《财务会计》课程标准.docx

1、财务会计课程标准财务会计课程标准课程编码：H333104 课程类别：职业核心技术模块 适用专业：会计电算化 授课单位：经济贸易系 学时：XXX 编写执笔人及编写日期：XXX 2013.3审定负责人及审定日期：1课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用财务会计课程是校企合作开发的基于会计工作过程的一门必修课程，在人才培养目标中处于核心地位，是人才培养方案中的职业核心技术课程，是学生参加国家会计从业资格和会计技术资格考试的必修课程，是培养学生会计职业岗位能力和职业素养的关键课程。财务会计课程的先修课程是基础会计、会计基本技能等,后续专业核心课程主要有会计综合实训、成本会计、税务、会计电算化、财务管

2、理、审计等。通过本课程的教学，使学生能够基本掌握财务会计的基本理论、基本知识和基本方法，并初步掌握会计实际操作的技能，为以后从事财务会计岗位工作奠定基础。1.2 课程基本理念本课程将探究性学习、协作学习等现代教育理念应用于课堂教学中；以就业为导向，以知识应用为基础，以职业能力培养为核心，突出职业素养的养成；推行任务驱动、项目导向等符合职业教育特色的教学模式；培养学生未来的学习能力和发展潜力，使学生在“教与学”的互动中，乐学、善学、学有成效。1.3 课程设计思路从岗位能力培养出发，根据会计电算化专业的人才培养目标，通过校企合作，与来自企业一线资深会计人员和专家共同讨论，针对本课程的定位，确立了出

3、纳岗位、往来结算岗位、存货岗位、对外投资岗位、固定资产岗位、无形资产及其他资产岗位、薪酬岗位、筹资岗位、财务成果岗位、总账报表岗位等十个职业岗位。按职业能力和职业标准的要求，确定各岗位应具备的职业知识和技能，构建以职业能力培养为重点的课程内容体系。2课程目标本课程的总体目标是通过本门课程的学习，提升学生的会计职业能力，将教学内容按实际业务流程重组，以学生为主体，围绕会计要素确认、计量和报告的典型工作任务进行课程整体教学设计，使学历证书与会计从业资格证书相结合，从中提炼出本课程的核心能力。2.1工作任务目标（1）了解财务会计核算体系的组成；（2）理解企业会计准则和现行会计制度；（3）能识记企业日

4、常会计实务中涉及的会计基础理论知识；（4）以助理会计师专业技术资格证书为标志，为职业生涯的可持续发展作准备。2.2职业能力目标（1）以职业岗位能力为导向，初步具有会计职业判断意识及能力；（2）能熟悉企业会计核算主要岗位职责，具有进行各岗位一般日常经济业务的会计处理的能力；（3）具有严格按照企业会计准则等政策法规要求进行规范操作的能力；（4）具有良好的人际沟通与协作能力。3课程内容与要求3.1 课程内容学习情境子情境参考学时情境名称情境描述1.会计总论会计概念、方法、国家会计法规（1）财务会计的概念、分类、特点（2）会计核算基本方法42.货币资金的使用及会计处理常用票据的填写方法和货币核算方法（

5、1）库存现金核算（2）银行存款结算（3）其他货币资金核算83.金融资产的核算方法金融资产的概念、核算和计量方法（1）交易性金融资产的核算（2）持有至到期投资的核算（3）应收账款的核算164.存货的账务处理过程存货的各种计价方法，相应账簿的登记（1）实际成本法和计划成本法的核算（2）周转材料的核算（3）存货减值的处理205.固定资产的账务处理过程固定资产购入、折旧、处置等业务（1）固定资产初始计量（2）固定资产后续计量（3）固定资产的处置166.无形资产的账务处理过程无形资产取得、计价、摊销等业务（1）无形资产初始计量（2）无形资产后续计量（3）无形资产的处置67.负债的账务处理过程负债的特点、

6、计价、会计核算方法（1）流动负债的核算（2）非流动负债的核算168.所有者权益的账务处理过程所有者权益的概念、计价、会计核算方法（1）实收资本的核算 （2）资本公积的核算（3）留存收益的核算89.收入、费用和利润的账务处理费用的归集、收入的确认、利润的计算（1）收入的核算 （2）费用的核算（3）利润的核算1210.财务报表的编制根据企业经济业务编制财务会计报告（1）资产负债表的编制（2）利润表的编制（3）现金流量表的编制1211.会计调整的账务处理会计调整的概念、账务处理方法（1）会计政策变更（2）会计估计变更（3）前期差错更正10 3.2 学习情境规划和学习情境设计 学习情境名称情景1.会计

