济南版七年级上册生物 21生物圈中的绿色植物 单元测试解析版.docx

1、济南版七年级上册生物 21生物圈中的绿色植物 单元测试解析版2019-2019学年济南版七年级上册生物 2.1生物圈中的绿色植物 单元测试一、单选题1.下列植物中|，全都能靠种子繁殖新个体的一组是（ ）玉米 海带 紫菜 侧柏 满江红 银杉 葫芦鲜 A.B.C.D.2.萝卜贮存久了会糠心|，主要原因是（） A.失水太多B.由于呼吸作用把大量有机物消耗掉了C.温度太低D.贮存环境引起的3.下列植物中具有输导组织的是（ ）。 A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物B.苔藓植物、蕨类植物、种子植物C.蕨类植物、苔藓植物、裸子植物D.蕨类植物、裸子植物、被子植物4.苹果树与松树相比|，最根本的区别在于（） A

2、.苹果树为灌木|，松树为乔木B.苹果树的叶为卵圆形|，松树为针形C.苹果树的根、茎、叶不发达|，松树的根、茎、叶发达D.苹果种子不裸露|，有果皮包被|，而松树种子是裸露的5.叶中含叶绿体较多的部位是（ ） A.上表皮B.下表皮C.栅栏层D.海绵层6.把形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏|，应该把这些盆栽的植物（） A.摆放在阳光下|，经常浇水B.摆放在阳光下|，保持干燥C.摆放在背阴处|，经常浇水D.摆放在背阴处|，保持干燥7.下列各项中|，不影响植物呼吸作用的是（ ） A.环境的温度B.环境中氧的含量C.植物细胞含水量D.光照强弱8.又到收获的季节|，农民伯伯最担心的就是没有好天气|，因为如

3、果麦子被雨淋了就会发热|，甚至发芽|，这些热量是来自种子的（） A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.以上三项都有可能9.绿色植物进行光合作用的主要器官是（ ） A.根B.茎C.叶D.果实10.利用孢子进行繁殖|，并且有根、茎、叶分化的植物类群是（） A.裸子植物B.被子植物C.藻类植物D.蕨类植物11.如图为叶片结构示意图|，下列对相关结构和功能的叙述|，不正确的是（）A.1和7为上皮组织|，具有保护作用B.8为营养组织|，能制造有机物C.4为输导组织|，起运输养料的作用D.6为气孔|，是植物蒸腾失水的“门户”12.下列各组植物中|，生活环境和繁殖方式最相似的是（） A.墙藓 肾厥B.水绵

4、 水稻C.海带 雪松D.白菜 紫菜13.近几年来|，我市全面实施“林水会战”工程|，大面积增加绿地植被|，积极创建生态文明城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述|，错误的是（） A.绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡B.绿色植物能够提高大气温度|，增加降水量C.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物D.绿色植物在保持水土|，防风固沙等方面起重要作用二、填空题14.请将下列植物名称与所属类群进行连线葫芦藓_A裸子植物水杉_B苔藓植物海带_C 蕨类植物向日葵_D被子植物桫椤_E藻类植物 15.降水量分布不均匀将影响到植物的_和植物的_类型。 16.(1)根据图中气体出入的箭头|，你判断其

5、中描述光合作用的图是_。(2)绿色植物通过光合作用制造了_|，超过了自身呼吸作用的需要|，排放到了大气中|；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的_|，维持了生物圈的碳氧平衡。(3)我们常说“牛吃进去的是草|，挤出来的是奶”|，牛奶中所含有的能量最终来源是_|，草通过光合作用把_能转变成化学能|，并储存在_中。 17.温室效应是_浓度过高引起的 三、解答题18.地球上现存的植物已知的大约有30万种|，除了最常见的绿色开花植物以外|，还有许多绿色植物属于生态系统中的生产者|，它们在自然界中具有重要作用|，与人类的生活也有着密切的关系请你根据下面的叙述回答问题 （1）某种植物分布在占地球表面

6、70%的水域环境里|，空气中许多氧气由它来提供|，它很简单|，没有根、茎、叶的分化|，诗人曾用“日出江花红胜火|，春来江水绿如蓝”来形容它|，它是_植物和生物圈中的其他植物相比|，其结构上的主要特点是_ （2）某种植物长得非常矮小|，在潮湿的陆地环境中常秘籍生长|，像在地上铺了一层绿色的“地毯”|，它不开花也不结果|，具有假根|，它是_植物由于它的叶结构特殊|，常作为_的指示植物 （3）具有“九死还魂草”之称的是一种蕨类植物|，它叫卷柏|，请你再写出一种蕨类植物|，如_蕨类植物可以长得较高大的主要原因是其根、茎、叶内具有_ （4）种子植物包括被子植物和裸子植物|，它们主要区别是种子外面有无_的

