学习教学总结范文.docx

1、学习教学总结范文学习教学总结范文一、大兴学习之风孙鹏主任曾经说过： “课程改革的成败关键在教师，如 果教师的素质得不到提高，必然出现穿新鞋走老路的现象。 ” 所以大兴学习之风，提高教师的素质，既是课程改革的切入 点，又是课程改革的落脚点。（ 一 ） 关注学习信息，尽可能为教师提供“走出去”的机 会。封闭的教育不会有长久的生命力，鼓励教师走出去多 学、多看、多思考才能开阔眼界，碰撞思维。本学期，我校 任课教师共 2xxxx 。据不完全统计，校内听课相互学习共 80 节，听中心级课 44节，听区级课 69 节，听市级课 1节，听 全国课 10 节。总共 204 节，人均近 10 节。聆听各级各类报

2、 告共 22 场。其中，学校在财力紧张的情况下，拿出专款供 语文、数学教师参加全国教学研讨会。选送老师参加区全纳 教育培训班，安排新任课改年级教师参加中心教研组活动。 老师们在外出学习回来之后，将学习感受与他人分享，以点 带面，共同提高。（ 二 ） 重视读书活动，使教师在“读”中“思” ，“思”后 “做”，提升思想业务水平 2019 年下旬，学校按照市区要求， 开展了干部教师读北京教育丛书 ，写读后感的活动。共 有 20 位同志选择了与自己工作内容相关的书籍来阅读。大 家边读教育名家的著作，边追寻他们的成长足迹，感受他们 在课堂教学改革道路上艰难、执着的探索过程中的心路历 程，体会他们超出常人

3、的顽强毅力、锐意进取、超前理念、 不懈尝试，在赞叹、钦佩他们教育睿智的同时，与教育名家 一起迷惘、苦思、欣喜。可以说读北京教育丛书 ，我们 经历的是教育灵魂的洗礼，是教育理念的更新，是先进的教 育科研理论、科学有效的教育科研和教育教学方法的再次输 入。在激动之余，大家结合自己的工作实际，认真撰写了读 后感，有真情实感，体现了真学习、真感受、真理解、真思 考，为下一步学丛书用丛书奠定了很好的基础。为使老师们更加广泛的阅读教育专业书籍，学校充实了 教师阅览室藏书， 自 2019 年 1 月起， 学校拿出资金订了 小 学语文教师 、小学数学教师 、江苏教育等十几种教学 专刊，几乎涉及所有学科。另外，

4、区教科所等单位下发的科 研课改书籍，也分散下发到各办公室特别是骨干教师手中，为大家学习提供了物质条件二、强化质量意识（ 一 ） 教学质量监控常态化为保证教学改革的顺利进行 , 2019 2019 学年度第二 学期，海淀区进行了小学生学业质量监控，我校四年级二班 接受了语文学科的测试。我校抓住学生监测成绩不理想这一 问题，以此为契机向老师敲响“要提高质量意识”的警钟。 2019 年 9月 28 日，在我校全体教师会上，教学主任以实物 投影的形式将教委小教科和区教研室小教研的反馈意见传 达给全校教师。 （ 区四年级语文平均分，我校。在被检测的 十所学校中排名第八。 2xxxx 参加检测，优秀率 x

5、xxx ，良好 率 2xxxx ，达标率，待达标率。 ） 反馈建议中指出：1、有的学生审题不清，不能准确领会题目要求：有的 学生抓不住文章主旨，答案要点不全；有的学生概括能力较 弱，表达要点不清。建议在日常教学中还学注重发展学生的 思维，强化学生对文本的深入研读，提高学生对文本的感受 理解、欣赏和评价能力。2、有些学生还不能对短文中不理解的地方提出疑问， 语文学习能力较弱。建议进一步落实教材“兴趣先导学、会学习”的指导思想，加强对学生自主学习能力的培养。3、有些学生书信格式不正确，习作字数较少，对书面 表达缺乏兴趣，对习作缺少自信。建议针对学生实际情况， 展开校本教研，从兴趣入手，切实提高学生