7、总论学时数4学习目标知识目标：会计的基本假设、会计原则和会计要素、会计法规体系。 能力目标：能够运用所学的知识判断某一业务事项所遵循的原则及符合的前提条件。判断会计要素的类型。学习内容教学方法和建议1.企业财务会计的分类2.企业财务会计的概念3.企业财务会计的特点4.企业财务会计的对象5.企业财务会计核算的基本方法1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.小组讨论法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.互联网络2.多媒体1.会计基础中关于会计的相关概念2.具有良好的分析问题的能力3.会计科目的正确使用能力1.能熟练掌握国家会计方面的宏观政策。2.能将会计抽象的事物讲得更具体化，有利于学生

8、理解。学习情境名称情景2. 货币资金的使用及会计处理学时数8学习目标知识目标：掌握库存现金的管理、银行转账结算方式和银行存款的管理，掌握银行存款的核对，掌握货币资金的核算方法。 能力目标：能够判断违反现金资金使用规定的情形；能够进行现金资金的账务处理；掌握不同结算方式下的账务处理及银行存款账余额调节表的编制方法。学习内容教学方法和建议1. 库存现金的使用范围、库存现金限额、收支管理、清查方法及会计处理。2. 银行存款开户、结算管理及银行存款余额调节表的编制；3. 其他货币资金含义、核算1.讲述法2.任务教学法3.案例教学法4.小组讨论法5.实践操作法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1

9、.计算器2.财务专用章3.小印鉴1.会计小写数字书写能力；2.日期书写能力；3.会计科目的正确使用能力货币资金相关的原始凭证、记账凭证、账簿的填制和登记能力。学习情境名称情景3. 金融资产的核算方法学时数16学习目标知识目标：掌握金融资产初始计量、后续计量及金融资产减值的核算。能力目标：掌握交易性金融资产相关业务的账务处理技能。学习内容教学方法和建议1.交易性金融资产的概述、核算和处置2.持有至到期投资的概述、核算和处置3.应收账款的概述、核算和处置4.可供出售金融资产的概述、核算和处置1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.小组讨论法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财

10、务专用章3.小印鉴1.票据使用方法2.票据计息方法3.会计科目的正确使用能力金融资产相关的原始凭证、记账凭证、账簿的填制和登记能力。学习情境名称情景4. 存货的账务处理过程学时数20学习目标知识目标：掌握各种存货的价格构成、各种计价方法及存货收发的核算，掌握原材料等存货的有关账务处理。 能力目标：掌握取得存货的账务处理能力，存货在不同计价方法的账务处理能力，材料存货期末计量的不同情形的处理和成本与可变现净值孰低法的账务处理技能。学习内容教学方法和建议1.存货的概念、分类和计价2.实际成本法3.计划成本法4.库存商品的核算5.周转材料的核算6.期末计价1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.小组

11、讨论法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.成本计算能力；2.会计核算能力。3.账务处理能力。存货相关的原始凭证、记账凭证、账簿的填写和登记能力。学习情境名称情景5. 固定资产的账务处理过程学时数16学习目标 知识目标：掌握固定资产的初始计量、后续计量、处置等相关的会计处理理解固定的概念及确认标准。 能力目标：掌握不同来源固定资产的账务处理技能，掌握不同方法下固定资产折旧额的计算及计提折旧与后续支出的账务处理技能，掌握固定资产减少及减值的账务处理技能学习内容教学方法和建议1.固定资产的概念、确认、分类2. 固定资产增加、折旧、后续支出、减少、

12、减值的核算1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.小组讨论法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.基本票据的填写方法2.会计科目的使用3.账务处理能力4.固定资产相关账簿的登记能力固定资产相关的原始凭证、记账凭证的填制、账簿的登记能力。学习情境名称情景6. 无形资产的账务处理过程学时数6学习目标 知识目标：掌握无形资产的概念、特征、内容，掌握无形资产的计价和核算方法，了解其他资产的核算方法。 能力目标： 掌握无形资产的账务处理能力。学习内容教学方法和建议1. 无形资产的概念、确认和构成。2. 无形资产的取得、无形资产的摊销、无形资产处置及减值

13、的核算1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.小组讨论法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.基本票据的填写方法2.会计科目和账户的使用3.无形资产相关账簿的登记能力。无形资产相关的原始凭证、记账凭证的填制、账簿的登记能力。学习情境名称情景7. 负债的账务处理过程学时数16学习目标 知识目标：掌握流动负债及非流动负债的特点、计价、会计核算方法。 能力目标：掌握流动负债及非流动负债的会计核算能力学习内容教学方法和建议1. 流动负债：短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应交税费包括应交增殖税（一般纳税人和小规模纳税人）、应交消费税、应交营业税

