二年级品德与生活导学案.docx

1、二年级品德与生活导学案第一单元 我们的课余生活第一课 多彩的课间生活教学目标：1.认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。教学重点和难点：用多种方式表现课余生活，增强保护意识。活动过程：1.谈话导入：同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。）2.老师讲本学期具体要求。（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末

2、检查。（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。（5）每节课根据纪律情况奖励小故事。3.介绍成长记录袋的作用。4.布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。课后反思：第二课 快乐的双休日教学目标：1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3.情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：一、导入：你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排

3、自己的生活呢？二、活动一：我的假期愿望1.学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。(目的：引导学生思考如何合理安排假期。)2.全班范围内交流：3.全班同学讨论。4.教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。三、活动二：学习制定计划表1.引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?2.学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3.教师小结：(1)制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。(2)如果自己

4、任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。课后反思：第三课 巧安排，会节约教学目标：1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3.情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计：学习制定计划表1.引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?2.学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3.教师小结：（1）制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就

5、会让我们的生活过得有意义。（2）如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。课后反思：第二单元 我可爱的家乡第一课 走进我们生活的地方教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点和难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教学准备：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。第一课时教学过程一、看一看，说一说1.出示课件，指导学生欣

6、赏我的家乡的图片。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。第二课时一、画一画，评一评1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地

7、周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。二、说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结：听了家乡的故事、看了家乡

8、的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。课后反思：第二课 爱护我们生活的地方教学目标：1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。2.形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学重点和难点：形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学课时：2课时第一课时教学过程： 一.导入：1.同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多

9、么令人神往，多么惬意的事情啊！2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。3.小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。二、焦点访谈：我们的环境怎么了？1.现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？3.学生讨论学习。4.小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一

10、刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。第二课时一、留住美好的家园1.在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。2.让大家把他们画的画，录的音，拍的照片等等展示给大家看看。活动一：小调查。1.大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。2.四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）3刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们

11、周围的环境吧。咱们周围的水清吗？你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：看看周围，你觉得干净吗？4.刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。有没有向水里扔垃圾。是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记。通过调查把结果以故事的形式讲出来，一起分析。二、讨论：我们如何来爱护我们的家乡。课后反思：第三单元 吃的学问第一课 我们的食物教学目标1.了解人类需要的主要营养及其来源。2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料

12、和评价统计结果的初步能力。4.激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备：（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）新课标第一网。（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？） 教学过程一、认识食物、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？（2）

13、给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。（5） 汇报讨论的结果，并简要板书。（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（7）汇报你分类的结果，并说

14、说这些食物对我们人体的作用。（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8） 你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9） 讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？二、统计、评价1.教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。（老师将人数标在食物卡片下面）2.请同学们将黑板上的数据整理后填在科学活动手册上。3.分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在科学活动手册上。4.汇报你的发现。三、小结：通过这节课的学习你知道了什么？四.延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么

15、问题需要进一步研究吗？课后反思：第三课 良好的饮食习惯教学目标：1.让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。2.养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。3.不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。教学重点：养成良好的饮食卫生习惯。教学准备：图片资料教学过程：一、导入：1.你在生活中最喜欢吃些什么呢？2.最不喜欢吃的又是什么？3.你有偏食的习惯吗？4.你的身体健康吗？二、养成良好的卫生习惯有什么好处？1、看课文划出来： （1）有利于 （2）保证 三、良好的饮食卫生习惯有那些？1.一日三餐 2.饮食前后 3.饮食多样化 4、不吃马路边小食 四、小结：学习这篇课文，你懂得了什么？（不偏食、不挑

16、食。）课后反思;第四单元 和水交朋友第一课水的秘密教学目标：1.进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2.了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。3.增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。教学准备：1.用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。2.课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。3.每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。课件：小水滴的旅行;有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等教学过程：教

17、学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图一、引入以谜语：“猜猜我是谁”。水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？”那在生活当中，你什么时候用到水呢？ （指名说）1.学生齐读谜面2.学生猜3.学生说在日常生活中用水的情况评价：及时表扬学生的智慧。及时肯定学生观察生活的良好习惯。意图：以谜语的形式引入，能吸引学生 学习的兴趣。让学生了解生活，体验生活。过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道水有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说水的特点吧！二、说一说1.指名说水的特点2.师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？评价：及时肯

18、定学生正确的说法。结合实际让学生了解水的特点。水对人类的作用。意图：学生知道水的污染是人的所为轻轻渗透环保意识。过渡：原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？三、展一展1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）2.那到底水跑到哪里去了？3.指名回答板画：水 水蒸气4.小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说1.让学生把在家的观察记录展现给大家看。2.讨论“水为什

19、么会少了，它跑到哪儿去了”评价：表扬细心观察的学生。肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。意图：发挥家庭与学校教育的联系。发挥小组学习的合作探究能力。让知识与生活联系起来。过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？四、小实验1.学生分组进行实验。2.指名汇报：板书：水蒸气 水3.小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生

20、做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：观看有什么现象思考为什么会有这样的现象？评价：表扬认真做实验的小组。表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。五、猜一猜1.水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？2.板书：水冰、霜、雪3、问：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？指名说欣赏：出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。评价：表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。意图：利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。七、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这

21、节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）学生回答水有哪三种变化。课后反思：第二课 我们能离开水吗教学目标：1.指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。2.对学生进行节约用水的思想教育。教学重点：水的用途是本课的重点。课前准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。教学过程一、导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？二、学习新课1.指导学生认识哪些地方有水。谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问： 天空中有水吗？ 地下有水吗？ 土壤里有水吗？出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？小结：自

22、然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。2.指导学生认识水的用途谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就

23、不能生存下去。3.教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。（1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？（2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？三、巩固讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。四：想一想：你怎样做到节约用水？板书：我们要节约用水。课后反思：