苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计.docx

1、苏教版小学一年级语文上册小雪花教学设计苏教版小学一年级语文上册小雪花教学设计 苏教版一年级语文上册小雪花教学设计 教学总目标 1.认识本课的生字，认识新笔画撇点，会写田字格的生字，两条绿线内的字只识不写。 2.正确流利地朗读课文，读出小雪花的轻盈可爱，背诵课文。 3.知道?呀?呀表示连续的动作，体会其表达效果，依照?呀?呀的式样举例， 描述重复连续的动作。 教学重点 1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文 2. 学会本课生字，其中绿线格中的字只识不写； 教学难点 1.正确朗读和背诵课文。 2. 知道?呀?呀表示连续的动作，体会其表达效果，依照?呀?呀的式样举例， 描述重复连续的动作。 教学时间

2、 2课时 教学准备： 教学课件 第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字，认识新笔画撇点，会写田字格的生字，两条绿线内的字只识不写。 3.通过初读，了解课文主要内容。 4.继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。 教学重点难点： 1.明确写字方法，写好四个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、 情境导入，揭示课题 1 课件出示雪花飞舞的场景，学生欣赏。 2 你们注意看过一朵一朵的小雪花吗？课件显示静态画面的小雪 花。仔细观察：小雪花什么颜色？有几片花瓣？ 3 板书课题：小雪花，读准生字雪的读音。 【计意图：通过欣赏和问

3、话，激发学生的学习兴趣。】 二、 初读课文，随文识字 1. 范读课文。要求小朋友一边听一边观察课文图画。 2. 自读课文。要求借助拼音读准字音，读通句子，标出课文有几个 自然段。 3. 分自然段朗读课文，随文认识生字词语。 （1） 指名读第一自然段。 （2） 出示自然段中的生字词语，读准字音。 枝头 好像 梨花 开放 到 麦苗 盖上 棉被 这一自然段中的生字词语可多啦，你们能读准吗？自己 试试。 你觉得哪些字音要提醒大家注意？ 利用课文图画及实物帮助学生了解枝头梨花麦 苗棉被的意思。利用梨花或花开放的不同姿态图，形象的 理解开放的意思。 多种形式认读词语。 （3） 再读这一自然段，做到正确流利

4、。 （4） 指名读第二自然段。 （5） 出示自然段中的生字词语，读准字音。 越开越多 快乐 梦 重点读准： 梦 乐是多音字。可以结合乐的古文字了解乐的读音由来。（yuè，像丝弦绷在木上的样子，指音乐。音乐可以愉悦人的身心，所以引申为快乐） （6） 再读第二自然段，做到正确流利。 【计意图：通过各种方式学习生字，识记字形，了解字义。】 三、 复习巩固，知道写字 1. 复习巩固 （1） 多种形式复习生字词语：注意认读，去掉拼音认读， 打乱顺序认读。 （2） 生字离开词语还能读吗？多种形式认课文要写的生 字雪头好放到多乐 （3） 聚焦本节课要求写的4个生字雪好放到 识记字形，了解字义。

5、 认识新笔画撇点 学生借助笔画表书空笔顺。 鼓励学生畅所欲言识记字形，老师相机渗透汉字文 化，帮助识记字形，了解字义。 雪部首雨，像从天上降落水滴的样子。下部指扫 帚，表示从天上降落下来的可以用扫帚扫去的东西。 好，结合好的字义一说指女子貌美：一说古人把妇 女生子当作极好的事情帮助学生记忆字形。 到，部首至的古文字。像射来的箭落到地面上，表示 到达。借此识记字形，了解字义。 2. 指导书写。 （1） 做手指操：一二三四五，手指来做操；五四三二一， 把字写写好。 （2） 示范指导。 雪：比较独体字雨与雨字头书写的变化，注意雨字 头第三笔是横钩，要写得宽，扁些。 好放到都是左右结构的字，提醒学生关

6、注左右比 例的变化，再做以下提示 好：重点学习写好新笔画撇点。可以引导学生观察笔画撇点， 感受撇点的运笔撇直点弯尖相连，上长下短形不宽。 【计意图：通过讲解，范写等手段，请学生把字写正确，写漂亮。】 教学反思： 授课日期：1 月10 日 第二课时 教学目标： 1继续学习生字新词，学习3个独体字，能联系上下文了解生字组成的词语的意思，按笔顺正确美观地书写生字。 2读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.知道?呀?呀表示连续的动作，体会其表达效果，依照?呀?呀的式样举例， 描述重复连续的动作。 4.继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。 教学重点难点： 1.正确美观地书写生