7、包被 （5）这些绿色植物与各种各样的动物相比|，植物体细胞内特有的能量转换器是_ 四、综合题19.今年3月27日|，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动吗？低碳|，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放低碳生活|，就是低能量、低消耗的生活方式本届上海世博会是第一个正式提出“低碳”理念的世博会|，也是第一个“无烟世博会” （1）煤炭、石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样|，会消耗大气中的_|，并释放出_气体 （2）一公顷树林|，每天能吸收150500千克的二氧化碳|，并释放出60400千克的氧气|，这是依靠植物的_作用因此|，绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的_平衡 （3）在

8、日常生活中|，你应如何响应“低碳”的生活方式？(说一例即可)_ 20.下面是有关绿色植物光合作用条件的探究实验装置图|，请据图回答下列问题（1）请你设计一个简单操作|，排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：_ （2）将甲、乙密闭装置放在阳光下几个小时后|，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液|，观察到变蓝的是_装置中的叶片|，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要_ （3）由此可知|，要提高大棚蔬菜的产量|，可采取的措施是_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】解：玉米|，结种子|，种子外有果皮包被着|，属于被子植物|，用种子繁殖后代|，属于种子植物|，侧柏和银杉的种子不

9、能形成果实|，且裸露在外|，无果皮包被属于裸子植物|，用种子繁殖后代|，属于种子植物|，海带、紫菜于藻类植物|，满见红属于蕨类植物|，葫芦藓属于苔藓植物|，不结种子|，用孢子繁殖后代|，属于孢子植物。故答案为：C【分析】识记各类植物的主要特征及常见植物|，据此答题。知识点如下：高等种子植物（用种子繁殖后代的植物）被子植物：种子外面有果皮包被着（根、茎、叶、花、果实、种子六大器官）如：桃、小麦、花生、蔬菜等植物界最高等、数量最多的植物分布最广|，在在高山、沙漠、盐碱地、及水里都能生长。裸子植物：种子没有果皮包被着的（根、茎、叶、种子）如：马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等在用材造林、医药、食

10、用、观赏等方面有重要价值陆地（适宜生活在干旱、贫瘠的地方）低等孢子植物（用孢子繁殖后代的植物）蕨类植物：有根、茎、叶分化|，内有输导组织如：贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红、肾蕨、蕨高等 出现迟这个工作可让学生分组负责收集整理|，登在小黑板上|，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面|，引导学生关注社会|，热爱生活|，所以内容要尽量广泛一些|，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去|，除假期外|，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料|，写起文章来还用乱翻参考书吗?生殖离不开水|，生活在阴湿的环境

11、中阴湿环境苔藓植物：假根|，有茎、叶分化|，内无输导组织如：葫芦藓、金发藓、地钱、墙藓中等阴湿的环境藻类植物：无根、茎、叶分化如：海带、紫菜、水绵低等 出现早水中2.【答案】B 【解析】【解答】解：植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水|，并释放出能量的过程呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量|，呼吸作用是生物的共同特征|，每时每刻都在进行|，因此久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用|，把体内大量的有机物通过呼吸作用被分解了所以就糠心了故选B【分析】本题考查植物的呼吸与人类生产生活的关系可以从呼吸作用分解有机物方面来切入3.【答案】D 【解析】【分析】藻类植物的

12、结构简单|，无根、茎、叶的分化|，更无输导组织|；苔藓植物生活在阴湿的环境中|，没有真正的根|，因此无法支持很高的地上部分|，虽然有了茎和叶|，但茎、叶内无输导组织|，不能为植株输送大量的营养物质供其利用|，所以苔藓植物比较矮小|；蕨类植物也生活在阴湿的环境中|，有了根、茎、叶的分化|，根能吸收大量的水和无机盐|，并且体内有输导组织|，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用|，也有了机械组织|，能支撑地上部分|，因此蕨类植物一般长的比较高大|；裸子植物和被子植物都属于种子植物|，体内有输导组织|，是较高等的植物类群。故D符合题意。【点评】此题是基础题|，难度一般|，熟练掌握藻类植物、苔藓植物

13、、蕨类植物、裸子植物和被子植物的主要特征|，仔细分析题意|，进行解答。4.【答案】D 【解析】【解答】解：苹果树和松树都结种子|，都用种子繁殖后代|，属于种子植物但苹果树的种子外有果皮包被着|，能形成果实|，属于被子植物|，松树的种子外无果皮包被着|，裸露|，不能形成果实|，属于裸子植物因此种子外有无果皮包被着|，是二者最根本的区别故选D【分析】裸子植物与被子植物的主要区别就是种子外有无果皮包被着|，松树属于裸子植物|，苹果树属于被子植物|，据此作答5.【答案】C 【解析】【解答】解：叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分表皮分为上表皮和下表皮|，叶肉包括栅栏组织和海绵组织|，栅栏组织靠近上表

