牛津小学五年级英语下册全册教案1.docx

1、牛津小学五年级英语下册全册教案1牛津小学五年级英语下册全册教案1牛津小学英语5BUnit1ANewTermPeriod1一、教学内容义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语5B第一单元第一教时（PartBandPartc）二、教学目标、能正确地听、说、读、写单词monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,chinese,Science,computerStudies.2、能正确地理解并应用句型whatdayisittoday?Itswhatlessonsdoyouhaveinthewehave3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebackto

2、school.Nicetoseeyou.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程Step1.Freetalk.Greetings用“HappyNewyear!“welcomebacktoschool!”“Howareyou?等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“IlikeEnglish.whatdoyoulike?“Doyoulike?“Howaboutyou?等所学句型，渗透新知3.Present“Science，SocialScience,PE,computerStudies方法：延续以上对话引出。通

3、过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。例如：IlikeScience.whatsubjectdoyoulike?ohyoulikeArt.me,too.Howaboutyou/Andyou?师生示范一例，生生操练并问答表演。Step2.Presentationandpractice.Learn“monday”教师自由谈话引出，例如：oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglishTodayis“monday”，师重复该

4、单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“whatlessonsdowehavetoday?”生听、模仿。2.Present“whatlessonsdowehaveinthemorning?”引导学生用“wehave”回答）师问，让学生熟练回答。2）学生试问，师帮助纠正读音。3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。3.Learn“Tuesday,wednesdayFriday”方法：渗透新句型“whatdayisittoday?Its”例如：whatdayisittoday?ItsThursday.为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方

5、法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?”“wehave”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。Step3Practice)教师利用自制的课表进行连锁操练：A：whatdayisittoday?B:ItsThursday.A:whatlessonsdoyouhaveinthemorning?B:wehaveB:whatdayisittoday?c:ItsFriday.2)师利用投影进行有意义的操练，图文结合。3）利用挂图，生生问答，检查表演。Step4、Assignhomework朗

6、诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。2完成练习册A、B部分。Period2一、教学内容义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语5B第一单元第二教时（Readandsay和partF）二、教学目标、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?Ilike3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Ihapewehavemore.Howaboutyou?4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。三、教学重点能正确理解对话内容

7、并能朗读和初步表演对话。四、教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程Step1RevisionPlayagame:“反口令”游戏2Freetalk.A:Ihaveawhatdoyouhave?B:IhaveaA:Ilikegoingsopping.whatdoyoulike?c:IlikeA:IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?Ss:No,itisnt.Itsmonday.3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。A:whatdayisit?B:It

8、s4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。Step2Presentation教学句型“whatsubjectsdoyoulike?”“Ilike”T:wearehavinganEngilshlesson.DoyoulikeEnglish?Ss:yes,/No,T:whatsubjectsdoyoulike?S1:Ilike2Teach:Howaboutyou?师指明一名学生：Howaboutyou?生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike”3Drilla师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。c.走下坐位与学生交

9、流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。4.Learn“interesting”).教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikePE?生回答yes,Ido.师可引入yes,itsinteresting.新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。2).Sayarhyme根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike,Itsinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.English,English,A,B,c.mat

10、hs,maths,one,two,three.chinese,chinese,writeandread.Art,Art,drawandsing.PE,PE,runandswim.Step3Listen,readandsay.Present“Ihopewehavemore”“aweek”IlikePE,doyoulikePE?wholikePE,pleasehandsup.Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。也可提问：Howmanydaysarethereinaweek?检查学生理解程度。在引入I

11、hopewehavemore后可改动课表,如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。2Listenandanswer课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：).whatdayisittoday?2).whatlessonsdotheyhaveinthemorning?检查后继续听并完成句子：whatdoSuHaiandSuyanglike?SuHailikesandSuyanglikes.3.Readthetextbyyourselvesthentogether.4ReadinrolesStep4.PracticeLookaskandanswer2Doasurvey

12、可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。Step5Homework听录音，朗读并表演对话。四人一组自编或改编对话。Period3一、教学内容义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语5B第一单元第三教时（PartD,E,FandPartG,H）二、教学目标进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。3了解元音字母o在开音节词中的读音。4能演唱本课英语歌曲。三、教学重点进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生

13、能用所学句型进行情景对话和交流。四、教学难点较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。五、教具准备挂图、录音机、实物投影。六、教学过程Step1:Singasong.Listentothetape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。2SingafterthetapeStep2.FreetalkandrevisionT：Goodmorning,class.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou.T:IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?S1:yes,Ido./No,Idont.T:HelikesPE,sohelikes

14、running.whatsubjectdoyoulike?S2:Ilikescience.T:Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?S2:wehavetwo.Ihopewehavemore.T:Excuseme.Doyouhavesciencetoday?whatdayisittoday?Ss:ItsFriday.T:whatlessondoyouhaveintheafternoon?Ss:3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。4.利用挂图，操练句型“whatsubjectdoyoulike?”IlikeHowaboutyou?Ilike先出示1幅图

15、，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。Step3.Lookandread.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。3.同桌问答，熟练地朗读对话。4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。例如：Ilikemathsverymuch.Itswhats654minus456?ItsStep4.Designatimetable.师出示自制的课表操练句型。Howmanysubjectdoyouhavethismorning?wehaveHowmanychineselessonsdoyouhaveinaweek?weha

16、vewhatsubjectdoyoulike?Ilikewhatlessondoyouhaveonwednesday?wehave2.makeanewdialogueinpairs.3.Action.4.Designatimetableyoulike.).师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。2)小组合作，注意用英语问答。3)上台演示并作介绍。S1:TodayisThefirstlessonisT:Doyouhaveanyquestionstoask?S2:whatsubjectdoyoulike?S1:IlikeS3oyouStep5.Listenandrepeat