6、的习作水平。会上宋校长强调指出：本次抽测，具有很大的真实性。 它给我们留下以下启示：重视、思考、行动 （ 分析本班具体 情况才能行动 ） 、提升。具体指出：在语文阅读方面，要给 学生提供大量适合的阅读文章；在数学方面，教师应在课尾 设计能力题。 卷面中， 什么水平的学生要必会什么难度的题， 老师要心中有数，了如指掌。本次会议，对全校老师的震动很大，引起了全体任课教 师的广泛重视。大家统一思想：教学质量的高低不看是哪一 位老师在教，而是要看教的过程是怎样的，引领着学生学的 过程是怎样的。 “一分耕耘，一分收获” 。过程关注到位，结 果自然是会喜人的。老师们关注课上学生的学习状况，关注预习、听讲、

7、作 业、单元测试的完成情况，把教学质量的监控分解到学生每 一个学习环节里，并且通过各种方式把抓每一个学生的学习 成绩的要求传达给每位家长。并通过个人思考、集体教研、 同办公室老师随时交流等方式，总结经验、教训，积极寻求 解决问题、提高质量的有效方法和途径，及时查漏补缺，提 高各类不同层次学生的学习成绩。落实了教师个人监控重在 平时考查，小型、分散、随堂，重在常态。（ 二 ） 关注特殊学生群体的学习质量的提高 按照上级要求，我校自 2019 年 7 月至 9 月期间，先后 接收了“海青学校”和“希望小学”两所打工子弟学校共一 百二十名外地在京务工人员子女转入 （二至六年级 ） 。这些学 生在学习

8、态度、 学习方法、 学习能力、 知识基础、 学前教育、 智力开发、家庭教育及其他行为习惯等方面的一切状况和我 校原有学生相比，均表现出存在较大的问题和差距。面对上 级的要求和转入学生的现状，我校领导和教师具有正确清醒 的认识，进行了一系列的确有实效的工作。1、思想动员，专业培训在 2019 年 8 月 28 日的全体教师会上，教学主任提出五 点建议：（1） 各科教师要摆平心态。 “态度决定一切” 。要勇敢地 面对数量较大的学困生进入本班级这一现实，勇敢地面对这 一新课题、新挑战，把它看成一个锻炼自我、挑战自我的机 会。同时既要有克服困难的思想准备，又要有科学的思想、 工作的方法。(2)冷静、科

9、学地分析不同学生的不同情况。外来学生 中，有多种因素导致学习成绩不理想：教材不一、教学要求 评价标准不同、学习态度和习惯的培养欠缺、学前及上学后 家庭教育的缺失或错误、学生本人存在智力障碍等等，填写 教导处下发的学困生情况分析表。(3)制定有针对性的科学合理的辅导计划。在认真分析 学困生情况的基础上，各科教师制定切实可行的辅导计划。 并思考在班级学风建设方面如何开展活动树学习风气上升， 助学习习惯养成。思考如何落实补课计划。(4)认真落实补课计划，记好辅导记录。各科教师要在 进行正常教育教学的同时，利用与学生面谈、家访、电话访 问家长、讲解、学生之间结成互助对子等各种形式落实补课 计划。(5)

10、在做此项工作的过程中，要注意积累经验，总结得 失，及时记录整理，进行交流。在学校的号召下，在正确认识的指导下，老师们认真撰 写学困生情况分析 ( 语文、数学、英语三科共 8xxxx 人次)和补课计划，并立刻进入计划实施阶段。在补课内容方面，为学困生提供五 补：补基础知识，补学习方法，补学习习惯，补学习态度， 补学习心理；为学困生的家长提供五帮：帮其建立家长要在 家庭中负起教育孩子的责任的意识，帮其了解正确的家教方 法，帮其掌握与老师正确沟通的方法与内容，帮其面对经过 师生双方艰苦的努力而收效甚微的困境，建立起审视鉴别子 女学习能力的意识，帮其了解相关的途径和方法。各科教师在为学困生补课这项工作

11、中，他们少埋怨、多 关心，投入了极大的热心、爱心、耐心、恒心，付出了很多 精力和时间，体现了我校教师崇高的师德。仅有记录的补课 就有 30xxxx 人次。由于各科教师常抓不懈，既带动了学困 生家长，使其初步建立起家校合作教育子女的意识，掌握了 一些教育孩子的方法， 又带动了学困生。 这部分学生在作业、 学科知识竞赛、 单元验收、 期末检测中， 都凸显出学习习惯、 态度、能力等方面全方位的不同程度的进步。在本次语文、 数学、英语期末验收中，除 13 位智力障碍、行为障碍学生 外，全校学生 ( ) 合格，合格率为 ( )% 。为学生、家长、 社会做出了贡献，向上级交了一份满意的答卷。（ 三 ） 以

