语文高考的最后提分秘籍.docx

1、语文高考的最后提分秘籍语文高考的最后提分秘籍语文分数在及格分左右徘徊的同学，应该注意抓紧时间了解试卷模式，熟悉高考考点，找到自己最弱但容易提分的模块突破。分数“稳定”在一百分多点的同学，语文有一定的基础，主要是答题思路的提升。这样的同学主要问题是得分不全，多出现半对半错的情况。这些同学一经名师指点，往往成绩扶摇直上。比如现代文阅读部分的六分题，一般都是三点，但是有的同学只写一点，白白的丢掉四分；文言文翻译不能落实句式和重点实词；有的同学作文写得还不错，但审题立意出现问题被降低档次打分。接近120的同学，要注意细节，这个分数段的同学还要尽量注意术语使用、答案的正确表述、答案格式完整性等。有的同学

2、默写写错字，审题没审清要求，考完后恍然大悟。如阅读题中要注意区分“人物形象”和“人物性格”的区别，“表达了怎样的情感”和“怎样表达的情感”的区别；诗歌赏析中“衬托”和“渲染”，“托物言志”和“借景抒情”等的区别一般说来，语文水平的提高主要靠长期的基本功，但就高考分数而言，经过最后的努力，较大幅度地提升并非完全没有可能。下面总结归纳的快速提高语文成绩的方法及技巧，希望能对大家有帮助。快速提高语文成绩的基本方法：1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。2、集中阅读现代文10篇左右经典文章，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标

3、准答案，找出差距，研究分析，发现规律，掌握技巧，形成能力。完全可以是以往考试做过的练习的整理，整合，挖掘。3、集中研读涵盖自我、社会、自然等方面的10至15个经典的作文素材，重点积累15句相应的名言警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理高中以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读高考作文发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升高考作文的应考能力和信心。4、认真完成3套经典语文试题，以保证试卷训练手感和速度。高考语文试卷阅读量大，书写量大，如果考生的答题速度过慢，势必会影响到最后的得分，尤其是占有语文分数半壁江山的写作题，如果不能够留出足够的时间去

4、审题、立意、谋篇、布局，那么结果可想而知。提升速度有窍门第一，进行限时训练，提高每道题的答题速度。高考语文卷共有六大模块组成，分别是语基选择题、论述类文本阅读、古诗文阅读、选考题、语用题和写作题。考生要保证完成每一个模块题目的时间与它的分值接近，因此不妨在平时的训练过程中计算各类题型的完成时间，然后针对那些答题速度较慢的题型进行专门的限时训练。第二，掌握答题的原则与策略，以减少不必要的时间消耗。学生往往在论述类文本和古文阅读这两种题型上耗时过多，主要是因为有太多的时间是花费在对文本的阅读与理解上，其实考生完全可以借助一些常规的阅读技巧减少这些时间的消耗。在阅读论述类文本时，除了要对文章的主要内

5、容有一个较为清晰的理解和认知之外，不妨将每一段的主要内容和一些关键信息在文中标识出来或者在旁边写上一到两个简单的批注，这样在阅读选项时就可以根据自己所做的提示快速准确地找到文本的对应点。在古文阅读时，一方面要学会精读与略读相结合，即对于后面实词词义推断题和翻译题对应的部分要进行认真的研读，确保理清实词所在语句的句义以及翻译语句的前后语境，而对于其他的文本信息只要能够知其大概即可不需字斟句酌；另一方面，要学会根据文章内容对文章进行层次段落的划分并对一些重要信息如人名、地名、官职名以及年号、帝号等进行标识。答题工整加规范把步骤和采分点写全高考语文主观题的得分除了受学生知识储备影响之外，还与学生答题

6、的工整与规范性有着极大的关系。首先是工整，别的题目且不说，单说写作题，须知一篇卷面脏乱字迹潦草的作文是很难入阅卷老师的法眼的，最后被抹掉的得分可能会更多。再说规范，诗歌鉴赏和选考题中的大部分题型都是需要联系文本作答，而采分点也是涵盖答题要点的概括以及联系文本分析这两方面的（也就是教学中经常说到的“点加析”），而在平时和练习与考试中，学生往往不能够按照老师要求的去做，导致在一些不必要的地方丢分，不免有些遗憾，因此提醒同学们一定要养成良好的答题习惯，力争在高考答题中坚持两全一简，即步骤全，采分点全和语言简洁。专题突破宜“功利”针对考纲要求来强化高考冲刺阶段应该是点的突破。冲刺阶段的语文复习不应该是

