四年级话说温州整册教案.docx

1、四年级话说温州整册教案一、家乡的气候第一课时 气温变化教学目标：1.了解气温、天气预报的主要含义。2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。教学过程：1.导入（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？导入课题气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。（1）学生参观学校气象站。（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并

2、进行讨论。百叶箱的构造怎样的？百叶箱这样的构造有什么作用？百叶箱里有哪些仪器？百叶箱应放在什么地方？百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。3.测测教室里的气温（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：一天测气温几次什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的

3、气温变化折线图想一想：做折线图时，应注意些什么教师示范：制作气温折线图从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图教师提示：学生应一天、一天地作折线图（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律第二课时 梅雨教学目标：1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。3.了解温州梅雨季节的有关特点。教学重难点：学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和

4、好处。教学过程：1.图片导入出示图片，让学生感受江南烟雨图。2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。4.讨论和交流让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。主要讨论梅雨的好处和坏处。5.资料分析教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。第三课时 台风教学目标1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。2.让学生学会辨证地看待和分析问题。3.了解台风的危害和好处。教学重、难点让学生学会

5、辨证地看待和分析问题。教学过程1.谈话导入 温州气候条件十分优越，但也有不利方面。如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。（板书台风）2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。看完录像之后学生谈谈观看感受。3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。分组讨论以下问题：（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。4.说说心里话 针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心

6、里话。第四课时 我的天气日记教学目标：1.让学生观察，关注周围事务；2.学会记天气日记的基本方法；3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。教学重、难点：1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。2.实践活动是重点。教学过程：本节课分为两个部分，课外活动和课内教学课外活动：1.让学生记录每天的天气情况。2.记录每天发现的动植物变化发展情况。3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。(记录时间为一周)课内教学部分：1.让学生汇报一周的天气情况。2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相

7、互说说，再个别上台交流。5.教师做资料介绍竺可桢竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。 由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28

8、岁。 当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给自己的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可桢出国，正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。 在旧中国内战频繁的条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，争取到西方去学习，以改造国家。 他起初抱着不问政治的态度投身科研。国民党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。任浙江大学校长期间，他便以爱国科学家的正义和

9、良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。 通过新旧中国的对比，竺可桢相信：只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。这也是当年许多爱国科学家的共同感受。 二、四通八达的交通 第一课时 公路教学目标：1. 了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。2. 感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。教学重难点：通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。教学过程：1.读图表（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。（3）说一说家乡

10、公路的总体发展情况。2.乘坐直达快客（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。（2）模拟乘坐直达快客汽车。（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。（4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。3听长辈讲过去的故事（1）今昔对比：昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。（2）学生谈感受：（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善

11、了投资环境。4.拓展内容：寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。 第二课时 铁路教学目标：1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。教学重难点：体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。教学过程：1 认识金温铁路（1） 看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。（2） 请

12、坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。2.探访艰难的起步（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。（2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。3.寻找建设者的足迹（1）看图片寻找建设者的足迹。（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。4.讨论与交流温州未来的铁路网（1）介绍

13、温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。（2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。（3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。第三课时 水路教学目标：1. 知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。2. 听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。教学重难点：了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。教学过程：1.参观温州港区（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大

14、体位置。（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。2.听长辈讲水上交通的故事（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。（3）谈谈自己的感受和想法。 第四课时 民航教学目标：1. 知道乘坐飞机要从“买飞机票换登机牌安全检查等候登机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。2. 目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架起了空中桥梁

15、，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。教学重难点：通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。教学过程：1.乘坐飞机（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。（2）模拟乘坐飞机：问询买飞机票换登机牌安全检查等候登机乘坐飞机。2.寻找航空路线（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。（2）数一数有多少条路线？（3）教师增加书中未出示的新增路线。（4）讨论：国际航线一条也没有，航空该怎么发展。3.实践活动（1）教师出示2015年全市交通发展规划图。（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。（3）做一做小小交通规划师，

16、描绘一下未来家乡的交通图。 三.茶叶之乡 第一课时 走进茶园教学目标：1. 知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。2. 探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。教学重难点：探寻温州茶园与温州地理的关系。教学过程：1图片导入（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。（2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？2.茶园之行（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。（2）了解茶农的主要工作。（3）观察所带的茶叶。（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。 引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。 第二课时

17、四大早茶教学目标：知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。教学重难点：为什么称他们为早茶？教学过程：1.以介绍会引入（1）出示四大早茶代表“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。2.参观早茶节（1）视频观看温州第一、二届早茶节的活动情况。（2）交流早茶节上的活动内容：茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。（3）引导学生提出相关学习问题进行疏导，整理成有价值的学习专题。3.采访探究查阅资料交流：温州盛产早茶原因？引导：因为温州气候温和，山高雾多，十分适宜茶树的生长。4.列举温州