12、教学活动为载体、促尖子生和其他学生的学习质 量的提高本学期，我们重视包括外地在京务工子女在内的学困生 学习质量的提高，同时本着“服务于一切学生” 、“让所有 的孩子都得到不同的发展”这一理念，时刻关注着尖子生和 其他学生的发展。 2019 年 12 月，我校举行了三至六年级语 文、英语百词竞赛、数学口算比赛，有 15xxxx 次获得一等 奖， 3xxxx 次获得二等奖， xxxx 次获得三等奖， 9xxxx 次获 得进步奖。各等次获奖学生总数占三至六年级在校学生总数 的。这次竞赛虽然是单项的，但它是对学生知识、能力的一 个检验、挑战，也大大提高了学生的学习兴趣，学生体验了 成功感，自信心又一次

13、得到了提升。为提高学生的学习质量 提供了平台，对学生长远发展起到了推动作用。（ 四 ） 重视考务工作管理 细致地做好考务工作，是树立全过程质量管理意识的体 现。2019年1月 16日下班后，全校各科教师认真参加了本 学期期末考试考务工作会。 会上，教学干部对考试作息时间、 监考老师做了详细地安排，对考场、监考老师、监考老师对学生宣读的内容、考试期间全校师生、阅卷、质量分析、待 达标学生补课补考等方面都提出了明确的要求。同时，将修 改后的质量分析表发给语文、数学、英语教师。新表项目齐 全，涵盖内容设计较为全面、科学，有利于各科教师通过填 写质量分析，找到教与学的经验、问题与成因，寻求科学、 有效

14、的改进措施，最终提高教学质量。由于学校重视、准备 充分，实施得力，使本次期末考试有关工作顺利完成。三、加强过程管理（ 一 ） 聚焦课堂，引领课堂，在课堂教学研究中加强教学 过程管理课堂教学是全面贯彻教育方针，高标准实施素质教育的 渠道。为了落实教学在学校工作中的中心地位，不断加强和 完善学校的教学管理，教委要求我们：干部教师必须把精力 放在教学工作和课堂教学的改革创新上。为了解全校师生课 堂中教与学的情况，自 2019 年 9 月 10 日后，我校领导共听 常态课 20 节。感到大多数老师在课前理解教材、了解学生、 教具准备、 教学设计、课后练习作业等方面做了一定的努力， 教学理念较新，教与学

15、方法的呈现多样，教学效果较好。每 次听课，无极特殊情况，校长都亲临，听后校长、主任汇总 评课意见，并及时向教师进行反馈。既体现了指导，又体现 了研究。为了引导全校教师研究课堂，我校于 2019 年 10 月 19 日 11月 15日进行了研究课活动。 活动分为动员、 准备、 正式授课、集体评课、反思总结五个阶段。在动员中，我们 预计达到落实校本教研、锻炼两个队伍、提高三个能力的目 的；提出了要集体作战，选好内容，定好方案，认真研讨， 认真反思做好总结，做好每个细节的要求。希望老师们抓住 机遇，迎接挑战。回顾活动全程，感到的确象我们预计的那样，是一次扎 扎实实的校本教研活动。它的扎实通过以下两个

16、特点得以体 现。第一，吃透教学设计“吃透”两边教学设计体现了教师对教材的理解程度和对学生的了 解程度。只有很好地“吃透”两边，才能准确把握教学重难 点，制定出适合学情的教学方案。备课前期，老师们能够认真学习教材、教参，使教学目 标得以正确定位。如何使教学目标得到很好地落实？老师们 在个人备课和教研组集体备课这一环节中，根据学生年龄特 点、知识基础、已有学习经验、能力水平等，初步确定了所 要向学生提供的教学环境、选择的学习资源、这些环境及资 源的利用手段，等等。总之，在进行教学设计之初，在对教 材、学生有了一定了解的前提下，进行了充分的预设。接着进入试讲研讨阶段。试讲，是进一步了解学生、发 现学

