小学信息技术教案课程定稿版.docx

1、小学信息技术教案课程定稿版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】小学信息技术教案课程精编WORD版小学信息技术初识画图教学设计【教材分析】 初识画图是小学三年级上册上册中的内容，根据学生的身心特点，教材选择了Windows XP自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课，因此，本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。 小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四

2、节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我大多采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。【教学理念】 传统计算机教学把学习、掌握具体软件知识和技能作为目的，因此十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧

3、上，而对于如何通过学习活动，形成、提升学生信息素养和综合素质却比较忽略，对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以“软件为主”的教学方法，与新课改提出的“以学生为主体”的精神是相悖的。所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位，改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为研究性学习构建有利的环境。我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为教学活动的“载体”，而不是学习的最终目标。学习中，除了要掌握有关软件的必要知识技能外，更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力，从而实现信息素养的提升。这是小学信息技术教育与计算机职业培训最根本的区别。所以，在教学中，

4、我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍，而是给出一定的问题和实验序列，让学生通过实践活动建构相关的知识、技能。【教学目标】 知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。 过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。 行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。【教学重点、难点】 重点：启动和退出“画图”程序的方

5、法。 难点：尝试彩色画图。【教学方法】 主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。 主要学法：观察、发现、实践、总结【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图课前谈话师：同学们，在前几次的学习中，你们学得开心吗谁能告诉老师你有什么收获吗（适时评价、鼓励）师：看到同学们有这样大的收获，老师也很高兴！今天我们又将去探索计算机的什么“奥秘”呢？让我们一起进入今天的课堂吧！自由发言课前谈话可以和学生交流感情，和学生一起更好地融入教学。一、激发兴趣，导入新课师：同学们喜欢画画吗今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画，想看看吗（用课件展示学生作品）师：你们觉得画得怎么样这些画可全是用我们的“

6、小老鼠”画出来的，同学们想不想学习电脑画图啊今天我们就来学习用“小老鼠”画图。（板书课题）学生欣赏、交流。学生通过听讲，了解本课学习内容。以美丽的电脑画激发学生的学习兴趣，以兴奋的情绪、积极的态度去投入学习会事半功倍。二、初识“画图”程序及画图工具1、打开“画图”程序师：Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件，它的名字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）师：有谁已经找到了“画图”程序能给大家说说并演示你的方法吗（演示后评价）2、了解“画图”窗口师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？勾画书中第3

7、2页的相关语句。（学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称）师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？师：画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。3、认识“工具箱”师：同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊你能说出它们的名字吗师：其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家开动小脑筋，自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗（板书：测试工具名称）（选定一个学生给大家演示后评价）师：请同学们两个一组，合作完成书上33页的实践园，看哪个组完成的又好又快。师：同学们一起来看看你们连线连的对不对（课件出示正确的连线）

8、学生自己尝试找到并打开“画图”程序。指定一个学生在自己电脑上演示，教师广播给其他所有学生观看。学生自由观察，结合勾画书中第32页的相关语句，交流自己的发现。学生结合相关美术常识，自由发言。学生练习把窗口最大化。学生数后回答。学生动手实践，用鼠标测试工具按钮的名字。选定学生演示，广播给所有学生。学生合作完成练习。学生对比自己所填内容。此处为复习巩固前面学习过的内容。初步了解“画图”的界面组成，以学生自己观察的读书为主，培养学生自主学习的能力。渗透美术常识。主要是练习点击鼠标，明白最大化按钮的作用。主要进行鼠标的“指向”练习，感受软件的“自述”功能，训练自己探索软件“无师自通”的方法。让学生自主去

9、探究，去实践，既锻炼学生的动手能力，又培养了他们的探索精神。三、用“小老鼠”画图1、尝试选择、使用工具师：电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思考问题。（教师板书：用小“老鼠“画图，巡回指导）教师指定一学生回答问题，并给大家演示操作方法。师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。（教师评价、鼓励）师：大家学会了铅笔的用法，你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗？师：同学们练习了铅笔作画，那你能使用其他的工具吗？请大家大胆地练习。2、尝试彩色画图师：同学们可能等不及了，要想用彩

10、色的笔来画。请同学们动脑筋想一想，看看你们能自己学会用彩色画图吗一会儿老师看看谁学会用了彩色画图并能回答书上的问题比比谁最聪明、最能干（老师巡回指导）师：谁学会彩色画图，能给大家示范一下吗（示范后教师给予积极的鼓励和评价）老师小结：同学们今天学得真积极，很多方法都不用老师教，可以自己去探索学习了，我真为你们高兴，下面请大家试着用不同颜色去画自己想画的吧，有困难的同学可以和小组的其他同学一起探索，也可以请老师帮助。教师展示部分学生的“作品”，不必选取特别好的，意在鼓励学生大胆去实践，自己去探索。学生练习使用铅笔工具画画并思考、交流。一个学生演示，教师广播给所有学生观看。学生自由练习作画，进一步掌

11、握鼠标的单击、拖动等。学生尝试使用其他工具，体会不同工具的作用。学生边阅读，边尝试自己用左、右键选择颜色，并观察“颜料盒”的什么地方会有变化尝试分别用左键和右键画图有什么不同选一学生示范，广播给所有学生。学生自由涂鸦，不要求作品的成型，着重练习控制鼠标左右键的点击和拖动。学生相互评价、交流给予学生充分的自主完成学习任务的空间，培养学生的探究能力和自学能力。练习巩固，目的是鼠标拖动的准确性和稳定性训练，逐步建立鼠标拖动效果反馈与动作控制，学会举一反三。完全放开让学生自主探究，给学生自我探索与发现的空间，指点学生自学中的困惑。自由涂鸦，不追求作品，重在想练、敢练，去体会。四、退出“画图”程序师：快

12、下课了，请同学们单击窗口上的“”按钮退出“画图”程序，这时计算机会问你是否需要保存图画，因为今天大家是随意练习的，不需要保存，直接单击“否”就可以了。（板书：退出程序）按照前面所学的方法关机。学生退出程序，按以前所讲关机方法关机。保存文件不是本课教学内容，但又一定会遇到，一带而过。五、课堂总结、激励学生师：这节课你们都收获到了什么呢？师总结：这节课我们初步结识了“画图”这个好朋友，而且同学们已经能用一些工具画出漂亮的图画了，这个“好朋友”身上还有很多“秘密”呢，相信同学们以后一定能发现的，也能画出像大哥哥大姐姐们那样美丽的图画。学生交流学习心得。让学生说收获，有利于养成及时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断进步。