音乐《雪花飘》教学设计.docx

1、音乐雪花飘教学设计音乐：雪花飘教学设计Music: teaching design of snowflake音乐：雪花飘教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据26岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标:1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发幼儿学习歌曲的兴趣。 2、

2、幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。活动设计思路：教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的经验，但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了雪花飘这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。 这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则，在情境中学习为主，特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始，让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动，从而为理解歌曲内容服务，通过在情景中学习来发挥他们的想象力，为第二教时学唱歌曲打

3、下基础。 在教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。活动准备：1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验 2、雪景中的房子、树 3、幼儿的圆舞伴 4、师生共同制作的雪花一、开始（发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能） 1、幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们！冬天到了，你们怕不怕冷啊？（不怕）那跟妈妈一块去玩了。 | | | （师幼） 冬天 到 北风 吹 好 宝宝 | :| 不怕 冷 下雪 喽 师生共同洒雪,提

4、问： 师：雪花美吗？ 幼儿：美 师回应：那妈妈带你们去玩雪好吗？ 幼儿：好 师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。 妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。 2、语言节奏游戏：（节奏、语言、观察）的智能 师：找个位子坐下来休息一会儿。 师：我的宝宝们真能干，可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀！老师把他拍成了照片，我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗？ 1、请出舞板宝宝，小床铺好。 2、请出小指挥 3、问幼儿：耳朵听谁？眼睛看哪里？小手拍哪里？ 幼儿：（小指挥）（眼睛看图片）（小手拍舞板） | | | （小） 他 在 干 啥（宝宝）他 在 洒 雪（大家）他在 洒 雪 一次幼儿回答三

5、个内容。 根据幼儿回答的情况预设：客人老师说：返回第一张照片，这张照片在干什么？我不明白，能不能在告诉老师 幼儿再次回答（他在洒雪） 师：哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。 3、练声 看看我是谁呀？（老师扮演雪花） 小雪花：（小朋友你好） 幼儿：（小雪花你好） 你们能用好听的声音来和我打招呼吗？ 第一遍老师要求：1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。 2、小录音机准备，我看看谁的录音机充电充得满满的。3、老师检查幼儿的坐姿 1=c、d、e 1 2 |3 4 |5 | 5 4 |3 2 |1 -| （雪花） 小朋|友- |好-（幼）小雪|花你|好-| 1 2 |3 4| 5 | 5 4 |

6、3 2|1-| 冬天|下小|雪-（幼）飘呀 |飘 呀|飘 1 2 |3 4| 5 | 5 4 | 3 2|1-| 冬天|下大|雪-（幼）飘飘 |飘 飘|飘 针对幼儿出现的问题：幼儿声音不好听、或没有唱起来 老师回应：再次提出要求 第二遍要求：我喜欢讲礼貌的孩子，看看谁最棒能和我小雪花打招呼，而且声音又好听。二、基本（1）、我的宝宝真有礼貌，能用好听的声音和小雪花打招呼，小雪花也带来了礼物，带来了一首好听的音乐，你们想听吗？听听这个音乐你感觉是怎样的？欣赏音乐小雪花 师：真好听，你感觉怎样？ 幼儿：（是慢慢地、很好听、很美的音乐） 师回应：（对呀，好听的音乐是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你们小耳朵

7、真棒！ （2）、这么好听的音乐，我看见某某小朋友小手都想拍起来了， 师：那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗？ 幼儿：（好的） 师回应：小手准备，我们跟着音乐来拍手。 （3）、师：想想除了拍手，我们还可以拍身体哪里呀! 幼儿：（拍头、拍脸、拍肩、拍脚） 师回应：那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方？（幼儿再次欣赏，并为歌曲拍出节奏） （二）、感受理解歌词 （1）、知道歌曲的名称 师：告诉你们一个秘密，这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！听听歌里唱了谁呀？老师清唱歌曲 师：你们听见歌里唱了谁呀？ 幼儿：（小雪花） 师回应：对呀歌曲有个好听的名字就叫小雪花，出示ppt并认字小雪

8、花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。 （2）、师：那你还听见小雪花在干什么呢？ 幼儿：（飘、不见了等等） 师回应：你们小耳朵这么灵，那我们再来听一听音乐，边听音乐边看图片（结合ppt、音乐）再次欣赏歌曲老师提问1、你听见了什么？欣赏一反 应 分 析反 应 一幼儿：（飘在天上）师：（雪花飘在天上象什么？）幼儿：（象花）老师回应1、幼儿练习（飘在天上象朵花） 2、那我们一起来学学小雪花吧? 3、空间智能我们这边、那边都是天空，小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。幼 儿 表 演 老 师 观 察幼儿的动作 并表扬个别孩子的方向感，花做得很美。这里的天空小雪花飘得真美，看它们变得花有高、有底、还有左边、右

9、边美丽极了。而且我看得很清楚。2、你还听见了什么？我们再来听听吧？欣赏二反 应 分 析反应二幼儿：（雪花不见了）幼儿：融化了融化就是没有了，不见了。老师回应为什么不见了，哪里去了 什么是融化？ 师生互动，老师我们宝宝说得对吗？给我们鼓掌吧！ 再反过来问：融化了还有吗？ 练习说飘在手里不见了。（3）、老师表演：我看见你们本领好大，我也想来表演了。 （4）、情感提升后再次肢体感受，（结合下雪的场景）（vcd）边听音乐。 a、老师说：多美的小雪花呀，你们想不想也来学做雪花呀？ 要求1、边听歌声做小雪花2、带上美丽的指雪花表演 3、找最空的地方表演，我才能看得清楚 b、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范 老师：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了 幼儿：（不见了、藏起来了、融化了） 师回应：你们本领真大，原来雪花飘在手里不见了。三、结束再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗？律动：拜年咯 要求：空间智能 找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗？ 带上舞板宝宝边念儿歌边退场- Designed By JinTai College -