17、情、检验教案设计是否得当的必不可少的重要过程；而 研讨，则是同伴互助中集体智慧的体现，是修正不当、全员 提升的大好机会。因此，六位做课教师中有五位进行了试讲 （ 当中还有老师试讲了两次 ） ，参与听课、 评课的教师达 2xxxx 次。大家各抒己见，既提出试讲中发现的问题，又同时提出 修改建议。做课教师通过梳理这些宝贵的意见，最终形成新 的、比较适合学生、有利于教学目标高效达成的教学策略。第二，评透 接下来是正式上课、再研讨，反思、总结阶段。 根据统计，这轮课听课教师 6xxxx 次，全校一线教师每 人都按照学校要求参与听评课。 其中， 还有张小燕、 吕文燕、 纪雪静、刘颖、梁研、吕悦、刘艳等老

18、师听了外组的课。三 位领导全程参与听、 评课。 透过评课环节大家的表现， 看出： 第一，老师们十分关注细节，追求完美。的确，正如时下畅 销的一本书的书名细节决定成败 。第二，每人都有 不同的评课视角，善于捕捉闪光之处，也会发现问题，提出 对策。在大家评议基础上，我们已经看到六位教师呈现出的 认真、比较全面的反思。听到组长和教导处针对活动进行的 总结。因此，本次活动锻炼教师队伍、提高三个能力的目的 已经初步达到。在课堂教学实施中体现了以下主要优势：1、 活动伴有思考性做“有效”的活动 标准指出： “教师应激发学生的学习积极性，向学 生提供充分的数学活动的机会” 。标准强调的“活动” ， 突出的是

19、“数学活动的外化”和“数学思维的内化”相互统 一的教育观点。数学思考才是数学活动的本质。两节数学课 分别力求以分苹果、分图形活动为载体，展示学生在 10 的 加法和组合图形面积解题策略中的数学思考。语文课中，教 师通过学生对 “面对果皮， 小动物是怎样想的、 怎样做的？” 和“楚王是怎样侮辱晏子、晏子又是怎样反击的？”这样的 主要问题， 引领学生展开对文本研读、 理解的语文学习活动。2、交流体现多向性在交流中升华 交流是学生学习过程中不可缺少的主要环节。六节课都努力提供生生交流、师生交流的互动机会，学生在师生、生 生的平等对话中形成全面、准确的知识结构，培养其有效表 达自己想法、认真倾听、概括

20、、吸收他人意见的能力，使教 师与学生之间更好地相互了解彼此见解，不断反思自己的思 考过程，使个人认知更丰富、深刻、全面。同时也在升华自 我中师生共享那份自由、宽松交流环境和浓郁的文化氛围。 交流比较充分、 多向、 深入的如： 解老师的音乐课； 刘老师、 夏老师的语文课；刘老师、闵老师的数学课。3、 设计具有开放性在开放中展现 开放的教学设计，能使学生在动手、动口、动脑、动笔 等丰富的活动过程中探求新知，为学生提供广阔的发展空 间。刘颖老师分苹果一课，教师说： “今天我们就来分 苹果。两人合作，商量好都干什么，再开始。 ”学生利用一 堆苹果图片和一张记录表研究 10 的加法；闵学晶老师组 合图形

21、的面积一课 ，教师在抛出“如果想知道组合图形 的面积，你有什么办法？”之后，学生们开始了各种方法的 猜想和验证。4、 学习内容、方式的呈现具有丰富性、多样性在丰富中满足新课程要求教师应该为学生提供丰富的教学资源，学生 的学习活动所需的相关材料充足，内容的呈现应采用不同的 表达方式，以满足多样化的学习需求。解朝辉老师的音乐课：在内容上提供上关于舒伯特 的相关内容， 不论是教师提供的还是学生准备的， 虽然内容、 角度不近相同，但是都为理解这位大音乐家提供了必要的帮 助。在呈现方式上学生演奏、文字介绍、放录音、学唱 歌曲、幻灯片图文介绍在角色方面一一老师讲、 学生听;学生讲、师生听；学生演奏、师生听

22、；老师教、学生唱 刘云鹏老师的美术课神气的小厨师 ：通过幻灯片用食品 色、香、味、形来展示美术作品的形、色、意，再将其融入 美术元素。学生利用丰富的材料合作动手制作小小美食。5、 课件利用具有必要性在播放中激发、突破 所有课都在应该用时用课件，其利用具有必要性；同时 课件的利用又起到了激发兴趣、解决重难点、拓宽眼界等作 用。可以想象，老师们制作、修改这些课件所花费的心血和 辛苦。同样，此次活动中也有需要研究的问题。如：1、 如何更好地进行学习指导与教学调控？如： 背景一，学生合作效果欠佳； 背景二，师生、生生交流不顺畅 （冷场 ） ，效果不理想； 背景三，教师提出的问题几个学生都说不出准确答案

