在这火一样的假期让我们用火一样的热情积极投身于新课.docx

1、在这火一样的假期让我们用火一样的热情积极投身于新课在这火一样的假期，让我们用火一样的热情积极投身于新课程中，让我们一起分享远程研修“盛宴”，释放生命激情，储蓄强大的能量，与“新课程”一起成长！ （截止到2011年 8月 21日 14：00）学员数：75研修日志：提交数 42 评论数 4 班级推荐数 16我的教学故事：提交数 12 评论数 4 班级推荐数 10作业：提交数 38 评论数 3 班级推荐数 3论坛研讨：发帖数 110 回帖数 199 精华贴数 0教学设计与反思：提交数 11 评论数 1 班级推荐数 3 学习时间： 熊海燕（修水县宁州镇中学）125小时57分 方芳（彭泽县黄花中学）10

2、4小时59分 蔡钦（九江县第二中学）86小时1分发贴之最： 王厚华 （永修三中 ）11 丁景斐 （修水县路口中学） 7 张和平 (修水县宁州镇中学) 7 戴红玲 (永修县滩溪中学) 7回贴之最： 张和平 (修水县宁州镇中学) 21熊海燕 (修水县宁州镇中学) 20王厚华 (永修三中) 17王厚华 （永修三中 ）张和平 (修水县宁州镇中学) （自2011“国培”开通以来，积极参与网络学习，积极发贴、回帖）1有些学员虽已注册，但学时为零，甚至还有极个别的还没有选课，请抓紧时间学习并及时完成相关的作业（任务）。 2有些学员虽有学时（疑为挂机），但除此之外，其他数据均为零。在此，再次提醒：一定要积极发

3、贴回贴，参与班级论坛，并及时提交作业。 加油吧！ 基本信息课题新目标英语八年级上Unit5 Section A1a-3b教学设计与反思作者及工作单位梅棠中学英语教师：陈 波教材分析本单元通过“邀请”（Invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝的交际用语。中间穿插了情态动词can, have to 的用法。而本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。 学情分析初二年龄阶段的学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，而且经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。因此在教学过程中，要倡导

4、其活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 教学目标1.知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排，并学会制作邀请函。 2.能力目标:通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏以及制作邀请函，培养学生动脑，动口和动手的能力。和在真实情境中运用语言的能力。3.情感目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。 教学重点和难点重点词汇短语：study for a test, go to the doctor, have a

5、 piano lesson, help my parents, visit my aunt.以及时间短语on Saturday afternoon等。以Can开头的一般疑问句,can和cant的区分，和sure, Id love to. Sorry, I cant, thank you for asking, maybe another time, I have to等答句。难点：目标词汇和句型在实际情况中的运用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Warming-up（2 minutes）2Leading-in（5 minutes）Presentations（20minutes）4

6、. DIY (do it yourself)(13 minutes)5. Consolidation (4 minutes)6.Homework课件就在教师播放一些学生熟悉的英语片段 .导入一个“can”的猜词游戏.新授短语、填图练习、小组合作、听力练习、游戏时间老师让学生拿出已经准备好的硬纸块，做出自己派对的邀请卡。老师对学生的课堂总结做评价。学生只需听就好.学生在变化的字体中猜出重点词“can”.学生完成老师每个小模块的任务填图，完成听力练习。学生动身自己制作。让学生自己总结本节课所学内容。让学生提前进入英语状态，产生语感。以游戏的形式导入新课，孩子很容易进入状态。环环紧扣，做好教学中的每

7、一步。这个模块的设计意图就是让孩子在自己动手既对知识进行运用又体验了动手的乐趣。跳出每节课由老师总结课堂的老套，时刻记住以学生为主体，而不是老师的独角戏。板书设计Unit5 Can you come to my party?重点句型： 单词及短语： 1. -Can you come to my party? Study for a test, go to the doctor -Sure, Id love to. Have my parents, have a piano lesson /Sorry, I cant. I have to visit my aunt学生学习活动评价设计本堂课我的

8、活动评价设计就是让学生利用课堂上所剩的5分钟时间，用已提前带来的硬纸片，自己设计成一张生日派对邀请卡。这样就可以很快也很巧妙地让老师了解这堂课学生所接受的多与少以及需要补充的地方。教学反思这堂课上完之后最大的收获，我自己觉得是和学生的互动性不错，特别是“DIY”部分，这部分我在以前可能只会让学生先把对话背下来然后进行小组操练，这个方法经常用，提不起学生的积极性和新鲜感，这样的“DIY”制作过程两方面俱到，新对话得到了运用，同时学生也很有兴趣，特别带劲。不过在同校老师的指点下，这节课还是有些地方不足的，比如说课学生的学习兴趣倒是提上来了，但是对于成绩好拔尖的学生似乎容易了些，应该在练习环节上设计