7、漫无目的、面面俱到，而应该是有针对性地进行重点突破。在选择高考突破重点时，尽量坚持“功利性”原则，也就是说在那些自己丢分较多且有能力提升的题型上优先进行突破，尤其对于那些通过一年的训练与学习都难以得分的专题可以排到后面甚至是大胆地舍弃，例如古文基础较差的同学不妨大胆地放弃那些无效而又令自己感到厌倦疲惫的古诗文训练，转而投入到选考题当中，针对考纲要求的各种题型加以强化与巩固。丢分原因细盘点及时订正错题与思考搞题海战术不可取，冲刺期更是如此。毕竟，语文练习的目的是举一反三，掌握类型题的答题技巧与策略，与其拼命地一道又一道、一套又一套地去做新题，倒不如把时间花在对于错题的订正与思考上。同学们在考试和

8、练习后不妨多抽出点时间来，首先进行一个全面系统的分析，盘点自己丢分的原因，然后再针对自己答题中存在的问题进行订正与巩固，如果是知识储备存在问题，那么就回头借助笔记和参考资料快速补足相关知识点，如果是答题规范性不够，那么就将缺失的步骤补齐。写作水平速提升据热点事件找素材写作题分值为60分，可以说是占据了高考语文的半壁江山，写作题分数的高低将直接影响高考的胜败，因此提高写作水平也成为高考冲刺的重中之重。首先要注意素材的积累。目前大多数同学在高考写作题中选择的文体都是便于操作的议论文，而议论文离不开素材的积累，一篇缺少有效论据支撑的作文是很难得到理想分数的。临阵磨枪，不快也光，抓紧这仅有的几天时间进

9、行一些积累还是会有所收获的。建议同学们把目光聚焦到近一两年来尤其是2014年国内外的一些社会热点事件，针对这些事件进行思考并搜集整理相关素材。比如近期山东招远全能神邪恶事件。其次是文章写作技巧训练，一方面要利用每次的考试与练习进行大作文训练，另一方面也可针对自己薄弱环节进行针对性的片段写作，如开篇、论据分析、论证等。一些答题模式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）

10、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副

11、词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么

12、论证方法证明了（论证了）论点（七）表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。古诗词鉴赏：至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分

13、析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实

14、入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是

15、视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。高考作文:明明白白我的心审题包括内容和形式两个方面：内容就是生活，是对某个生活面的特定思考；形式包括构思形式和语言表述形式，从审美效果的角度讲就是审美境界。作文审题，既审生活，也审文章；先审生活，再审文章。审生活是为了尊重生活，如实反映生活，便于抒发真情实感。审文章是为了求新、求准、求深，审命题本身适合写成什么文体，作者本人的生活经历适合写成什么文体，以及因为考场的需要适合写成什么文体等，是为了艺术地反映生活，便于读者接受。无论是审生活还是审文章，其本质都是审人性，其目的都在追求一种生活与艺术融合的最佳境界。高考作文要做到符合

16、题意，就必须审好题。审题是作文的第一步，也是作文成败的关键，其过程包括品读试题、领悟命题主旨、确立表达中心三个过程。材料作文的审题要注意以下几点：1、抓住材料的对比实质，它往往是揭示问题的关键。特别是多则材料，若它们的内容又具有对比特点，那么抓住对比实质尤其重要。2、抓住材料的关键语句。一般来说，材料中总会有一两句暗示意旨的语句，或抒情、或议论、或对话，审题时要抓住。3、抓住材料的形象寓意。有些材料中描绘了形象，尤其是寓言故事，这些形象往往象征了现实社会的某类人或事。抓住了形象中的寓意，才算吃透材料的实质。4、抓住材料的哲理情趣。审题时要善于运用哲学观点，从不同的角度去分析、思考、探究材料的哲