14、皮|，因为表皮无色透明|，能直接接受到阳光的照射|，产生的叶绿体较多海绵组织靠近下表皮|，接收到的光照较少产生的叶绿体也较少表皮细胞无色透明不含叶绿体|，保卫细胞主要分布在表皮|，含有叶绿体|，但是数量相对较少故选：C【分析】叶绿体的多少和颜色与光照有直接的关系接受的光照多|，产生的叶绿体就多|，颜色就深“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼|，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂|，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书|，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”|；论语中的“有酒食|，先生

15、馔”|；国策中的“先生坐|，何至于此？”等等|，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者|，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意|，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来|，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称|，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载|，首见于礼记?曲礼|，有“从于先生|，不越礼而与人言”|，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”|，与教师、老师之意基本一致。6.【答案】C 死记硬背是一种传统的教学方式|，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展|，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式|，渐渐为人们所摒

16、弃|；而另一方面|，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实|，只要应用得当|，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反|，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【解析】【解答】解：蕨类植物用孢子繁殖后代|，在叶的下表面上有孢子囊|，里面有孢子|，当孢子萌发时可形成原叶体|，原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官|，当原叶体被水浸湿时|，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用|，形成受精卵|，由受精卵再发育成新的植物体|，可见蕨类植物的受精离不开水|，适于生活在阴湿处由上可知|，家庭种植得盆栽蕨类植物|，应该摆放在背阴处|，并经常浇水故选：C【分析】蕨类植物有根、茎、叶的分化|，不结种子

17、|，用孢子繁殖后代|，受精离不开水|，适于生活在阴湿处分析解答7.【答案】D 单靠“死”记还不行|，还得“活”用|，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来|，摒弃那些假话套话空话|，写出自己的真情实感|，篇幅可长可短|，并要求运用积累的成语、名言警句等|，定期检查点评|，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样|，即巩固了所学的材料|，又锻炼了学生的写作能力|，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等|，达到“一石多鸟”的效果。【解析】【解答】因为呼吸作用不需要光照|，故选D【分析】考查呼吸作用的条件8.【答案】B 【解析】【解答】解：植物的呼吸作用是指在细胞中|，有机物在氧

18、的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程可见如果麦子被雨淋了就会发热|，甚至发芽|，这些热量是来自种子的呼吸作用释放较多的热量所致故选：B【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水|，同时释放能量的过程|，叫做呼吸作用这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气二氧化碳+水+能量9.【答案】C 【解析】【解答】解：绿色植物的叶肉细胞中含有大量的叶绿体|，能够利用光提供的能量把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物|，并且把光能转化成化学能储存在有机物中|，同时释放出氧气|，所以绿色植物进行光合作用的主要器官是叶故答案为：C【分析】绿色植物利用光提供的能量|，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀

19、粉等有机物|，并且把光能转化成化学能|，储存在有机物中|，这个过程就叫光合作用10.【答案】D 【解析】【解答】解：A、裸子植物|，有根、茎、叶、种子四种器官|，不符合题意B、被子植物有根茎叶花果实和种子六大器官|，是种子植物|，用种子繁殖后代|，不符合题意C、藻类植物|，结构简单|，没有根、茎、叶的分化|，不符合题意D、蕨类植物有了根、茎、叶的分化|，根能吸收大量的水和无机盐|，并且体内有输导组织|，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用|，因此蕨类植物一般长的比较高大蕨类植物不结种子|，用孢子繁殖后代符合题意故选：D【分析】对植物进行分类|，主要是观察植物的形态结构|，从中发现它们共同的

20、或不同的特征|，从而确定它们的亲缘关系花、果实、种子是被子植物分类的主要依据|，因为它们的形态和结构比较稳定|，生存时间短|，受环境影响小11.【答案】A 【解析】【解答】A、1和7为保护组织|，作用是保护内部组织|，减少体内水分的蒸腾|，控制植物与环境的气体交换|，而上皮组织是动物细胞中的组织|，不会出现在植物细胞中|，故符合题意B、8为营养组织|，能制造营养物质|，不符合题意C、4为叶脉里含有导管和筛管|，能够输导水、无机盐、有机物|，为输导组织|，起运输养料的作用|，不符合题意D、散布在表皮细胞中的由半月形的5保卫细胞组成的6气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口|，也是植物体蒸腾失水的“门

