PEP小学英语五年级上册第三单元导学案.docx

1、PEP小学英语五年级上册第三单元导学案小学英语20142015学年度第一学期导学案学科English 年级Five 主备人侯宪波 执教人侯宪波学习内容Unit 3What would you like?第一课时Par t A课型Lets learn & Group work 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What would you like f

2、or lunch?Id like.2. 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。重点、难点1. 本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato,tofi,green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通过四年级上册第五单元所为句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。2. 教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性，如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生分小组展开

3、拼读单词比赛，借以突破教学难点。教学准备本课时单词卡片 录音机和相关录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设个性修改【准备诱发】1、播放Lets chant部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示挂图或让学生观察课本中第28页彩图，与学生进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、观察28页情景图，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知用本课时的四会单词替换句型：What would you like for

4、 lunch? Id like【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A. 词量较多，注意单词的拼读B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以

5、上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。、在黑板上展示预习题、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获、汉译英。豆腐 土豆 西红柿 鱼 青豆、根据所给内容填空，并仿写三个句子。What would you like for lunch?Id like A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）

6、B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第 优（分以上） 良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？教学反思小学英语20142015学年度第一学期导学案学科English 年级Five 主备人侯宪波 执教人侯宪波学习内容Unit 3What would you like?第二课时Par t A课型Lets try& Lets talk 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能听懂、会说“What do you have for lunch today?I have eggplant?”并能在情景中进行运用。2. 能听懂

7、提示语，按照Lets try的录音内容判断两张配图的正误。3. 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。重点、难点1. 本课时需要重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have2. 教学难点为句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。3. 针对本课时文化背景的学习，教师要为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。教学准备食物单词卡片 录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学

8、生活动预设个性修改【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示学生预习课本中第29页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读29页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知 掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today?I have【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内

9、成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.对于新句型，教师需用从慢到快或拍手说绕口令的形式强化学生的口头表达，然后由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。 B.区别“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch?”的不同用法。 【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；

10、、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。、在黑板上展示预习题、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获1.翻译句子你今天吃了什么？你午餐想吃什么？2.自制一份营养午餐的菜谱，与他人进行交流。 A、以上的练习我做对多少

11、呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第 优（分以上） 良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？教学反思小学英语20142015学年度第一学期导学案学科English 年级Five 主备人侯宪波 执教人侯宪波学习内容Unit 3What would you like?第三课时Par t A课型Read and write & Group work教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会句子：What do you have for lunch on Mondays? We h

12、ave tomatoes,tofu and fish.并使用该句型完成Group work中的问卷调查。2. 能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。重点、难点本课时教学重、难点为四会掌握句子：What do you have for lunch on Mondays? We have教师还需要解释句子“That sounds good.”的含义。教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设个性修改【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示学生预习课本中第30页对话，以小组为单

13、位进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读30页对话，揣摩理解对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知教师引导学生听，说，认读对话并回答问候的问题。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.教师引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 B.注意四会句子的认读和书写。 【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内

14、容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获、中译英。甜的 咸的 酸的 可口的 新鲜的、听录音，把新单词读给家长和朋友听。A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第 优（分以上） 良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？教学反思小学英语

15、20142015学年度第一学期导学案学科English 年级Five 主备人侯宪波 执教人侯宪波学习内容Unit 3What would you like?第四课时Par t B课型Lets learn &Lets chant教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,sally,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy。2. 能够说唱歌谣，并能理解其大意。重点、难点1. 本课时的教学重点为听、说、读、写四会掌握Lets learn中的单词。2. 本课时的教学难点为单词health

16、y的发音。教学准备本课时的单词卡 录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设个性修改【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示挂图或让学生观察课本中第31页彩图，与学生进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读31页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知听，说，读，写四会单词和短语。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任

17、务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。B. 根据示范对话进行拓展，教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性，有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。C.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并

18、对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获、中译英。甜的 咸的 酸的 可口的 新鲜的、听录音，把新单词

19、读给家长和朋友听。A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第 优（分以上） 良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？教学反思小学英语20142015学年度第一学期导学案学科English 年级Five 主备人 侯宪波 执教人侯宪波学习内容Unit 3What would you like?第五课时Par t B课型Lets try & Lets talk Pair work教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能听懂、会说：Whats your favourite food? I

20、/We like并能在情景中熟练运用。2. 能够听懂Lets try的录音，为几张配图正确排序。重点、难点1. 本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like2. 教学难点为单词favourite的发音。教学准备已学食物的单词卡片 录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设个性修改【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、指导学生结合购物地点，时间及商品三项指示，根据购物需求制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。4、布置任务让学生把对话通

21、读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读32页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知教师引导学生对对话进行替换和交流。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在学生根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换的过程中，教师需要走动指导，并请几组学生进行示范。B. 引导学生进行四会句子的书写。C.根据所学三个疑问句分组对同伴进行采访，了解对方当天下午的活动安排，并简要记录信息，教师请几组学

22、生演示采访过程，对采访者的记录进行检查和评价，也在学生之间展开互评。【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况

23、并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获What your food? Fish.A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第 优（分以上） 良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？教学反思 小学英语20142015学年度第一学期导学案学科English 年级Five 主备人 侯宪波 执教人侯宪波学习内容Unit 3What would you like?第六课时Par t B课型

24、Read and write & Group work教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会句子“Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.”并能在情景中正确运用，能够在Group work中使用该句型完成调查。2. 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3. 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。重点、难点1. 教学重点为本课时四会句子的掌握

25、。2. 教学难点为单词favourite的拼写。教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设个性修改【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、师生自由会话后一起朗读文后提出的提问，学生再带着问题默读或朗读对话。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读33页对话，揣摩理解对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知教师引导学生听，说，认读对话并回答问候的问题。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听

26、后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂得单词或句子，教师引导学生解答疑问。B. 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourite的拼写。教师可采用“看谁记得快”的竞赛形式激励学生用心速记。【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆

27、方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获 1.Monkey likes apples.Theyre 2.What does Rabbit like? 3.Zip likes .Its fresh and healthy. A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第 优（分以上） 良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？教学反思