14、、应交城市维护建设税、应交的其他税、应付股利、应付职工薪酬。2. 非流动负债 长期借款、应付债券、长期应付款。1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.小组讨论法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.会计小写数字的书写能力；2.票据填写能力；3.会计科目的使用4.税费计算能力；负债相关的原始凭证、记账凭证、账簿的填制和登记能力。学习情境名称情景8. 所有者权益的账务处理过程学时数8学习目标 知识目标：掌握实收资本的含义和收到不同形式资本的计价原则，掌握资本公积的含义与来源、留存收益的内容及盈余公积的用途和计提原则。能力目标：掌握不同类型企业接受

15、投入资本的技能方法，掌握资本公积、盈余公积和未分配利润的技能。学习内容教学方法和建议1. 所有制权益的概念和构成。2. 实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润的核算1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.小组讨论法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.会计数字的书写能力；2.资产评估知识；3.审计验资知识；4.留存收益计提方法。所有者权益相关的原始凭证、记账凭证、账簿的填制和登记能力。学习情境名称情景9. 收入、费用和利润的账务处理学时数12学习目标 知识目标：掌握费用的概念和期间费用的内容、收入的概念和确认条件及提供劳务收入确认的情况和让

16、渡资产使用权收入的来源，掌握利润分配的顺序能力目标：掌握一般商品销售、提供劳务收入和让渡资产使用权收入的会计核算能力，握利润形成和利润分配的技能学习内容教学方法和建议1.收入的概念、确认条件、收入的核算。2.费用的概念、分类和费用的核算。3. 利润的形成及分配。1.引导文法2.讲述法3.案例教学法4.任务教学法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.会计科目的正确使用能力；2.成本、费用的计算能力；3.利润结转能力；4.账务处理能力。收入、费用及利润相关的原始凭证、记账凭证、账簿的填制和登记能力。学习情境名称情景10. 财务报告的编制学时数12

17、学习目标 知识目标：掌握财务报表的概念、构成，掌握资产负债表、利润表、所有者权益变动表、现金流量表的概念、会计报表附注等的结构格式及编制方法。能力目标：掌握资产负债表、利润表、所有者权益变动表、现金流量表的编制技能。学习内容教学方法和建议1.财务报表的概念及构成、财务报表列报的基本要求。2.资产负债表的内容及结构、填列方法。3.利润表的内容及结构、填列方法。4. 现金流量表的内容及结构、填列方法。1.引导文法2.角色扮演法3.案例教学法4.任务教学法工具与媒体学生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.会计科目的正确使用能力；2.对账簿的理解及分析能力3.账

18、务处理能力。对各类企业的会计报表编制及分析能力。学习情境名称情景11. 会计调整的账务处理学时数10学习目标 知识目标：掌握会计政策、会计估计及其变更、前期差错、资产负债表日后事项概念及相关内容，掌握追溯调整法与未来适用法的适用范围。 能力目标：掌握会计政策变更的账务处理，掌握会计估计变更的账务处理技能，掌握前期差错和资产负债表日后调整事项的账务处理技能。学习内容教学方法和建议1.会计政策及会计政策变更的概念、前提和会计处理。2.会计估计及会计估计变更的概念、前提和会计处理。3.前期差错的概念、形成原因和前期差错更正的会计处理。1.引导文法2.角色扮演法3.案例教学法4.任务教学法工具与媒体学

19、生已有基础教师所需要的执教能力1.计算器2.财务专用章3.小印鉴4.多媒体1.国家会计法律法规的理解能力；2.基本票据的填写能力；3.会计科目的正确使用能力；4.账务处理能力。会计调整相关政策及原始凭证、记账凭证、账簿的填制和登记能力4课程实施4.1 教材选用或编写1.推荐教材：张庆考.新编财务会计.大连理工大学出版社.2013年.2.教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。4.2 教学方法建议1.任务驱动教学法以工业企业资金实际运动过程为导向来组织教学，从获取信息制定步骤决策付于

20、行动检查过程反思与评估这一完整的思维过程完成整个工作过程，教师只是扮演一个“咨询者”、“协调者”和“观察员”的角色，引导学生的行动过程，提供资源、给予建议和记录过程。教师也是根据工作过程给学生提供相应的操作指导，并根据实际工作过程产生的知识需求引入必需、够用的理论知识，教、学、做相结合，有效解决了理论教学的抽象、枯燥，提高了学生的学习兴趣。在讲解会计基本理论的同时，结合案例，注重对学生实践技能的训练，使学生既具备扎实的理论功底，又具有较强的会计操作能力。2.现场教学法给予高职会计学生“先期介入式”会计现场教学。把课堂从学校搬到工业企业、商品流通企业、税务局、银行，带领学生真实环境中锻炼、学习与

