗鸡传染性喉气管炎，治愈率达95%。关于银杏的故事传说，在我国古代和现代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？过渡：关于银杏的知识，刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在，让我们来放松一下，欣赏一下银杏的千姿百态4、千姿百态的银杏各地银杏树欣赏小知识：银杏是我国特有的植物种类，这个古老而神奇的银杏树，已经随着我国领导人的出访，远赠海外，繁衍异域，已成为扩大中外政治、经济、文化交流，推进和谐世界发展的友好使者。银杏对推动中华文化在全球的传播与交流做出了积极贡献。（多媒体千姿百态的银杏）5、银杏与艺术品银杏在艺术上的应用。除了食用和种植外，自古以来，在许多艺术品上，

12、我们常常会看到银杏的影子。当然，除了我们今天所展示的以外，人们还利用各种媒体来展示银杏的风采，这里我们就不一一举例了。（多媒体银杏与艺术品）关于家乡银杏的研究成果展示方法指导课案例及评析江苏省连云港市云台乡关里中心小学 杨绍顺活动目标：1情感态度:利用家乡银杏资源,引导学生在自主探究、归纳、总结研究成果展示方法的活动中，逐步体验探究的乐趣，享受成功的快乐，反思失败的教训，激发学生开展综合实践活动活动的兴趣，培养学生的自信心。2过程和方法:在老师的引导下，学生在自主交流研究成果的过程中，不断反思自己的活动过程，通过小组合作、互动探究，逐步感悟、归纳、发现活动成果展示的各种方法。3 知识和能力:通

13、过学生的自主交流活动，引导学生基本掌握一般的研究成果的展示方法，培养和发展学生深入探究问题的能力，展示、表达、交流的能力和撰写研究报告的能力。活动重点：通过小组合作、互动探究，引导学生确定活动成果展示的内容，依据展示的内容选择合适的展示方法，制定切实可行的成果展示方案。活动难点： 引导学生初步掌握研究报告的写法。活动准备：学生：各种调查、访谈记录、实地考察记录、实验记录、活动图片等。教师：了解学生的经研究过程与初步的研究成果，研究报告的范本等。适用年级：五、六年级活动时间：两课时教学流程：一、结合活动主题，创设问题情境，引发成果展示欲望1银杏树作为我们连云港的市树，在我们的家乡随处可见，为了深

14、入了解我们家乡的银杏，同学们在上一阶段对我们家乡的银杏进行了分组系统的研究，并取得了一定的成果，现在请同学们讨论一下，如何让别人知道我们的研究成果呢？2如何展示我们的研究成果呢？这堂课我们就来解决这个问题。揭题：关于家乡银杏的研究成果展示方法指导课。（评析：综合实践活动成果展示方法的集中指导，不等于“知识的系统讲授”，应当借助学生的具体主题活动、结合实际的活动过程来进行。所以课的开始，指导教师以银杏树作为我们连云港的市树作为话题导入，创设了具体的问题情境，通过引导学生讨论，激发起学生举办关于家乡银杏的研究成果展示的欲望与热情。这样设计，贴近了学生的活动实际，避免学生出现被动接受的感觉，有利于学

15、生主动参与到成果展示方法的探究过程中去。）二、汇报活动过程，欣赏整理活动资料，引发方法指导需求1小组中心发言人概述本小组成员前一阶段的研究情况。主要汇报小组成员分工，小组开展了哪些研究活动，视频展示研究活动相关的数码相片、录像、录影等。2小组成员说说自己的研究过程。主要汇报自己参加了哪些活动，收集了哪些资料，有哪些收获和感想,在活动中遇到哪些困难，是怎样克服的，是怎样积累自己的研究过程与研究成果的等等。并把自己的研究资料展示在自己的桌子上。3引导学生欣赏各组的研究成果。教师给学生一段时间，在小组长的带领下走下座位，自由地去欣赏他们最感兴趣的小组的研究收获。同学们可以边看、边想、边跟身边的同学交流。4小组讨论。在刚才的欣赏过程中，你看到了些什么？有什么感想？可以谈谈对于这组同学研究过程的想法，也可以谈他们研究成果的感叹，还可以谈欣赏别人成果后的想法。5教师引导：同学们通过欣赏活动资料，发现仅仅把资料全部展示在桌面上，同学们看起来也不太方便，怎样改进这种展示和交流的方式呢？（活动评析：方法指导的效果如何，取决于学生在方法学习过程中的投入程度；而学生在方法学习过程中的投入程度，取决于他们对所学方法必要性的认识程度。只有当学生觉得需要了解和掌握某种实