21、户”|，不符合题意故选：A【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成|，图示为叶片结构示意图|，其中1是上表皮|，2是栅栏组织|，3是海绵组织|，4是叶脉|，5是保卫细胞|，6是气孔|，7是下表皮|，8是叶肉细胞12.【答案】A 【解析】【分析】植物根据繁殖方式可分为孢子植物（包括藻类植物|，苔藓植物|，蕨类植物）和种子植物（包括裸子植物|，被子植物）|，而从生活环境环境来看|，藻类植物一般生活在水中|，苔藓植物和蕨类植物一般生活在阴湿的环境中|，裸子植物和被子植物一般生活在干旱的陆地上|，选项中水绵、海带、紫菜属于藻类植物生活在水中|，墙藓属于苔藓植物生活在阴湿的环境中|，肾蕨属于蕨类植物生活在阴湿

22、的环境中|，以上植物都用孢子繁殖|，而用种子繁殖的有雪松属于裸子植物|，水稻、白菜属于被子植物。【点评】此题为基础题|，难度一般|，解答此题的关键是熟练掌握各种植物类群的特征|，熟知它们的异同点。13.【答案】B 【解析】【解答】A.绿色植物通过叶绿体|，利用光能|，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物|，并且释放出氧气的过程|，叫做光合作用|，绿色植物通过光合作用释放氧气|，不断吸收大气中的二氧化碳|，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡|，A不符合题意|；B.绿色植物在生物圈的水循环中发挥着重要作用|，通过根的吸收作用|，从土壤溶液中吸收水分|，通过蒸腾作用提高大气的湿度|，增加降雨量|，B符合

23、题意|；C.光合作用把无机物转变成有机物（主要为淀粉）|，不仅用来构成植物体的本身|，也为其它生物以及人类提供了食物来源|，C不符合题意|；D.绿色植物能防风固沙|，防止水土流失、土地荒漠化|，改善环境、调节气候|，D不符合题意。故答案为：B【分析】理解绿色植物在生物圈中的作用 |，据此答题。绿色植物在生物圈中的作用 ：1、能进行光合作用制造有机物|，是生物圈中的生产者|，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源。2、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中|，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳|，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡|，即碳-氧平衡|；3、绿色植物通过

24、吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。二、填空题14.【答案】B|；A|；E|；D|；C 【解析】【解答】解：葫芦藓|，有假根|，有茎、叶的分化|，但体内无输导组织|，叶只有一层细胞构成|，常作为监测空气污染的指示植物|，属于B、苔藓植物|；水杉的种子外面没有果皮包被|，种子是裸露的|，属于A、裸子植物|；海带|，无根、茎、叶的分化|，属于E、藻类植物|；向日葵|，种子有果皮包被|，属于D、被子植物|；桫椤|，有根、茎、叶的分化|，有较发达输导组织和机械组织|，用孢子繁殖后代|，属于C、蕨类植物【分析】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物属于孢子植物|，裸子植物和被子植物属于种子植物藻类植物|，结构简单|

25、，无根、茎、叶的分化|；苔藓植物有茎和叶的分化|，但没有真正的根|；蕨类植物|，有了根、茎、叶的分化|，体内有输导组织|，一般长的高大|；裸子植物|，无花|，种子裸露|，不能形成果实|，只有根、茎、叶、种子四种器官|；被子植物的种子的有果皮包被|，能形成果实|，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官15.【答案】分布|；植被 【解析】【解答】植物生长需要水|，每种植物的需水量也是不同的|，故降水量分布不均匀将影响到植物的分布和植物的植被类型。【分析】考查水量对植物的影响16.【答案】右图|；氧气|；二氧化碳|；太阳能|；光能|；有机物 【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体|，利用光能|，把二氧化

26、碳和水转化成储存能量的有机物|，并且释放出氧气的过程|，叫做光合作用|，绿色植物通过光合作用释放氧气|，不断消耗大气中的二氧化碳|，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。（1）左图中|，叶片吸收氧气|，释放二氧化碳|，表示的是植物的呼吸作用|；右图中|，叶片吸收二氧化碳|，释放氧气|，表示的是植物的光合作用。（2）绿色植物通过光合作用制造的氧气大大超过了自身呼吸作用消耗的氧气|，同时|，绿色植物的光合作用还消耗二氧化碳|，这样|，绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳氧平衡。（3）光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中|，因此牛奶中所含的能量的最终来源是阳光。故答案为：（1）右图（2）氧气、二氧化碳（3）阳光、光、有机物【分析】本题主要考察光合作用与生物圈中的碳、氧平衡等考点。意在考查绿色植物的光合作用与生物圈中的碳氧平衡等知识点的理解掌握。17.【答案】二氧化碳