9、一些有难度的提高题，难易相辅。所以在日后的课堂设计中还应在这方面多下功夫。陈波 永修县梅棠中学 我的备课经历我，2008年参加工作，一直任教于永修县梅棠中学初中英语。虽然工作的时间不长，但是由于我本人对于英语一直有着浓厚的兴趣，所以在这三年的教学工作中，我从来放弃自己对于新知识追求机会，尽可能的多学习，认真对待每一次的备课，自己不明白的地方积极向经验丰富者请教，从不在没有把握的情况下进教室，尽自己的最大努力上好我的每一堂课。对于我这三年以来的备课，我始终没有离开一个主线，我认为备一堂课不仅仅是简单的一堂课而已，上完那45分钟就完事的。我把我的每一次备课都分为六个主要部分： 1.备教材 2.备学

10、生 3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具。第一步，备教材。弄清楚今日所要教授于学生的主要内容所在，是确定在SectionA部分呢 还是拓展到SectionB部分，要有明确点。接下来作为教师自己一定要能熟悉知识技能，掌握重点难点，要做到胸有成竹地进教室。第二步我是备学生。每一个班级的学情是不同的。我们班的学生整体分成A、B、C三大块。A模块的是基础较好的占据了班级一半的人数，基础好，学习能力强，只要老师布置的都能保质保量的完成；B层学生基础一般，能按老师的要求完成任务，但英语的灵活运用能力弱；C层学生基础差，没有学习的主动性，要靠老师随时看，及时补课才能勉强跟上。那我的每一次备课都要顾

11、及这三大模块的学生。课堂问题或者是练习题的安排要有难度递增或者递减，这样整个课堂就不去出现只为好生上课的现象同时也带动了班级的后进生。接下来我是准备教法和学法。在这个模块呢，我始终觉得要寓教于乐，初中的孩子依旧需要有趣的英语课堂，沉闷而死气的课堂只会让孩子们丧失对于英语的兴趣。我会将我的教学中单词教学或者是长句子的操练参杂着特定的游戏中让让孩子在娱乐中领受新知识同时也达到了操练的目的。最后一步就是备资料和备教具。每堂课上所需的资料和教具是不一样的，上前面的试听部分就得带上图片，录音机，或者是在多媒体准备的资料。那么上读写课的话，也要达到“听说读写”这些方面。但是要要找重在于写，所以在这样的课堂

12、上讲授作文是不可少的，我一般都会提前写好一篇范文，以供学生参考写。以上就是我每一次的备课经历，自己觉得要注意的或者是特别吃力的部分在于备学生和备教法上，这个模块要很细心的找方法，找练习，去找方法让自己的课不是只为基础好的学生，而是让班上每一个孩子都感受到老师的用心与关心。不过有压力才有动力，一点小困难怎么可以难倒我呢！在日后的教学路中，我会坚持不懈，永不放松，为我们永修教育贡献上自己微薄之力！潘晓 九江德安县邹桥中学提到备课就不得不联想到写教案，这两个环节是紧密相连，不可分割的。以往我在写教案的时候一般都会写教学目标、教学重点和难点以及教学过程，但是学习了课程后，我知道仅仅只有这些是远远不够的

13、，还要写课题和课型、教具、课堂训练题、课堂小结和板书设计。只有把以上几个方面全都涵盖进去，才能算是一份完整的教案，完整的教案能够帮助教师更加有计划、有步骤地教学、更加充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。写教案的目的是为了备课，备课的时候要备哪些内容是我们都应该关注的重点，备教材、备学生、备教法、学法、备资料、备教具这六个环节缺一不可。其中，备教材是重点，备学生是难点。在讲座中，狄雁主任提到了备教材要掌握六个环节，回顾自己在备教材的时候只执行了三个，即钻研教学大纲，掌握课程标准；通读全套教材，掌握教材内容；熟悉知识技能，掌握重点、难点。但是在这三个环节中我还有做得不够的地方，比如在掌握重

14、点和难点方面，我对它们的理解非常狭隘，认为重点就是掌握教材内同类知识中分量较大，处于重要地位或主要地位的语言知识的学习，而忽视了培养学生运用英语进行交际的能力，没有注意要把语言知识融合进语言实际，所以就更不了解交际运用上的难点在于如何在真实或模拟的语境中运用所学语言较为准确和流畅地表达自己的思想感情。以后我要注重在设计教学过程的时候要贯彻新课标的精神，另外我还需要做到了解编写意图，掌握教材特点，课堂内外结合，掌握实践知识，弄清指导思想，掌握教改信息。在备学生方面，我觉得自己做得远远不够，我虽然会把学生的英语基础划分为几个层次，但是在实际教学中却没能针对不同的层次对学生做出不同层次的要求，而是一