18、其他县市的茶叶。（1）学生交流分享课前收集的茶叶包装。（2）师出示图片并介绍：乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。 第三课时 高山云雾茶教学目标：1. 知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺生产茶叶的原因。2. 知道采茶舞曲的作者，在边歌边舞中感受文化的魅力。教学重难点：了解泰顺盛产的茶叶和原因。教学过程：1.介绍泰顺相关情况（1）欣赏高山瀑布图。（2）介绍泰顺地理位置。2.模拟茶馆品茶（1）了解泰顺主要茶叶：承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶（2）探究：为什么泰顺盛产茶叶？（3）小结：这与泰顺位于浙江省南部，居中亚热带海洋季风气候，四季分明，气候温和，雨量充沛，境内

19、重峦叠嶂，云雾弥漫，生态原始的地理条件有关。3.欣赏采茶舞曲（1）介绍周大风的创作经历。（2）边歌边舞采茶舞曲。 第四课时 感受茶文化教学目标：1. 在茶文化的活动中，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。2. 会初步欣赏茶艺，并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装，激发为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。教学重难点：在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。教学过程：1.茶叶谚语导入（1）学生朗读：一品三杯香，清香润五脏；二品三杯香，荡气又回肠；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，难得泰顺三杯香。（2）教师：茶叶中蕴含着丰富的文化。2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。3.集体交

20、流（1）茶叶传说故事会组：可以让学生根据茶叶名称推想由来，如为什么称为三杯香？为什么称为半天香？（2）茶艺表演组：放有关茶艺表演的录像给学生观看。（3）茶与生活组：介绍喝茶的一些方法。4.茶叶包装设计大赛活动。 四.数学家之乡 第一课时 苏步青教学目标：1. 感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。2. 激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心，培养刻苦学习、自强不息的学习精神。3. 初步学会一定的读书方法。教学重难点：感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。教学过程：1.创设情境，导入新课出示

21、苏老的蜗牛诗，学生朗读。2.自主探究（1）自主阅读苏步青鲜为人知的童年故事。（2）讨论、交流苏老崇高的品德和刻苦学习、为国效力的精神。（3）关注学困生，请他们谈谈苏老的学习状态变化情况。3.妙解趣题（1）出示题目：小狗跑了多少千米？（2）学生独立思考解题方法。（3）交流讨论汇报。（4）给正确解题者冠以“小小数学家”称号。4.介绍苏步青的读书方法（1）讨论读书方法。（2）介绍好的读书方法。 第二课时 谷超豪教学目标：1. 感受谷超豪热爱思考、善于思考、勇于探索的精神。2. 通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。3. 进一步激发学生热爱家乡的情感。教学

22、重难点：通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。教学过程：1.情境导入 出示小记者采访谷超豪爷爷的照片，以提问方式引入课题，积极学生好奇心，产生浓厚的学习兴趣。2.谷超豪爷爷的故事（1）讲解谷超豪爷爷的故事。（2）讨论：谷超豪爷爷热爱思考体现在哪里？ 读了这个故事后，你有什么感受，以后要怎样做呢？（3）交流反馈。3.解决问题（1）出示摆摆说说题目。（2）学生动手摆摆解决问题。（3）交流反馈。4.读一读（1）出示谷超豪爷爷的诗歌，生朗读。（2）讲讲你对这首诗歌的理解。 第三课时 姜立夫教学目标：1. 了解姜立夫和其他温籍数学家的成就和有关事迹。2. 感

23、受姜立夫的名师风范和不怕辛劳，艰苦创业的精神。3. 初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。教学重难点：初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。教学过程:1.姜立夫事件报告（1）交流课前搜集到的有关姜立夫的故事、生平等。（2）阅读“温州在线”，突出姜立夫的事迹。2. 资料交流（1）将课前收集的有关温籍其他数学家的资料整理分享，可以以讲故事、报告、作品展览的形式出示。（2）对温籍数学家的事迹进行感受分享。（3）评选最佳“信息收集员”。 第四课时 数学家摇篮工程教学目标：1.了解温州市“数学家摇篮工程”的目的和内容，以

24、积极的态度投身到这项活动中去。2.通过采访、交流活动了解一些好的数学学习方法，初步养成良好的学习习惯。3.通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他人进行交流。4.了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。教学重难点：了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。教学过程：1. 资料分享（1） 整理课前收集有关温州市“数学家摇篮工程”的有关资料。（2） 资料分享。2. 访访做做（1） 采访班级数学老师或者数学尖子生。（2） 交流：怎样更好学习数学？3. 创作天地一大组学生合作完成“创作天地”的数学小报，并进行展示与分享。 第五单元 民间

25、舞蹈 第一课时 跑马灯教学目标：1. 了解跑马灯是温州传统的民间游艺活动的形式之一。了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺跑马灯。2. 学唱跑马灯歌曲，识读锣鼓谱并模拟演奏。感受由锣鼓音乐制造的喜庆气氛。3. 认识串铃，学习串铃的演奏方法，并为歌曲作简单的伴奏。教学重难点：了解跑马灯是温州传统的民间游艺活动的形式之一。了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺跑马灯。教学过程：1.情境导入（1）听锣鼓。（2）讨论锣鼓音乐的作用。2.学习锣鼓知识（1）简介锣鼓音乐。（2）感受、体验“走马锣鼓”。（3）学习“走马锣鼓”。3.认识“跑马灯”（1）看录像海疆雄风。（2）讨论“跑马灯”特点。（3）学

