人教语文五年级下册试题阅读训练精编版带答案解析.docx

1、人教语文五年级下册试题阅读训练精编版带答案解析人教语文五年级下册试题阅读训练(精编版)带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1课外阅读。 _ 公元前353年，魏国出兵攻打赵国。精通兵法的魏国大将军庞涓率领军队一直打到赵国的都城邯郸城下。赵国将有亡国危险，连连向齐国求救。 这一天，齐威王召来军师孙膑，准备拜他为将。 孙膑辞谢说：“我受过酷刑，是个身体残缺不全的人，不适宜担任主帅。”原来，孙膑曾和庞涓一起学兵法。后来庞涓当了魏惠王的将军，自知才能不如孙膑，就把他骗到魏国，在魏惠王面前诬陷他，削去了他的膝盖骨，还在他脸上刺字，好叫他永远不能出来做官。不久他被救到齐国，齐威王拜他为军师。 现在

2、，齐威王见孙膑这样谦让，就改派田忌为将，仍让孙膑作为军师。 大队人马到达齐国国境线上时，田忌准备挥师直往赵国，以解邯郸之围。 孙膑劝阻道：“且慢，将军先听我打两个比方凡是要解开杂乱打结的绳索，切不可心急地使劲去扯，而要冷静地找出它的结头，然后慢慢地解；假如去排解互相凶狠地斗殴的人，千万不可卷进去打成一团，而要避开双方的拳脚，只消找个空当猛击其中一方空虚无备的腹部，待挨揍的那个对手捧着肚子跪了下来，那么原来互相殴斗的局面，也就会改变了。” 田忌问：“您的意思是说我们现在先不去赵国，是吗？” 孙膑慢条斯理地说：“是的。现在魏国主力正在猛攻赵都邯郸，国内相当空虚。我们只要直捣魏都大梁，占据他们的交通

3、要道，袭击他们守备空虚的地方，那么魏军主力必然会从赵国撤兵，赶回去抢救。这样，我们既可解邯郸之围，又能狠狠打击魏军，不是比赶到邯郸去厮杀要便利得多吗？” 田忌采纳了孙膑“围魏救赵”的计策，率军直奔大梁。魏军主帅庞涓得到这个消息，只得丢下邯郸，慌忙回国解大梁之围。可是，当魏军赶到桂陵，田忌、孙膑却在这里设下了伏兵。疲惫不堪的魏军刚一交手，就被打得溃不成军。这一仗，庞涓损失了两万人马，自己也险些当了孙膑的俘虏。（1）将这个故事的名字写在文前的横线上。 （2）孙膑采取这种办法营救赵国有哪些好处？根据下面的提示来分析。 在赵国求救时，孙膑带兵进攻魏国是为了_。孙膑率兵占据魏国交通要道是为了_。（3）文

4、中孙膑所说的话应该用（ ）的语气来朗读。 A.激动、高兴B.沉着、自信C.焦急、慌张（4）结合短文内容，分析下列人物的性格。 庞涓：_ 孙膑：_解析： （1）围魏救赵（2）使魏军从赵国撤兵；在魏军撤回的途中设下埋伏，以打击魏军（3）B（4）阴险狡诈；足智多谋 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，

5、一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A犹豫和矛盾B生气C后悔 D自信),然后结合语境来分析。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1） 围魏救赵 ；（2）1、使魏军从赵国撤兵 2、在魏军撤回的途中设下埋伏，以打击魏军；（3） B ；（4）阴险狡诈、足智多谋；【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查对句子语气的把握能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。2阅读 荷兰的花 荷兰，是世界上地势最低的国家，海边有一望无际的洼

6、地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。 也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。春末夏初，这些花儿盛开时，像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝的海水相辉映。 在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。 走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。放眼望去，

7、五彩缤纷的郁金香连成一片。一阵风吹过，郁金香在风中摇摆，好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，真是亭亭玉立，秀姿天成。而且每种颜色都有个美妙动听的名字。像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红色花边的白花，被誉为“中国女性”。荷兰人的想象多妙！ 荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。 其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现

8、，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手， 轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年，两年好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样，她出落得惊人的庄重、典雅，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。（1）短文中重点写的花是（ ）。 A.郁金香B.风信子C.百合花D.薰衣草（2）“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是（ ）。 A.有环保意识B.天生爱土地C.土地来之不易D.世界上地势最低（3）短文第二段画横线的部分运用的修辞手法是（ ）。 A.比喻B.拟人C.夸张D.排比（4）短文中第四段画横线的句子是对郁金香的_（静态