23、； 背景四，学生已经呈现出的内容教师怎样修改预设、自 然生成；背景五，课堂气氛沉闷； 背景六，学生回答问题出现目标偏离； 背景七，关于评价 （ 关于教师评价语言、时机；评价方 式、时机；生生评价方式、时机；家庭参与评价 ）。根据问题，我们引发的思考是 教师能够高效能地调控课堂，固然需要深厚的教学积 淀。积淀既来源于不断的理论学习，也来自于对小问题细处 理的日积月累的教学实践。善于处理这些小问题，是教师将 先进教学理念转化为优质教学行为的良好外显。建议在下一 阶段，甚至下一学期或今后更长的时间里，各教研组注意收 集课堂教学中您自己或他人出现的“尴尬” ，从解决困扰我 们的“小”问题入手，通过学习

24、理论、研讨实例、尝试来试 图解决，使课堂教学变得“畅通” 、“有效”尝试“行动研究”在活动总结会上，三位组长做了教研组活动总结，六位 授课教师做了课堂教学反思，教学主任做了活动全面总结、 研究课评价， 并针对问题提出了建议。 宋校长在讲话中指出： 此次活动目的达到，效果明显。老师群体得到提高，学生受 益。校长特别引用叶澜教授的话 ; “一个教师写一辈子教案 不可能成为名师，如果一个教师写一辈子教学反思就可能成 为名师”，来提倡大家反思问题：分析、加工、改进设计， 提倡大家进行行动研究。按照中心要求， 2019年10月 19日，我校教学主任执教 五年级数学鸡兔同笼 ，参加了“教学干部课堂教学风采

25、 展示”活动。之前，校长、两位主任和闵学晶、吕悦老师一 起听课评课，充分发挥了集体教研作用。（ 二 ） 认真做好作业常规检查工作2019 年 11 月 21 日 22 日，我校对语文、数学、英 语三科学生作业进行了检查。涉及到语文学科的词语本、听 写本、练习册、摘抄或周记本、作文本等。涉及到数学家庭 作业本、课堂练习本、练习册等。涉及到英语家庭作业本、 活动手册等。其中重点检查了每班 20 位学生的本册 （ 约占每 班学生数的二分之一 ） 。只要成绩有：大部分班级作业格式 统一，书写比较认真干净，教师批改及时、正确，学生改错 及时，老师复批及时正确。作业量适中。有些老师有鼓励措 施。同时，也发

26、现了一些问题 : 书写笔划过粗、过黑导致书 写不干净、橡皮擦不干净 （低中年级问题显著 ） ，不用尺子划 线和等号；作业不写日期、页数题号不全；汉字的书写大小 不均、笔划占格位置不对，再高标准要求的话，欠缺笔锋、 运笔等讲究；作业的布置缺乏层次等。建议老师们首先从培 养学生良好的学习习惯入手，针对书写粗脏问题，对学生提 出明确具体的课前准备要求 （ 如每天准备几支笔，什么型号， 笔尖的粗细等 ） ，要求学生养成良好的卫生习惯 （ 用干净的手 写字 ） ，统一格式、项目 （ 近期目标 ） ；还应该从占格、笔划 的位置、字的大小均匀、运笔等书写技术方面上加以细致指 导，使学生向书写美观的方向努力

27、（ 长远目标 ） ；加强自身书 写基本功，强化使用尺子的意识，给学生一个美观、规范的 示范。 根据学生情况， 分层布置作业， 为尖子生建立难题本。 对于其他学生特别是困难生，针对作业练习中出现的问题， 建立错题积累本，分析错因，强化练习。开展多种多样的作 业评比等鼓励措施，开辟作业评比栏，评单项作业标兵，本上盖章等，调动学生养成认真对待作业的学习习惯，提高作 业质量，提高学习水平。学校要在下学期进行书写等方面展 览。四、提升科研水平 我校一贯以“科研兴校、科研兴教”为指导思想。本学 期，在科研方面我们做了以下工作：1、2019 年 9 月 27 日区教科所召开会议下发“ xx 科研 课题”已审