26、唱马灯歌。（4）歌表演：小组自创自编，汇报表演。 第二课时 藤牌舞教学目标：1. 了解藤牌舞的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。2. 在观看录像和图片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，学习简单的藤牌舞动作。3. 培养学生的合作精神和创新能力。教学重难点：了解藤牌舞的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。教学过程：1. 欣赏与体验（1） 观看录像瑞安春节期间的民间文艺活动。（2） 出示藤牌舞造型、服饰、道具的图片。（3） 小议：观看你了这段录像和图片后，你有神马感受？藤牌舞最突出的特点是什么？藤牌舞中最突出的是手中拿着道具藤牌，它是战争中的防御武器。2. 道具制作藤牌（1） 出

27、示藤牌图片，让学生观察、分析。（2） 学生制作。3. 学与练（1） 学习藤牌舞的基本步法和执牌法的基本步法小跑步站“八字步”，双腿屈膝，上身微向前俯，用前脚掌小跑前进。学习执藤牌法发：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手紧握手柄。（2） 学生手执藤牌，踩着基本步法小跑步在音乐将军令的伴奏下做着“攻城”演习。4. 创作与表演（1） 观赏舞蹈盾，注意各个场面。（2） 分组讨论：各用什么方式来表演。（3） 在将军令音乐背景下，分组表演自己所创作的设定情景。（4） 分组表演，互相评价。5. 小结 第三课时 板凳龙教学目标：1. 借助多媒体课件，感受温州舞龙民俗活动，了解地方文化。2. 体验民间舞蹈表演艺术，

28、培养学生团体合作精神。教学重难点：感受温州舞龙民俗活动，了解地方文化。教学过程：1.引入，激发兴趣 （1）简单介绍温瑞塘河上龙舟竞渡的盛况，端午那日，在温州各地都有龙舟竞渡，并“悬赏夺标”，俗称“划龙船”或“划斗龙”，温州方言里俗称“水龙”。（2）揭题：龙是中国人民喜欢的神物，自古以来就是吉祥的象征，温州流传着有本地浓郁特色的“龙”的故事，每年不仅有端午节时的“水龙”，还有正月里热闹非凡的舞“板凳龙”呢，在温州方言里俗称“纸龙”。今天就让我们走近“纸龙板凳龙”，去感受它的独特魅力。揭题板书：板凳龙。（3）初步感知舞“板凳龙”（课件出示板凳龙的图片） 2.体悟“板凳龙”的文化底蕴 （1）古老的传

29、说师：课前，老师布置大家搜集有关“板凳龙”的传说，现在，大家把自己的收获展示出来让大家分享吧。生1：（拿起笔记）我搜集的故事是我从网上搜索到的。从前有一位以打卖草鞋为生的老人，收养了两女一男三个孙儿。某年春节，有钱人家的孩子舞龙灯，欢天喜地。三姊弟十分羡慕，回到家中后，聪明的小弟看到爷爷打草鞋用的长凳子，一端系着未打完的草鞋，活像一只龙头，就高兴地喊：“看这草鞋凳，活像一条龙！”两姊妹一看确实像，三个人就各举起凳子的一条腿舞了起来。他们舞得开心，村邻们发现后也觉得有趣，就领他们到街道上去舞。从此，“板凳龙”这个民间舞蹈便形成和流传开来。师：你很会利用网络资源。(2)了解龙的相关艺术师：同学们真

30、是了不起，能通过各种途径搜集有关资料。下面我们进一步来了解有关龙的艺术：a.乐清龙档b.有关龙的书法作品，邮票（3）欣赏舞蹈，模仿尝试舞龙3.寻找不和谐的声音；献计献策，展望未来 师：板凳龙不仅传承了瓯越民间文化的精髓，新时期温州的“板凳龙”更多的是象征着开拓进取、勇于奋斗的温州精神。然而，在这个民俗活动中不免给人留下了诸多遗憾。从家长的谈话间或新闻报纸等媒体报道上，你听到哪些不和谐的声音？师：是呀，听了同学们平时关注到的事情，老师的心里也是沉甸甸的。板凳龙这个展现温州文化的载体，是深受老百姓欢迎的民俗活动，具有浓郁的温州风情。如何让我们的温州文化更好的传承和发扬下去呢，请同学们帮忙出出金点子吧。学生讨论交流。师小结：同学们提的建议都非常好。我们身为温州的小公民，不仅要记住自己的言行举动都标志着温州人的形象，而且要努力宣传，让更多的人去维护温州人的形象。相信在大家的共同努力下，温州的民俗文化会被越