7、字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、 复习巩固，听写字词 1. 认读生字词语。 2. 听写带有雪好放到的词语。纠正时既要关注正确，又要关注书写。 二、 精读课文，欣赏雪景 1. 学习第一自然段。 （1） 指名读第一句，看看第一句讲了什么。 （2） 比较朗读：小雪花飘，小雪花飘呀飘呀。 发现飘呀飘呀是连续的动作，不止飘了一次，同时感受重叠后语 言的声韵美，读出小雪花轻盈飘落的感受。 （3） 拓展练习。 读读课后练习：小燕子飞。小燕子飞呀飞呀。 引导学生依照?呀?呀的式样举例，做做相关动作。 （4） 重点帮助学生理解梨花和棉被的比

8、喻手法。 出示梨花图，说说梨花的色彩，欣赏梨花开放的姿态。 观察课文插图讨论：为什么说小雪花飘落在枝头好像梨花开放？（颜 色、样子都像，而且都在枝头上）雪花飘落到田野，为什么说像棉被？（白、厚、软、保暖） 让学生在雪花与梨花、田野积雪与棉被的比较中，初步明白这两种 不同事物之间有相似之处，运用打比方的手法，雪花变得更生动形象。 （5） 熟读成诵。读出小雪花轻盈飘落的感觉；想象梨花开放 的样子，读出喜悦的情感；联系生活，读出麦苗温暖的感受。 【计意图：了解了拟人的修辞手法后，更能体会小雪花飘落的感受，也能更好地读好课文。】 2. 学习第二自然段。 （1） 小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花、麦苗上的棉被

9、有什么变 化？自己读读第二自然段。 （2） 交流点拨：从枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越 盖越厚，你们能体会到什么？（说明雪下得大，下的时间长） （3） 指导朗读。读好多与厚，突显梨花棉被 的变化。 （4） 拓展词汇。 读读课后练习：越写越好，越画越美 模仿练说越?越?，如越跑越快，越调越高等。 （5） 小树和麦苗都睡了，他们正做着快乐的梦。 引导学生初步感知拟人的修辞手法，问：在日常生活中只 有谁会做梦？老师相机渗透：像这样把本来不具备人的一些动作和 情感的事物变成和人一样的，像童话故事里的动物、植物能说话， 能大笑，就叫拟人。 交流：小树和麦苗会做什么快乐的梦？补充冬天麦盖三层 楼，来年枕

10、着馒头睡瑞雪兆丰年等相关科普知识。 感情朗读。边读边想象雪花飘落枝头，梨花越开越多，雪花 飘落田野，麦苗的棉被越盖越厚的场景，语调轻柔一些，读出梦境 的美好以及人们的快乐。 模仿练习：如果你是小雪花还会落到哪里？那里会有什么变 化？可作适当提示：小雪花飘落高山，高山怎么样了？小雪花飘落 屋顶，屋顶怎么样了？小雪花飘落松柏，松柏怎么样了？? （6） 朗读全文，熟读成诵。 【计意图：学生懂得了瑞雪兆丰年，更加喜欢小雪花了，读起来也就更有情感了。】 三、 复习巩固，知道写字 1. 多种形式认读字词 2. 出示本节课要写的三个字头多乐，识记字形。 （1） 学生借助笔顺表书空笔顺。 （2） 鼓励学生畅所欲言识记字形，了解字义，也可以联 系生活体验了解字义。 3. 指导书写。 （1） 来做操；五四三二一，把字写写好。 （2） 示范指导： 头：写好关键笔画横撇，注意最后一点稍长。 多：书写时注意下面的夕字的撇画比上面的夕字 撇画略长，上下两点对齐。 乐：书写时注意第一笔是平撇。 【计意图：观察田字格中的书写位置，认真听老师写好每字的关键，为写漂亮字做准备。】 板书设计： 田字格小卡片（书写本课的十个生字） 教学反思： 授课日期：1 月 10 日