陕旅版小学英语四年级下册教案.docx

1、陕旅版小学英语四年级下册教案 陕旅版小学英语四年级下册教案 教材分析 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供四年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养

2、学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点 1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教

3、材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全掌握。.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行 简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。 学情分析 教学总目标及任务 Unit 1 Our New House 一、课时分配 二、单元具体目标 1. 复习词汇： Watch TV, go to bed, have lunch 2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词： house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room,

4、dining room, beautiful, clean, new 3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型： My house is not very big. But its beautiful. There is Its and/but There are They are Unit Im Cooking in the Kitchen 一、课时分配 四年级英语下册教学进度表 Unit1 Our New House 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教学重点：能听懂、会写

5、、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。 教学环节： 学习目标 出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称 学习There be句型。 自主学习 温故知新 复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。 阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。 互助释疑

6、同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 小组展示 小组内练习用英语描述住所 班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。 点拨升华 教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生开火车读单词。 用句子There be 描述住所。 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 hse房子 bdr m 卧室bthroom 卫生间 d ing room 餐厅l ing room 客厅 k tch 厨房.单词连线 house卧室 bedroom餐厅 bathroom 卫生间 dining room客厅 living room 房子 kitch

7、en 厨房 study 书房 挑战自我 造6个 There be 句子 板书设计： Unit 1Our New House house 房子 This is our new house. bedroom 卧室 There are two bedrooms. bathroom卫生间 dining room 餐厅 living room 客厅 kitchen厨房 study 书房 课后反思： 第二课时 教学目标：学习句型 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is b

8、eautiful. 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。 教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能 将其准确应用于日常生活之中。 教学环节： 学习目标 学习本课句型，并进行替换练习。 进行重读练习。 自主学习 温故知新 默写住所的单词 阅读方法 自主读句子，理解句子意思。 互助释疑 Unit1 Our New House 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitche

9、n, living room, dining room。 教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。 教学环节： 学习目标 出示学习目标：学习“四会”单词： house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称 学习There be句型。 自主学习 温故知新 复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。 阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。 互助释疑 同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 探究出招

10、同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 小组展示 小组内练习用英语描述住所 班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述住 所。 点拨升华 教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生开火车读单词。 用句子There be 描述住所。 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 hse房子 bdr m 卧室bthroom 卫生间 d ing room 餐厅l ing room 客厅 k tch 厨房.单词连线 house卧室 bedroom餐厅 bathroom 卫生间 dining room 客厅 living room 房子 kitchen 厨房 study 书房 挑战自我 造6个 There be

11、 句子 板书设计： Unit 1Our New House house 房子 This is our new house. bedroom 卧室 There are two bedrooms. bathroom卫生间 dining room 餐厅 living room 客厅 kitchen厨房 study 书房 课后反思： 第二课时 教学目标：学习句型 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful. 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

12、教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设 的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。 教学环节： 学习目标 学习本课句型，并进行替换练习。 进行重读练习。 自主学习 温故知新 默写住所的单词 阅读方法 自主读句子，理解句子意思。 互助释疑 同桌间交流句子意思。 探究出招 模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流 班级展示 指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华 教师放录音，学生跟读，纠正读音。 学生开火车读句子。 指名做 look and say 练习。 课堂作业 作业当堂清 Therea TV in the living room. There a TV, a table

13、and a sofa. There two bedrooms in our new house. 板书设计： Unit 1 Our New House 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful. 课后反思： 第三课时 教学目标：1. 能听懂Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型 2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家 3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形

14、容词描述自己的家。 4. 能够听懂并熟读短文，语言语调 准确。 5. 通过对Lets learn more 的学 习，培养学生爱家的情感。 教学重点：能听懂Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型 能运用There be 句型向别人介绍自己的家 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述 自己的家。 教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确； 通过对Lets learn more 的学习，培养学生爱家的情感。 教学环节： 学习目标 1. 能听懂Lets learn more 短文 中描述住所的词汇和句型 2. 能运用The

15、re be 句型向别人介绍自己的家 3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。 4. 能够听懂并熟读短文，语言语调 准确。 5. 通过对Lets learn more 的学 习，培养学生爱家的情感。 自主学习 温故知新 完成 There be 的练习。 阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。 互助释疑 同桌间读对话，理解there be句型的用法。 探究出招 小组合作用there be造句，并进行回答。 展示交流 小组展示 小组内练习用英语描述住所名称。 班级展示 小组内分角色朗读课文。 点拨升华 教师放录音，学生

16、跟读，纠正读音。 学生开火车读单词。 小组内分角色读课文。 上台表演对话。 课堂作业 作业当堂清 Read again. Then tick or cross. Look and say. Read a story 板书设计： Unit 1Our New House There is + 单数的人或物+地点 There is a kitchen in our new house. There are + 复数的人或物+地点 There are two bedrooms in our new house. 课后反思： 第四课时 教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story

17、 部分的对话 2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习 3. 能够熟练掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 4. 通过Read a story 部分的学习， 提高学生学习英语的兴趣。 教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话 2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习 3. 能够熟练掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习

18、英语的兴趣。 教学环节： 学习目标 做游戏，做练习，巩固本单元所学 单词和句型。 读故事，体会其中的教育意义。 自主学习 温故知新 分角色读对话，复习上节课内容。 阅读方法 读课本上的故事，理解含义。 互助释疑 小组内交流故事内容。 展示交流 班级展示 1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。 2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。 3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。 点拨升华 教师放对话录音，学生跟读，纠正 读音。 指名学生有感情读对话。 课堂作业 作业当堂清s Listen and match Look, circle and match Lo