17、理意旨。5、抓住材料的符号含义。如算式、漫画、特殊图案等。这些符号大多有其暗示或象征意义。审题时要结合其构图特点、文字说明，充分展开想象和联想，准确把握其内在含义。总之，审题要力求做到不漏、不改、不误。所谓不漏，即全面审题，不遗漏任何要求；所谓不改，即准确审题，不随意改变试题的要求；所谓不误，即正确审题，不误解题目的要求。高考作文里那些语言低幼化、构思平板化、立意谜语化、内容庸俗化、书写随意化的作文，会破坏老师的阅卷情绪；而那些观点鲜明、扣题紧密、表达干练晓畅、过渡紧凑、书写工整清晰、凤头猪肚豹尾的作文备受阅卷老师的青睐。考生要学会审题，准确立意。立意准是得到内容分的基本前提，若审题失误、角度

18、失当、立意失明，即使语言再有文采，事例再丰富新颖，最多也只能得到基本分。培养冷静、客观、全面理解材料的良好习惯很重要，这是高考作文得高分的基本点。高考作文的总体走向是贴近生活，关注社会，发展个性，突出人本，鼓励合理的创新。考生在表述中不能没有对事物内涵、价值、意义的揭示，叙写事件一定要明晰深刻，阐述观点一定要追因究果，不能简单地罗列现象材料。对于材料作文，务必要准确抓住材料的主旨，紧扣材料主旨和规定话题立意。立意时要跳出四个小圈子：一是跳出物质性的小圈子，进入精神世界理性思考，使思想有高度；二是跳出个人小圈子，从他人、社会、国家乃至人类的视角上思考，使观点有高度；三是跳出眼前的小圈子，适当进入

19、历史的昨天与前天，以古谏今，使见解有深度；四是跳出生活现象的小圈子，进入文化层面透视社会文明，使思维走出简单肤浅，进入哲思睿语。文章的主旨、结构、形式等方面力求显赫，目的是让阅卷教师一眼就能够把你的文章看得清清爽爽、明明白白。主旨可以通过首括句，将文章所要传递的主要观点、见解、主张等呈现给阅卷教师。结构可以采用层进式、并列式、对比式等，给阅卷人以鲜明、深刻的认知；还可以运用排比句（段）、拟人、设问等修辞，使阅卷人对你的文章结构一目了然。形式可以把每段的主旨句用简明扼要的语言概括出来，放在段首；或是把哲理句、体现文章中心意思的得意句独立成段，这是文章的采分点，能够使阅卷人眼前一亮。阅卷人对文章最

20、后部分比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。考场作文要获高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合，结构完整。细节决定成败。这里的细节，也指文面清洁，书写工整，字体不要有大有小，或是超出格子，或是“躲”在格子的一角，看起来刺眼或别扭、费眼神；尽可能地避免错别字。写完后，时间允许的话，最好能通读一遍，借助语感，对疙疙瘩瘩、表意不畅、不明的地方稍加改动，以不影响意思表达，阅卷教师能够看懂为原则。看似不起眼的细节，对作文的得分起着无形的决定作用。在参加高考阅卷过程中，我发现议论文最常见的错误之一，就是论据不恰当，不准确，不精炼。那么什么样的论据是恰如其分的呢？论据选择的要求首先论

21、据要为论点而设，要确实能证明观点。其次论据要准确可靠，如是事实论据，应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证明了的真理。第三论据要典型，所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力。论据运用的要求论据应根据不同的论点有所侧重。我们选用的材料往往是多义的，这样的材料可以论证不同的观点，那么我们用它论证观点时就必须对材料进行分析，找出切入点，把事例与论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点粘在一起，使之高度统一。论据的来源从哪些方面寻找论据材料呢？一，在考生的生活范围内寻找。二，从历史人物那里寻找。三，从当代的新闻人物中寻找。论据的使用方法一，单个材料的使用：叙述材