15、刀切，导致一些学生产生了挫败感，对英语学习失去了信心，我也没能下功夫去了解每位学生的个性差异，做到因材施教，对此本人以后的路任重而道远。在备资料和备教具这两方面本人能基本按照讲座老师说的来做，而且也确实是那么做的。在备教法和学法方面，我从讲座中学到了很多，以往我主要是运用讲授法这种单一的方法，导致课堂沉闷，以后我会将“讲授法”“讨论法”“练习法”“猜谜法”和“问题法”等结合在一起灵活运用，改变过去那种“教师讲，学生听”的局面。另外还会适当穿插幽默笑话以及谜语来辅助教学。在备学法方面我以后要重视起来，在教学中我也认识到培养学生良好的学习方法，让学生养成良好的学习习惯是让学生学会自主学习的关键所在

16、。 总之，学习了初中英语备课的重点与难点之后我受益匪浅，日后定当用学习到的理论指导实践并不断摸索出更好的方法。累并快乐着滩溪中学 戴红玲放暑假了，我参加了国培学习。应该说这几天过很紧张很累，不过也很有意义，收获也颇多。要学会享受过程，让每一天精彩快乐。学会体验教学中的快乐，勤于笔耕，记录生活中的点点滴滴。学会关爱学生，从关爱中感受幸福。在教学中，我们不能只空喊素质教育的口号，教师应付出努力。1、深钻教材，结合班级学生的实际情况，合理运用教材。2、明确教学目标，对班级优、中、差生进行分层指导。3、在作业设计上，教师要根据教学内容、学生情况设计出既有开放性，又有层次性的练习，同时又要做到因人施教，

17、分层练习。不仅要关注思维的量,更要关注思维的质量。4、在评价上，不要嫌麻烦，要分类评价，准确多元，促其提高。5、教学效果明显高效。6、教学手段多样先进。7、教学板书精炼规范。小学教学要做到朴实,扎实,真实,反对形式主义。教师不能停滞不前，在不断完善自己的同时，要以教学大纲为本，符合学生的认知规律，形成自己教学的风格，而不是一味的去模仿别人，没有自己的创新。一位优秀的教师，不只是停在做一个“教书匠”，更应做一名有专业感的教师。要善于积累经验，勤于反思，探索有实用价值的、科学的教学管理和学习方法。 教学设计是事先预想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明。教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学

18、实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。总之，在这几天的学习中，我学到了很多理论知识，使我原先有些模糊的观念变得清晰,看到了一些案例，从而反思自己教学,使我学到自己原来所不知道的东西,从而更加充实了自己。初一英语教学之感悟 方芳 在国培几天后，好好的反思了自己以前的教学方法。以往在教初一英语的过程中，没有做好开学前的准备工作，也没有好好利用衔接期。通过衔接期的教学，找到学生的不足，哪里不足补哪里。包括语音、词汇、句子、语法和交际用语。应把词汇作为重点。对单词可进行集中处理。把单词按发音、词性、意义、结构等进行分类然后各个击破。 因为这对

19、维持刚进初中的初一新生的学习兴趣是有很大的帮助。小学生开始学英语时往往充满了好奇心，对英语学习也就非常感兴趣。但由于小学生生理和心理特征的原因，他们兴趣也容易转移。因而经过几年小学英语的学习，到了初中学生学英语的新鲜感也逐渐消失，使得我们初中教师需花更多的精力来保持和再激发他们的英语学习兴趣。小学生持久和稳定的学习兴趣主要取决于他们在学习过程中的好奇心，或是容易取得的成就感等。因而我们在初中英语课堂教学设计中要更多地考虑如何激发学生的深层兴趣。通过这次国培学习，我知道了自己以往教学中的不足，也从此次学习中受益匪浅。今后定当做好，通过以下方法正确引导开放初一学生学习英语的兴趣：1. 采取形象思维

20、和逻辑思维相结合的方法:能用直观教学的方法就尽量采用直观教学的方法。如：用实物、图片、简笔画等。 2. 精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端:良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意力、激发兴趣、渗透主题、带入情境的作用。例如： My family 一课学习介绍家庭成员时，先用多媒体展示本班级一位学生父母的合影，让学生猜猜看是哪位同学的父母，这样吸引了学生们的注意力，激发了学生的兴趣。 3. 创设丰富情境。4. 在课堂教学中设计多样的活动方式，如“表演”、“竞赛”、“游戏”等，持续激发学生的学习热情。5. 课前学唱英文歌曲。6. 课前说英文绕口令：英文绕口令可校正学生的语音语调。从平时的课堂效果来看，学生们对绕口令很感兴趣。