19、ok and say Think and write 板书设计： Unit 1Our New House Is he in the? Yes, he is. No, he isnt. He is 课后反思： UnitIm Cooking in the Kitchen 第一课时 教学目标：1. 以学习Lets learn 部分的动词为 主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit. 2. 能够根据教师的指令做出相应的 动作。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook

20、, stand, sit等单词。 教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。 教学环节： 学习目标 一）出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。 自主学习一）温故知新 Look and find Where is/are ? It is 二）阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑 同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 一）小组展示 小组内练习用Where a

21、re ? What is/are doing? 句型 二）班级展示 小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。 点拨升华 一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。 三）朗读 Lets talk部分对话 四）会用Where is/are? 和 What is/are doing? 句型造句 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 r ad读书 wr te 写字 slp 睡觉et吃 list n听 c k 做法 stnd站立s t 坐.单词连线 read 坐 write 睡觉 sleep 听 eat 站立 listen 读书 cook 吃 stand 写字

22、 sit 做法 板书设计： UnitIm Cooking in the Kitchen read 读书 write 写字 Where is/are .? sleep 睡觉 What is/are doing? eat 吃 listen 听 cook 做饭 stand 站立 sit 坐 课后反思： 第二课时 教学目标：1. 能听懂 Lets talk 对话中表示现在进行时态的句子。 2. 通过具体而典型的情景，体会现 在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 Im ing.准确作答。 3. 能够听懂并熟读对话，语音语调 准确。 4. 通过对

23、话的学习，培养学生的会 话能力，激发起学习兴趣。 教学重点： 能听懂 Lets talk 对话中表示现在进行时态的句子； 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型 Im ing.准确作答； 能够听懂并熟读对话，语音语调准确 教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。 教学环节： 学习目标 一）学习问答句型what are you doing? I am ing。 二）学习Lets talk 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习 一）温故知新 师生对话，Lets talk 学生表演对话。 二）

24、阅读方法 what are you doing? I am ing 句型造句 三）互助释疑 同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招 自主学习对话，了解对话内容。 展示交流 班级展示 指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？ 点拨升华 一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读句子。 三）小组内分角色读对话。 四）上讲台表演对话。 课堂作业 作业当堂清 Listen and tick Look and write Mom is in the kitchen. 妈妈正在厨房里 。 The boy is apples. 男孩正在 苹果。 They ar

25、e in the school bibrary. 他们正在学校图书馆里。 Dad is in the study. 爸爸正在书房。 板书设计： UnitIm Cooking in the Kitchen What are you doing？ I am ing. 课后反思： 第三课时 教学目标：1. 能听懂Lets learn more 对话中 表示现在进行时态的词汇和句型。 2. 能理解并运用句型What aredoing? They are 就别人正在做什么进行问答。 3. 能够听懂并熟读对话，语音语带 准确。 4. 通过对话的学习，培养学生的 会话能力，激发其学习兴趣。 教学重点： 能听

26、懂Lets learn more 对话中表 示现在进行时态的词汇型。 能理解并运用句型What aredoing? They are 就别人正 做什么进行问答。 能够听懂并熟读对话，语音语带准 确。 教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。 教学环节： 学习目标 学习现在进行时的疑问句。 What aredoing? They are 自主学习 温故知新 What are you doing？ I am What is he/she doing? He/She is 阅读方法 Lets learn more Look and say Read and name. 互助释疑

27、 自主用现在进行时态疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握现在进行时态的问答方式。 探究出招 模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。 展示交流 班级展示 指名小组上讲台表演对话。 点拨升华 教师放对话录音，学生跟读，纠正 读音。 师生问答练习。 分角色读对话。 课堂作业 作业当堂清 Read and name 板书设计： UnitIm Cooking in the Kitchen What are you doing？ I am What is he/she doing? He/She is 课后反思： 第四课时 教学目标：1. 通过Part B的read a story，

28、复 习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。 2. 掌握句型 What are you doing？ We are 3. 通过唱Lets sing 部分的歌 曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。 4. 通过各项复习活动，提高学生的 综合语言运用能力。 5. 通过造飞机的小故事，培养学生 勇于创新坚持不懈的精神。 教学重点：通过Part B的read a story，复习本 单元所学的有关现在进行时 态的词汇和句子。 掌握句型 What are you doing？We are 通过唱Lets sing 部分的歌曲，复 习巩固现在进行时态，并提高 学生学习语音的兴趣。 教学难

29、点：通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。 通过造飞机的小故事，培养学生勇 于创新坚持不懈的精神。 教学环节： 学习目标 自主完成书上练习，在小组内交流。 进行拓展练习，进一步巩固所学知 识。 自主学习 温故知新 Lets sing 放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。 互助释疑 同桌交流完成歌词的翻译。 展示交流Read a story 点拨升华 教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。 课堂作业 作业当堂清 Ask and answer 写出下列动词的现在分词： runjumpdance sing read write sle

30、ep eatlisten cook standsit flydo 板书设计： UnitIm Cooking in the Kitchen What are you doing？ We are 课后反思： Unit Is It Snowing? 第一课时 教学目标：1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. . 能将本节课所学单词放入简单句 型进行灵活运用。. 完成Part C Listen and color 部分。 教学重点：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 教学难点：能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。 完成Part C