三年级下册语文教案第七单元.docx

1、三年级下册语文教案第七单元25 我们不能忘记祖国第 一 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学目标】1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、整体把握课文的主要内容。【教学重点】学生字，读课文。【教学过程】一、学习“导语”，导入新课1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍）3、揭示课题：我不能忘记祖国。二、初读课文，整体把握1、学生自由读课文，做到：（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；（2）思考：这篇课文写了一件什么事？2、检查自读情况：（1）利用生字卡片，

2、检查生字读音，交流记住生字的好办法；（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。3、再读课文，理清脉络。（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。三、指导学生书写生字1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。四、布置作

3、业朗读课文；2、书写生字。【学案】【学习目标】1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、课文读通顺、流利。3、能用自己的话说说课文的主要内容。【学习提纲】1、自读课文，画出本课的生字。2、再读课文，学习生字。3、重读课文，提出（或划出）自己不明白的问题。【随堂检测】1、我会写同音字。Zhu g yu zhen亚（ ） （ ）计 （ ）久 （ ）惊广（ ） （ ）娘 （ ）虑 （ ）兴2、给生字组词。庆（ ）（ ） 州 （ ）（ ） 讨 （ ）（ ） 估（ ）（ ） 史（ ）（ ） 眉 （ ）（ ）亿（ ）（ ） 仁（ ）（ ） 忧（ ）（ ）3、同桌分角色读课文。4、用自己的话说说课文写了宋庆

4、龄的什么故事？ 第 二 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学目标】1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。【重点难点】引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。【教学过程】一、回顾全文，提出讨论话题1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？二、组织讨论，赏读课文1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深

5、刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：课堂预设：（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。3、结合学生的体会，指导感情朗读。三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情四、布置作业1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。【学案】【学习目标】

6、1、住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，能产生热爱祖国的思想感情。【学习提纲】1、用“-”画出宋庆龄说的两段话，好好读读。2、从宋庆龄说的话中你懂得了什么？3、提出自己不明白的问题。【随堂检测】1、词语搭配优良的 人民 讨论 资料勤劳的 物产 收集 斗争悠久的 传统 紧缩 问题富饶的 历史 进行 双眉2、读句子“具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。”这句话反映出宋庆龄 的品质。3、读句子“我们不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望！”充满了“理想”和“希望”的含义是指： 。4、我也能找出文中含义深刻的句子。 。

7、 。【课后反思】26 卢沟桥第 一 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学目标】1、认识8个生字，会写12个汉字，2、整体把握课文的主要内容。【教学重点】读课文，学生字。【教学过程】一、围绕课题，初步感知1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读情况：（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；（2）指名读课文

8、，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。四、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。五、布置作业1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”【学案】【学习目标】1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、课文读通顺、流利。3、能用自己的话说说课文的主要内容。【学习提纲】1、自读课文，画出本课的生字。2、再读课文，学习生字。3、重读课文，提出（或划出）自己不明白的问题。【随堂检测】1、我会写同音字。l jio j

9、in gng( )沟桥 （ ）书 （ ）查 （ ）打火（ ） （ ）外 （ ）贝壳 （ ）劳2、根据意思写词语。（1）形容姿态多种多样，丰富多彩。 ( )（2）指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 （ ）（3）完整而无缺损。 （ ）（4）只有一个，别无其他。 （ ）3、卢沟桥这篇课文主要写了卢沟桥 、 以及 。第 二 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3、会用“有的有的有的有的”写一段话。4、指导学生有感情地朗

10、读课文，背诵第二自然段。【教学重点】理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。【教学过程】一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最佳答案。3、全班交流。三、细读课文，品味语言【课堂预设】1、细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？你从中想到了怎样的画面？（

11、3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？2、交流、品读（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。四、感情朗读，指导背诵五、布置作业，课外拓展1、背诵课文第二自然段2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变

12、”的资料。【学案】【学习目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3、会用“有的有的有的有的”写一段话。4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。【学习提纲】1、从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？2、每年的7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？【随堂检测】1、用“有的有的有的有的”写一段话。 。2、同桌互背第二自然段。3、积累文中的四字词语。 。4、用“完好无损”说一句话。 。【课后反思】27 古诗两首第 一 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学

13、目标】1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面。【教学重点】用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。【教学难点】想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。【教学过程】一、导入课题，简介作者1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。2、揭示课题，板书：从军行塞下曲3、简介作者。二、初读古诗，引入意境1、教师范读，激发热情。2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。3、指名读，注意读出停顿。三、再读古诗，理解诗意1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。2、借助插图，试着用自己的

14、话说说对两首古诗的理解。3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导四、认认写写，正确识字1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。五、布置作业：熟读古诗【学案】【学习目标】1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。2、有感情地朗读和背诵课文，默写从军行塞下曲。【学习提纲】1、借助课后注释和插图了解诗句的意思。2、想象是的意境，交流诗的意思。3、默写古诗。【随堂检测】一、读拼音，写汉字，并组词。yo _ ( ) hun _( ) _( )si _( ) y _( ) ln_( )二、火眼金睛。（组新字。再组词）日 + 音

