冕宁中学教师招聘考试真题及答案解析.docx

1、冕宁中学教师招聘考试真题及答案解析冕宁2021-2022中学教师招聘考试真题及答案解析1：学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机 2：问题解决的最后一个阶段是（） 单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 3：在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。 单项选择题A、知情B、知行C、意行D、知意 4：首先提出智力年龄这一概念的是（） 单项选择题A、比奈B、艾宾浩斯C、韦克斯勒D、卡姆雷 5：对“行动研究”认识的形成起决定作用的是（） 单项选择题A、库尔特勒温

2、B、史蒂芬考瑞C、吉鲁D、巴班斯基 6：学生管理区别于其他管理的一个显著特点是复杂性。（） 判断题对错 7：任何一种教学方法都是为实现教学目的，完成教学任务服务的。（） 判断题对错 8：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（） 多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 9：推动教师热爱本职工作的力量源泉是（） 单项选择题A、热爱学生B、热爱事业C、热爱家庭D、热爱社会 10：自编测验包括主观题和客观题两种类型。（） 判断题对错 11：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（） 单项选择题A、道德意识的训练中B、道德行为的训练中C、道德

3、面貌的训练中D、道德情感的训练中 12：班级目标的设计依据（）。 多项选择题A、国家的教育方针政策B、学校的培养目标C、学生的个性特征D、班级群体的现实发展水平E、班主任的授课领导方式 13：“以僧为师”，“以(书)吏为师”是古代（）国家的教育特征。 单项选择题A、中国B、埃及C、希腊D、罗马 14：_是学校文化的基本要素。（） 单项选择题A、教师文化B、课堂文化C、课程文化D、学生文化 15：在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（） 单项选择题A、蔡元培B、亚里士多德C、孔子D、斯坦豪斯 16：西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭

4、17：将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。（） 判断题对错 18：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。 单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定 19：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（） 单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 20：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 21：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩D、教材 22：在世界教育学史上被称为是“科学

5、教育学之父”的人是（）。 单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、拉伊 23：提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是（） 单项选择题A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、昆体良 24：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 25：生物性需要通常包括（） 多项选择题A、进食需要B、交往需要C、饮水需要D、睡眠与觉醒的需要E、性需要 26：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（） 判断题对错 27：团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。（） 判断题对错 28：学生文化的特征包含（） 单项选择题A

6、、过渡性、统一性、生成性B、过渡性、非正式性、生成性C、稳定性、正式性、互补性D、适应性、多样性、互补性 29：近些年来，某市教育局接到在职教师利用职务之便，组织、要求学生参与有偿家教的投诉超过130宗。教师的这些行为违背了（）。 单项选择题A、爱岗敬业的职业道德B、依法执教的职业道德C、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德 30：中学团小组的成立，要经上级团组织批准。（） 判断题对错 31：宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，1213岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人

7、矣”。这说明（）。 单项选择题A、遗传素质在人的发展中的作用B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用C、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D、社会环境是影响人发展的重要因素 32：板书从书写动机的角度可以分为（） 多项选择题A、超前板书B、文字板书C、并进板书D、图标板书E、滞后板书 33：儿童自我意识发展的第三阶段是（）。 单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我 34：学校进行全面发展教育的基本途径是（）。 单项选择题A、教育与生产劳动相结合B、思想政治教育C、课外活动D、教学 35：在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把

8、对儿童和青少年的教育“成人化”。这就违反了个体身心发展的（）规律。 单项选择题A、不平衡性B、个别差异性C、互补性D、阶段性 36：刺激反应联结学习理论最初的代表人物是（） 单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 37：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（） 单项选择题A、学习动机B、学习需要C、认知内驱力D、学习期待 38：指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。 单项选择题A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标 39：班级建设的设计最重要的是制定（） 单项选择题A、具体方法B、实现目标的途径C、班级建设的目标D、工作程序 40：教育政策比

9、教育法更具有时效性。（） 判断题对错 41：教学目标是对教师的教学行为的描述。（） 判断题对错 42：心理发展的不平衡性体现在（）。 多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 43：原型定向阶段相当于加里培林的（）。 单项选择题A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语阶段D、外部言语阶段 44：波亚杰所划分的认知发展阶段中，lll5岁属于（） 单项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 45：

10、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 46：教师课堂上的多余动作、过分紧张、思维滞迟都是教学技能不良的表现。（） 判断题对错 47：课堂教学的具体形式主要有（） 多项选择题A、复式教学B、班内分组教学C、班内个别教学D、全班上课E、现场教学 48：提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。 单项选择题A、可以超越社会历史而存在B、不受生产发展制约C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律 49：教学研究中普遍应用的研究方法是（） 单项选择题A、观察法B、文献法C、实验法D、比较法 50：人的身心发展中出现了