28、批立项，我校已批课题为“小班化教学评价的研 究”，经过对此课题开题工作的认真准备，于 2019 年 11 月 30 日在全体教师会议上进行了开题。 之后， 学校选派了科研 骨干教师担任小组长。全体教师根据两个科研小组的子课 题，报名参加小组活动，酝酿子课题实施计划。目前，实施 计划已初步完成，待下学期处修改后实施。2、在宋校长的亲自关心与指导下，在两位教导主任的 精心策划下，在吕文燕老师积极收集资料、认真布置版面、 多次调整修改后，酝酿了近一个月的科研校刊创新杂志 出版了。新出版的 创新校刊，改版之后面貌一新。 含“学 校管理”、“课改园地” 、“交流平台” 、“校园简讯”等栏目。图文并茂，信

29、息量大。 2019 年 12 月出版的这一期为总第六 十六期。创新是我校教师科研课改工作的交流平台，也 是对外展示的窗口。本学期，我们除了做好以上四方面工作之外，还在网管 张国松老师、六年级吕文燕、张艳老师的努力配合下，完成 了六年级毕业班的信息采集、核对等有关工作。这项工作来 得急，要求高。每次接到任务，我们都按照上级要求及时召 开会议，吃透精神与操作办法，抓紧实施。参与此项工作的 领导和老师都是第一次接触毕业班工作，我们深知：毕业班 工作牵扯着千家万户，对社会的稳定起着一定作用，所以我 们能够不怕困难，不怕麻烦，仔细认真地做好每一个环节。 体现了对学生负责、 对家长负责，对自己负责、对社会

30、负责 回顾一个学期的教学工作，全校干部教师思想重视，行 动积极。下学期，我们面临的任务是：第一、修订完善学校教学工作管理制度，布置教学常 规管理工作具体要求，改进教学检查方式，加强教学质量监控。第二、继续抓好科研课改工作， 借校本教研工作的开展， 提升教师队伍的科研课改水平。老师们，让我们以第一学期的工作成绩为起点，在更高标准下，思考第二学期的教学工作。百尺竿头，更进一步。 赢得进取，赢得辉煌。第二，评透接下来是正式上课、再研讨，反思、总结阶段。 根据统计，这轮课听课教师 6xxxx 次，全校一线教师每 人都按照学校要求参与听评课。 其中， 还有张小燕、 吕文燕、 纪雪静、刘颖、梁研、吕悦、刘

31、艳等老师听了外组的课。三 位领导全程参与听、 评课。 透过评课环节大家的表现， 看出： 第一，老师们十分关注细节，追求完美。的确，正如时下畅 销的一本书的书名细节决定成败 。第二，每人都有 不同的评课视角，善于捕捉闪光之处，也会发现问题，提出 对策。在大家评议基础上，我们已经看到六位教师呈现出的 认真、比较全面的反思。听到组长和教导处针对活动进行的 总结。因此，本次活动锻炼教师队伍、提高三个能力的目的 已经初步达到。在课堂教学实施中体现了以下主要优势：1、 活动伴有思考性做“有效”的活动2、交流体现多向性在交流中升华开放的教学设计，能使学生在动手、动口、动脑、动笔等丰富的活动过程中探求新知，为

32、学生提供广阔的发展空 间。刘颖老师分苹果一课，教师说： “今天我们就来分 苹果。两人合作，商量好都干什么，再开始。 ”学生利用一 堆苹果图片和一张记录表研究 10 的加法；闵学晶老师组 合图形的面积一课 ，教师在抛出“如果想知道组合图形 的面积，你有什么办法？”之后，学生们开始了各种方法的 猜想和验证。4、 学习内容、方式的呈现具有丰富性、多样性在丰富中满足新课程要求教师应该为学生提供丰富的教学资源，学生 的学习活动所需的相关材料充足，内容的呈现应采用不同的 表达方式，以满足多样化的学习需求。解朝辉老师的音乐课：在内容上提供上关于舒伯特 的相关内容， 不论是教师提供的还是学生准备的， 虽然内容、 角度不近相同，但是都为理解这位大音乐家提供了必要的帮 助。在呈现方式上学生演奏、文字介绍、放录音、学唱 歌曲、幻灯片图文介绍在角色方面一一老师讲、 学生听;学生讲、师生听；学生演奏、师生听；老师教、学生唱 刘云鹏老师的美术课神气的小厨师 ：通过幻灯片用食品