9、 动态）描写，这样写的好处是：_。 （5）短文通过几方面描写了荷兰人最迷郁金香？请你简要概括。 解析： （1）A（2）C（3）D（4）动态；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。（5）三方面。走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；有人用酿酒厂和小石屋换郁金香；荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。 【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。（4）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作

10、静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）A；（2）C；（3）D；（4）1、动态 2、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。（5）三方面。走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；有人用酿酒厂和小石屋换郁金香；荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）

11、考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3阅读短文，完成练习。 雅舍（节选） 这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而留空隙，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 “雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪

12、坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 “雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠予便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐

13、顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧地承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天谁知道

14、我还是否住在“雅舍”！ “雅舍”最宜月夜地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光田射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。（1）读完短文可知，“雅舍”，虽以“雅”取名，实际上是一间

15、_。 （2）“雅舍”的特点有（ ）。（多选） A.结构简陋，不蔽风雨B.位置荒凉，坡陡难爬C.隔墙传声，鼠蚊肆虐D.月光送寒，大雨送泥（3）在画“_”的句子中用“”圈出大雨滂沱时“雅舍”屋顶变化的词语_。这句话运用了_的修辞手法，将屋顶崩裂生动地比作_，可见短文语言的风趣。 （4）写出文中你认为最幽默的一句，并说说它的妙处。 解析： （1）破房子（2）A,B,C,D（3）；比喻；奇葩初绽（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。 这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣

16、。 【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能得到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。故答案为

17、：（1）破房子 ；（2） A B C D ；（3）；比喻；奇葩初绽；（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。 这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。4阅读短文，回答问题。_ 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望

18、、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。 由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。 在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。 那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你

19、的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。 第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我自己活不了多久了，本

20、想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。 “不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那明亮的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。 三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。 每当夜

21、深人静时，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了琅琅的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书郎（1）给短文起个题目：_。 （2）文中的主人公是_，他是一个_的人。 （3）“还有比这更令人心动的情景吗？”这句话中的“这”指的是：_。 （4）对“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强”这句话理解正确的一项是（ ）。 A.这句话写出了作者当时矛盾的心理B.在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明积极同病魔作斗争的精神是顽强的C.在死亡面前，生命是脆弱的，每个人都想活着（5）文中“明亮的灯光”是指_。 解析： （1）天堂里的老师（2）阿明；坚强、乐观、有理想（3）生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方

22、式顽强地抗拒着，不向命运低头（4）B（5）病房里明亮的灯光和阿明身上顽强、乐观、坚持的精神【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合句子及选项比较判断正误。（5

23、）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。故答案为：（1）天堂里的老师；（2）1、阿明2、坚强、乐观、有理想；（3）生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。（4）B；（5）病房里明亮的灯光和阿明身上顽强、乐观、坚持的精神。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）本题考查评价分析人物性格。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）此题考查学生对句子的理解的能力。（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。5阅读课外片段，完成练习。 林黛玉进贾府（节选）

24、 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。” 黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的

25、，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”（1）选文主要刻画了_（人名）的形象。开篇人物还未出场就先描写了她的_，这样的出

26、场叫“未见其人先闻其声”；紧接着浓墨重彩描写了她的_，突出了她身份_，生活_。 （2）选文中画横线的部分主要是对人物的_描写，其表达的含义不包括（ ）。 A夸赞林黛玉标致、不俗 B讨贾母欢心C间接赞美贾母的嫡亲孙女 D为来晚了赔罪（3）结合选文，从王熙凤的外貌、语言、动作中，你能感受到人物什么样的特点？ 解析： （1）王熙风；语言；外貌；高贵；奢华（2）语言；D（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。从她的语言、动作中，我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行

27、补充填空即可。（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）王熙风、语言、外貌、高贵、奢华（2）语言；D（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。从她的语言、动作中，我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。 【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）掌握常用的描写方法。要求平

28、时阅读时会分辨，写作时会应用。考查学生对短文内容的理解的能力。（3）本题考查评价分析人物性格的能力。6课外阅读。 荷兰的郁金香 在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。 走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！ 荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，

29、就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。 其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。（1）短文是围绕哪一句话来写的？在文中找出来。 （2）文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。 （3）先判断下面句子的修辞手法，再用这种方法来进行描写某一种花草。 白花，镶有

30、浅红花边的，被誉为“中国女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。解析： （1）在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。（2）短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香：到处种着各种郁金香；舍得出高价购买郁金香；从原产地中国带回国后，细心栽培郁金香。（3）这个句子运用了拟人的修辞手法。仿句略。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一自然段。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）把“白花”当作人来写，使它具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故答案为：（1）在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。（2）短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香：到处种着各种郁金香；舍得出高价购买郁金香；从原产地中国带回国后，细心栽培郁金香。（3）这个句子运用了拟人的修辞手法。仿句略。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生