17、.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。3.Readafterthetape.4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.Step6.Homework.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。2.能熟读并会表演Readandact.3.自由分组编演小对话。4.调

18、查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。Unit2Atelephonecall一、教学目标：、能正确地听、说、读、写单词aheadache，bad，acough，got，afever，acold2、能正确地听、说、读单词atoothache，anearache，abackache，astomachache3、能正确地理解并运用句型whatswrongwithyou?Ivegot4、能初步熟悉歌谣。二、教学重点及难点：、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。2、能正确地理解和运用句型whatswrongwithyou?Ivegot.三、课前准备：、本课所教单词的图片。2、录音机和磁带。四、教学过程：

19、A、课前热身Game:Touchyournose/eyes/head/ear/tooth并导入backstomachB.FreetalkT:Howareyou?S:Finethankyou./Notsogood当有学生回答Notsogood时，教师关切地询问whatsthematter?whatswrongwithyou?并用手势引导学生回答。（whatsthematter?在4A出现过教师可告诉学生whatsthematter?和whatswrongwithyou?的意思一样.）板书：whatswrongwithyou?生跟读在生回答后,师：Imsorrytohearthat.Ihopeyo

20、ugetbettersoon.板书，生跟读c.Presentationandpractice.、Teach:toothachea.师与一生表演呈现T:Howareyou?S:Notsogood.T:whatswrongwithyou?S:Ivegotatoothache.T:Imsorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.b.师出示图片并配以单词atoothache生跟读：atoothacheatoothacheIvegotatoothache.c.练习whatswrongwithyou?Ivegota.Imsorrytohearthat.Ihopeyouget

21、bettersoon.师问生答生问生答2、同法教学单词earachebackacheheadachestomachache并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache3、学单词fevercoldcough4、听B部分录音并跟读5、Sayarhyme<<Imill>>a.听录音，理解意思b.听录音跟读c.试着模仿改编，并朗诵.（替换highfever）D操练句型及单词、整体操练师出示图片问：whatswrongwithyou?要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：IvegotaT:Imsorrytohearthat.Ihopeyoug

22、etbettersoon.2、学生两人一组自编对话并表演3、P18workinpairsa.Picture1师生问答b.Picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。EAssignhomework、并抄写要求四会掌握的单词和词组。2、运用所学的词组和句型自由交谈Unit2一、教学目标：.能正确地听、说、读、写单词lunch,speak,feel2.能初步理解并运用句型Howdoyoufeelnow?Ifeel.3.能正确地听、说、读日常用语mayIspeakto?Thisisspeaking.Seeyousoon4.能熟练诵读本课的歌谣。二、教学重点和难点：能正确朗读和

23、书写本课的单词。2能熟练运用本课的句型。三、课前准备：本单元单词图片2两部玩具电话机3磁带录音机四、教学过程：A.Revision师生之间以freetalk的形式复习句型whatswrongwithyou?和本单元B部分的单词T:HelloxxxHowareyoutoday?S:Notsogood.T:whatswrongwithyou?S:IvegotastomachacheT:Imsorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.S:Thankyou.2.生问师答生问生答B.Presentationandpractice.师关切地询问刚才回答不舒服的学生：Howd

24、oyoufeelnow?帮助学生回答Ifeelill/hot/tiedT:IcangetaglassofwaterforyouS:Thankyou.2、板书：Howdoyoufeelnow?Ifeel.Icangeta/someforyou.生跟读数遍3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）cReadandsay.、复习打电话（5A学过）并新授mayIspeaktomayIspeakto.T:Hello,IsthatwangBing?S1:yes,thisisxxxS2:No,thisisyuwenjie.T:Sorry,mayIspeaktoyangjie?帮助生答Holdon,

25、please.并把电话递给yangjieyangjie:Hello,thisisyangjiespeaking.2学生练习用mayIspeakto打电话3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入：HelenisnotatschoolShesabsenttodayShesill引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说HelenisinherbedroomSuyangiscallingher.让学生理解第2句中her的意思教师出示钟面，指针显示12：30师：Suyangcallsherafterlunch.帮助学生理解afterlunch4.听课文录音回答问题whatswrongwith

26、Helen?a.听录音（P14）二遍b.指名回答问题c.Listenandrepeat.5.学习P15对话a.师把钟面指针拨到4：35问：whatsthetimenow?S:ItsfourthirtyT:yesclassesareover.SuyangcallsHelenafterschool.b.看图听录音c.帮助学生理解stilltakeanymedicined.Listenandrepeat.6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。D.Assignhomework.听录音，朗读并表演对话2.根据所学

27、的对话内容自编或改编对话。Unit2一、教学目标：.复习本单元所学的词汇2.进一步掌握句型Howdoyoufeelnow?IfeelIcangeta/someforyou.及whatswrongwithyou?Ivegota3.能正确地听、说、读、写句子Howdoyoufeelnow?Ifeelwhatswrongwithyou?Ivegot4.能听懂、会说、会读日常交际用语Sorry，wrongNumber二、教学重点及难点：能正确地听、说、读、写句子whatswrongwithyou?IvegotaHowdoyoufeel,now?Ifeel三、课前准备：.B部分单词卡片2.录音机和磁带3.准备一些医生看病用的道具4.两台玩具电话机四、教学过程：B、A.Sayarhyme.用投影片出示英文儿歌Imill,让学生眼看录音机朗读2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）c、B.Askandanswer.Revesien教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。T:，whatswrongwithyou?S:（根据图片内容）IvegotaT:Imsorrytohearthat?Howdoyoufeel,now?