15、= （ ） （ ）石 + 皮 = （ ） （ ）三、古诗点击。用自己的话说说下列诗句的意思。(1)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。_(2)平明寻白羽，没在石棱中。_第 二 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学目标】1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。2、有感情地朗读和背诵课文，默写从军行塞下曲。【教学重点】默写两首古诗。【教学难点】体会作者的思想感情。【教学过程】一、复习1、指名读古诗，理解个别字词的意思。2、分别说说两首古诗所描写的内容。二、细读古诗，感悟意境（一）学习从军行1、出示课文挂图，教师感情朗读。2、出示问题，引导读、悟：（1）诗

16、的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？4、指导背诵。（二）学习塞下曲1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）2、自读思考：（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。三、布置作业1、背诵课文，默写塞下曲。2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。【学案】

17、【学习目标】1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。2、有感情地朗读和背诵课文，默写从军行塞下曲。【学习提纲】1、借助课后注释和插图了解诗句的意思。2、想象是的意境，交流诗的意思。3、默写古诗。【随堂检测】默写古诗从军行和塞下曲 【课后反思】28 民族英雄戚继光第 一 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学目标】1、认识9个生字，注意积累词句。2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。【教学重点】理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。【教学过程】

18、一、揭示课题，检查预习效果1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。2、指名认读生字（词），交流认字的方法。3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。4、说一说课文主要写什么？二、自读探究，交流学习所得1、默读思考：（1）戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋？（2）为什么说戚继光是一位民族英雄？2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：（1）从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。（2）通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋

19、在前、奋不顾身的英雄气概。（3）让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。三、感情朗读，情感升华四、布置作业，拓展延伸1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。【学案】【学习目标】1、认识9个生字，注意积累词句。2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。【学习提纲】1、会认字注音

20、组词，写在书上。2、自读课文，了解课文大意。3、思考：戚继光为什么组建训练“戚家军”？从哪些地方可以看出戚继光作战勇敢，又很有智慧？【随堂检测】一、看拼音，写汉字。do l ting f海 （ ） 抢 （ ） 朝 （ ） （ ）败Ki m xn l愤 （ ） 招 （ ） （ ）练 纪 （ ）二、关联词语我会填。1、（ ）海盗烧杀抢掠，无恶不作，（ ）老百姓十分痛恨他们。2、（ ）严格训练，纪律严明，军队的战斗力（ ）能增强。3、戚继光（ ）作战英勇，（ ）很有智谋。三、课文点击。（说说你对下列句子的理解）1、打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。_2.戚家军官兵对金银珠宝连看都不看一眼，一

21、心杀敌。_【课后反思】语文百花园七第 一 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学内容】语海畅游、积少成多、阅读平台。【教学目标】1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。3、阅读短文小英雄于连，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。【教学过程】一、谈话导入今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。二、分项训练（一）“语海畅游”1、学习第一题（汉字真有趣）（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。（音相同，

22、形相近，意不同。）（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。（3）读辨字歌，说说从中知道了什么？（区别形近字的方法。）2、学习第二题（补充句子）（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但而且”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。二、“积少成多”1、学习第一题（读读背背）（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、

23、流利。（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。（3）熟读成诵。2、学习第二题（我的采集本）（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。（2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？（3）交流对所写成语的理解。（4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。三、“阅读平台”阅读短小英雄于连（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。（2）默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？【学案】【学习

24、目标】1、学习“语海畅游”。2、学习“积少成多”。3、学习“阅读平台”。【学习提纲】1、学习“汉字真有趣”，会读成语，会区分“宵”和“霄”，会用“不但而且”说一句话。2、学习“积少成多”积累爱国名言。3、学习“阅读平台”。【随堂检测】1、把下列词语补充完整。千（ ）百（ ） 温文（ ）雅 艰苦卓( )栩栩如（ ） 独一无( ) 忧（ ）忧（ ）2、说说自己是怎样区分“宵”和“霄”的 。3、我会用“不但而且”说两句话： 。 。4、积累爱国名言 。 。 。5、积累和“国”字有关的四字词语。 第 二 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学内容】：“能说会道”讲自己喜欢的故事。（课前准

25、备：收集自己喜欢的故事，做好在班级里讲故事的准备。）【教学过程】一、回忆自己准备讲的故事，试着轻声讲一讲。二、在小组里讲自己喜欢的故事，要求：1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚，注意把自己喜欢的地方讲具体些；2、听讲故事时要认真，注意把自己的疑问或补充提出来，与别人交流；3、在每一个组员都讲完的基础上，评选出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。三、举办班级故事会：1、小组代表讲故事，全班听、评；2、全班议论，评出班级“故事大王”。第 三 课 时 （ 月 日）年级 三 设计者 总第 课时【教学内容】：“笔下生辉”写想像作文一、启发谈话，引发思考1、读课本上

26、的提示语，说说什么是“梦想”。（自己渴望实现的愿望）2、自己有什么梦想？最渴望实现的是什么？3、在小组里说说你的最大梦想是什么？你为什么会有这个梦想？假如梦想成真，后果会是怎样的？4、全班交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。二、提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；（3）题目自拟，字数不限。2、学生写作，教师巡视指导3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。4、全班交流，教师相机指导。三、动手办墙报展，互相交流美好的梦想。