22、料要简明扼要，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。二，多个材料的使用：列举排比、简短有力。采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。三，一材多用：多角度、多层面发掘。在高考阅卷现场，老师们看一篇作文是否“有创新”的具体标准是：1.见解新颖:要见人之所未见，发人之所未发。2.材料新鲜:现实中的鲜活材料；精心比较后选出的典型材料；虽旧而有新意、赋予了新的时代精神的材料。3.构思新巧:应该充分展开想象，以发散思维，求异思维，创新思维，选择新的角度，新的形式，新的体裁，构思出令人耳目一新的好文章来。4.推理想象有独到之处

23、:能突破思维定势，推导出与一般人不同的原因或结果：想象奇特、独到，或新颖别致，或含意深长，耐人寻味。5.有个性特征:能表现自己独特的人性感悟，能抒发自己真实的喜怒哀乐，不是千人一面、人云亦云的东西。那么，如何创新？以我多年的阅卷经验，可从以下几方面突破：1.改变观念勇敢创新。其实作文就是让你施展才华展示个性的，要大胆创新，才能获得高分。2.突破思维定式进行创造性思维。要用全面的、联系的、发展的、一分为二的观点看问题，从而获得正确的深刻的认识；要会换一个角度看问题，追求新的发现；要会将侧向与反向、纵向与横向、发散与聚合等各种对立统一的思维形式有机地融为一体，使思路开阔、思维活跃、文思泉涌。3.善

24、于联想巧用比喻，巧用诗词名句深刻揭示中心，勤于思考见解新颖。满分作文一定是扣题行文的，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界。行文有境界是一种很高的评价。作文的境界在何处能体现出来呢？一是拟题，二是立意，三是构思，四是用料。满分作文有大气的立意，准确、深刻。有感恩的心志、有底蕴深厚的材料。那么怎样使文章有底蕴呢？一要选择名料，少选自我；二要选择名言，不是自己；三要事例丰富，不要一事到底。满分作文有合意合理的结构，有行云流水的语言。感情真挚，能够“我手写我心”。满分作文构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中，绝非大众化和老生常谈。满分作文的结构完整、严谨、有创新，符合行文规律；说理透彻，

25、论证有力；能够灵活采用各种手法，或排比，或引用，或比喻，或正反对比。满分作文语言有文采，语言凝炼，遣词造句非常讲究；采用多种修辞方式，富有新意，富有气势。标题先声夺人，形象生动；开篇点题，引人入胜；材料充实、新颖、典型、不落俗套；文章脉络清晰，选取角度好，书写认真清晰美观；满分作文具有文化性、思辨性、哲理性。高考阅卷老师在阅卷现场，最希望看到什么样的作文？题目拟制靓丽、准确、鲜明、凝练。开头吸引读者，要顾及全篇，注意文章风格，尽量避俗就新，辨明文体；避免头重脚轻、开头冗长，避免东拉西扯、入题缓慢。审题角度准确，立意高远深刻，言他人之所未言，写他人之所未写。切忌全篇没有一个主题，牵强附会，颠三倒

26、四，忽东忽西。要精心选择材料，材料要真实准确新颖典型，最好从课本中寻找材料，做到学以致用；或从生活中采集材料，有生活就有分数；或从报刊中寻找材料，做到与时俱进。构思行文新巧，想像奇特又合情合理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头。内容充实厚重。写议论文要“有文化底蕴”，一种较好的方法就是在文中恰当地运用引用论证。纵观近几年的考场议论文佳作，往往能在关键处，巧妙地引用名言妙语，让读者感受到写作者丰厚的文化底蕴。文章撼人大气。作文平庸的原因是缺乏震撼读者心灵的大气。文章大气从何而来呢？一要有立意的大气。不能限于材料要求或自己的狭小天地，要眼观大世界、云卷云舒，文写古今中外、政文史哲。二要有句式的大

27、气。用干练有力的肯定句、富有气势的排比句、节奏铿锵的长短句、参差错落的整散句等。三要有语言的大气。语言要有道理，有意蕴，尤其是一语中的的分析，揭示现象之后的本质，更让人读后有茅塞顿开、拨云见日的爽快之感。结尾精辟有力，会使文章结构严谨、升华主题，呼应前文，强化形象。结尾要克服有头无尾、结构残缺，虎头蛇尾、收束无力，过分张扬、与文不符的毛病。高考作文评分标准分为两部分：基础等级和发展等级，发展等级分为四个方面，分别为：深刻、丰富、有文采、有创新。深刻主要是就立意而言，要求考生能够透过事物的现象看到本质，揭示问题产生的原因，预示事物发展的趋向和结果；丰富是就材料而言，要求材料丰富，形象丰富，意境深

