五年级语文下册知识要点归纳二.docx

1、五年级语文下册知识要点归纳二2017五年级语文下册知识要点归纳二2017五年级语文下册知识要点归纳二再见了，亲人内容简介描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。节选自魏巍谁是最可爱的人，是一篇叙事抒情散文。2.重点词语 雪中送炭：是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。 3.重点句子 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜

2、阿妈妮忘怀？不，永远不会。 一个问句和一个感叹句（3、4句），表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴；一个反问句和一个重复否定句（6、7句），更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。 同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ 这段话表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。 您为我们付出了这样高的代价，

3、难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。使用反问句，无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。 金色的鱼钩内容中心叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。2.重点句子 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” 这个夸张句表

4、明“我”看到这种情形时内心难受的成度。 我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 这个夸张句写出了“我”当时沉重的心情。 桥 1内容中心 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。（人物形象） 文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山。” 2重点句子 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群

5、众的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 3问题思考 课文以“桥”作题目的原因是什么？ 文中以“桥”为题目，原因有两个：一是当洪水来临时，村子北面的窄木桥是人们唯一的求生之路，救了村民的民。二是桥蕴含着深意。在生死攸关的时刻，是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

6、本课在表达方法上有三个突出的特点： 1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。 2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。 3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 梦想的力量 1内容简介通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。 将相和1题目解释 “将

7、”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 2内容中心 本文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 3注意读音 允诺（no）上卿（qng） 草船借箭 1内容简介根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。作者：罗贯中。写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智

8、，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 2注意读音 擂(li)鼓丞（chng）相 3重点句子 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 这句话是全文的起因，从“挺”“很”这两个词中可以体会到周瑜的妒忌心达到了顶峰。 4人物形象分析 诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。 周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑。 景阳冈 内容简介景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的，作者：施耐庵 2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性

9、格。3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人，水浒传中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。猴王出世这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。作者吴承恩 2.中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。 综合性学习从古至今信息传递形式的主要发展经历： 古代，驿差长途跋涉。 近代，依靠交通工具的邮政系统。 现代，电报、电话。 当代，广播、

10、电视和计算机网络。 2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。3.调查研究问题： 确定研究的问题。 定一个简单的研究计划。 通过各种途径获取资料。 形成自己的观点。 写简单的研究报告。信息获取的途径： 阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播研究报告的写法： 问题的提出；调查方法；调查情况和资料整理；结论 人物描写一组 1内容中心 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】 临死前的严监生 选自清代吴敬梓的小说

11、儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。 描写方法：动作描写及细节描写 “凤辣子”初见林黛玉 选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 描写方法：正面描写和侧面描写。 中国四大名著：三国演义罗贯中、水浒传施耐庵、西游记吴承恩、红楼梦曹雪芹。 王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。 2注意读音 抖擞（su）破绽（zhn） 扳（bn）别

12、（bi）住 3重点句子 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财如命。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。 “这熙凤听了，忙转悲为喜道该打该打。” 这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。