11、两个高峰期，表明人的身心发展具有（） 单项选择题A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性 51：“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。 单项选择题A、智育过程B、德育过程C、心理咨询D、教育学生 52：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 53：下列属于教师促成纪律中结构创设的是()。 多项选择题A、指导B、奖励C、协助D、操纵E、征求学生意见 54：下列属于家庭教育的特点的是（） 多项选择题A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性E、深刻性 55：行为塑造和行为矫正的理

12、论依据是（） 单项选择题A、经典性条件作用B、操作性条件作用C、精神分析理论D、认知理论 56：决定教师是否优秀的关键因素是（） 单项选择题A、教师在课堂上的教学行为B、理解自己C、与学生的有效交际D、是否理解学生 57：刘三姐是我国民间传说中哪个少数民族的人物?（） 单项选择题A、壮族B、满族C、彝族D、苗族 58：以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是（） 单项选择题A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课 59：教师成长的过程是不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变

13、化，也包括发展阶段的变化，这一过程被称为（） 单项选择题A、教师职业化B、教师专门化C、教师职业发展D、教师专业发展 60：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。 单项选择题A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化 1：答案B 解析 2：答案D 解析 一般认为，问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。 3：答案B 解析 在知、情、意、行四个德育环节中。知是基础，行是关键。 4：答案A 解析 比奈首先提出了智力年龄(MA)这一概念，它表示智力达到某一年龄水平。 5：答案A 解析 6：答案错误 解析 7：答案正确 解析 8：答案B,C,D,E 解析 9：答案A

14、 解析 10：答案正确 解析 略 11：答案B 解析 12：答案A,B,D 解析 班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。 13：答案B 解析 古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数学的文士学校，于是“以僧为师”，“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。 14：答案C 解析 15：答案B 解析 16：答案C 解析 “从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威(18591952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。” 17：答

15、案错误 解析 系统暂无解析 18：答案C 解析 在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 19：答案C 解析 20：答案C 解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 21：答案C 解析 【解析】指导教学以学习成绩为中心。 22：答案B 解析 赫尔巴特的普通教育学被认为是一门规范学科建立的标志，他也就被称为“科学教育学之父”。(本解析由张恩凯提供) 23：答案C 解析 24：答案B 解析 25：答案A,C,D,E 解析 26：答案正确 解析 略。 27：答案正确 解析 28：答案B 解析 学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、

16、生成性，识记题。20世纪70年代，美国心理学学家维特罗克对生成性学习模式进行了研究，维特罗克认为，学习是一个主动的过程，学习者积极参与其中并非被动的接受信息，而是主动的构建自己对信息的解释，并从中做出推论。他可能不理解教师讲解的语句，但他肯定理解自己加工生成的语句。他认为学习的生成过程就是学习者原有的认知结构，已经储存在长时记忆中的事件和脑的信息加工策略，与从环境中接受的感觉信息，即新的知识相互作用，主动选择信息和建构信息的意义。生成性学习理论对当代教 29：答案D 解析 廉洁从教是中小学教师职业道德规范的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。不利

17、用职权之便牟取私利。 30：答案错误 解析 31：答案C 解析 32：答案A,C,E 解析 33：答案B 解析 儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 34：答案D 解析 课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径，也是师生进行各项教育活动，探究活动的主阵地。 35：答案D 解析 学生身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。 36：答案A 解析 桑代克

18、把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，他是该理论的最初的代表人物。 37：答案B 解析 系统暂无解析 38：答案C 解析 课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。 39：答案C 解析 班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。 40：答案正确 解析 41：答案错误 解析 42：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 43：答案A 解析 原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。 44：答案D 解析 45：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受

19、反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 46：答案正确 解析 47：答案B,C,D 解析 48：答案D 解析 提出教育具有相对独立性，是强调有自身的特点和规律。 49：答案A 解析 50：答案B 解析 51：答案B 解析 这句话符合道德教育过程中四个基本要素统一，即德育的知、情、意、行相统一的过程：晓之以理是道德认识，动之以情是道德情感，持之以恒是道德意志，导之以行是道德行为。 52：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 53：答案A,B,D 解析 C、E两项不属于结构创设。 54：答案A,B,C,D,E 解析 家庭教育具有先主性

20、、多维性、密切性、统一性、深刻性的特点。 55：答案B 解析 操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。强化包括积极强化和消极强化，积极强化通过呈现刺激增强反应概率；消极强化则是通过终止不愉快条件来增强反应概率。操作性条件作用是行为塑造和行为矫正的理论依据。因此，本题选择B选项。 56：答案A 解析 教师的基本功是课堂教学能力，决定教师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。 57：答案A 解析 【参考答案】A【名师点睛】刘三姐是我国民间传说中壮族的人物。因此本题选A。 58：答案A 解析 59：答案D 解析 题干描述的是教师专业发展的内涵。 60：答案C 解析 【解析】为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。