28、远；有文采主要是就语言而言，要求词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴；有创新，是要求见解新颖，善用新鲜的材料，或构思精巧、推理想像不落俗套，或能够表现一定的个性特征。有创新是就文章总体而言，目的是改变学生作文的保守状态，鼓励学生培养创造性思维。要想创新，必须做到两点：一要有甘冒风险的勇气。创新是一种可贵的思维品质，更是一种可贵的精神境界。凡有创新品质的考生，即使在大的立意观点方面一时无法突破的情况下，也会尽量在细小方面与众不同，比如标题巧一点，开头新一点，文中安排一两个动人的细节，力争有一两处亮眼的语言，等等。这是一种境界，有境界就会风采独特。二要有拒绝平庸的气度。拒绝平庸就要突破

29、模式的束缚。那么，怎样才能创新呢？一要题目创新。二要立意创新。三要材料求新。四要形式创新。五要构思创新。六要语言创新第一，审题角度是否准确。审题是否准确直接关系到文章的成败。审清题意就是对试题展现的各个组成部分作准确、全面的审读和理解，做到不偏不漏地按划定的范围和限制进行写作。如果哪一项理解错了或过了，都会造成“失之毫厘，谬以千里”的结局。考生常犯的错误有两点：一是不懂材料，胡乱引申，结果造成跑题；二是抓住一点，不及其余，不能从整体上把握写作方向，结果造成命题失误。第二，对材料的认识、理解是否深刻。考生对材料的理解程度，不仅影响了发展等级中“深刻透彻”项的评分，更重要的是决定了作文立论和论证的

30、过程，或者是立意和形象化的过程。考生对材料认识深刻，作文就容易写好；对材料理解肤浅或者有误，作文即使不离题也难以产生严密的逻辑与合理的想象。第三，学识见闻的积累多少和运用水平高低。好的作文能广征博引而没有斧凿的痕迹，铺排而出却不显重复累赘。相反，差的作文既讲不出一个生动的故事以表现主题，也拿不出像样的例子，说不出什么道理去论证观点，这类考生文化积淀、生活积累太少，学识见闻贫乏，作文空洞乏味。第四，文体和表达方式的选择和运用能力强弱。有没有选好文体，会不会运用表达方式，成为作文技能技巧的重要标志。高考作文采用“基础等级”“发展等级”分级评分法，“文采”是一个重要评分点，好的作文不仅语句通顺，而且

31、文采飞扬，翰墨喷香；而差的作文不仅词汇少、句式少、修辞少，而且错别字多、病句多、废话多。第五，内容是否充实厚重。有的考生由于视野狭窄、阅历不深，作文时难以找到典型、新鲜的材料，因而文章显得空洞、单薄；相反，有的考生平时博览群书，注重识记积累，因而在考场上能够厚积薄发，旁征博引，增添文章的厚实感。纵观近几年的考场议论文佳作，往往能在关键处，巧妙地引用名言妙语，让文章的天空群星璀璨，让阅卷老师感受到考生丰厚的文化底蕴曾经有个学生在高考前写了几篇文章让我评分，我一看就知道，他在日常的作文训练中习惯了一个模板。高一初学议论文时老师给学生一个模板这是正常的，但学生不可以抱着模板一直不放。有的考生作文正题下面有副题，开头引用名人名言作为题记，全文再加三个小标题，一篇不到900字的文章被切割得四分五裂；有的考生事先准备三四个感动中国的故事，东拉西凑编织成文；有的考生“老父江南殁、家兄塞北亡”，讲述发生在自己身上的悲惨故事父死母病危；有的考生无病呻吟，用小资抒情的语调去描写议论；有的考生语言贫乏，整篇皆是看似玄妙实则空乏的废话；有的考生过分追求亮点想引