21、实践，把高等职业技术教育的教和学过程，从传统的、封闭的教育情境中解脱出来，置于全真职业情境的学习环境，理论联系实际地让学生了解工业企业生产经营过程、商品流通企业商品流转过程、财务会计中工作岗位的设置和职责、如何成为称职的会计人员、企业如何建帐、凭证传递过程、如何进行纳税申报、如何与银行打交道等，启发学生对专业理论的认知兴趣，并亲身感受企业管理理念和模式，打破了以往在教室里理论和模拟操作的状况。3.情境教学法充分使用虚拟工厂、虚拟实验等现代技术手段，将教学内容以动漫方式展示，提高了学习的趣味性，学习、娱乐相结合，促进教学活动开展，开拓课堂教改新思路，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的会计

22、工作，直至熟悉会计工作的全过程，有效调动学生学习的主动性、积极性，培养学生各方面的能力。4.角色扮演法角色体验法是一种不完全局限于课堂教学的全新的教学方法，通过让学生扮演不同的角色来体验、掌握相关的知识和操作方法。形式上是让学生担任财务部门中的某一“职位”，模拟开展一些会计工作，进行实践操作。如在会计凭证传递、日常业务处理流程等教学中让学生扮演业务经办人员、制单会计、审核会计、出纳、记账会计等角色，通过相互间的业务往来模拟，让学生掌握各会计岗位在实务工作中的分工及衔接，会计部门和相关业务部门的业务关系，以及如何在会计工作中发挥监督职能。角色扮演将枯燥的程序描述转变为生动的课堂游戏，既激发了学生

23、浓厚的兴趣，又让学生通过角色体验加深了对知识的印象，从而锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质，使学生在将来的工作实践中能轻松自如地进入“角色”。5.案例教学法案例教学法，作为应用型学科，只有将理论性和实践性有机结合起来，才能真正学好，案例教学无疑是理论和实践的契合点。本课程案例教学可分为下列三类，教师可依据每一次案例教学的具体目的加以选用。如讲解型案例，将案例教学融入传统的讲授教学法之中的一种方法。教学中使用的案例通常是针对课程知识体系中的重点、难点问题设计的，也称“知识点案例”；又如讨论型案例教学。形式上是以学生课堂讨论为主，案例是学生讨论的主题，学生通过对案例的剖析，提出各自的解决方案，

24、并予以充分讨论。本课程案例内容主要包括：会计诚信案例、票据结算业务案例、存货按实际成本计价核算业务案例、存货按计划成本计价核算业务案例、无形资产核算业务案例、销售商品收入核算业务案例、所得税会计处理案例、利润分配核算业务案例以及综合核算业务报表编制案例等。6. 引导文教学法在教学中特别注重贯彻引导文教学原则，引导学生养成勤于思考、独立思考的习惯。引导式教学不是简单的“提问式”、“讨论式”，而是在教学的每一个环节充分展示会计思维过程，这是引导文教学的核心。将设问答疑常贯穿于课堂，活跃学生的思维，提高学生学习的主动性。例如，期末损益结转向来是初学者期末处理的一个棘手环节，在讲述此部分内容时，不应简

25、单地教给学生相关的结转分录，而是从收入及费用账户的结构特点入手，引导学生分析期末结转所要达到的数据处理目标，以及为达到这一目标而精心设计的帐户结构、日常资料归类整理方法、期末数据加工思路，学生自己就可以推出结转分录的内容，轻松地逾越这一知识难点。4.3 教学评价、考核要求以综合运用能力为考核标准，按照动、静结合，过程重于结果的原则，强化日常考核，改一次考试定终身为分块确定课程成绩，构建考核评价体系。在考核内容上，以基本理论、基本方法、基本技能的综合运用能力为主，在考核方式上，开卷、闭卷相结合，笔试、口试相结合，理论、实务相结合的考试形式。解决了过去学生期末突击、花大量精力死记硬背相关内容，忽视

26、了高职考试重在考察学生的理解、应用及创新能力的特点，提高学生学会运用所学知识分析解决实际问题的能力。 本课程采用过程考核和期末考核相结合的方式评定学生课程学习成绩：学期教学评价=过程评价70%+知识评价30%过程考核包括素质考核、工单考核和实操考核，占总成绩70%，期末考核占总成绩30%。若过程考核成绩不合格者，取消其参加本次期末考试资格。期末考核实行题库抽题考试，严格阅卷规程，实行流水线阅卷。具体考核方式构成见下表。考核方式过程考核（项目考核）70%期末考核30%（卷面考核）素质考核（根据课程情况调整）工单考核（根据课程情况调整）实操考核（根据课程情况调整）10分20分40分30分考核实施由

27、指导教师、组长共同根据学生表现集中考核主讲教师根据学生完成工单情况考核由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核教务处组织实施考核标准根据学生学习态度、积极性和纪律性等作出评定。以工单完成情况的规范性、正确性、及时性进行评定以实作的有关会计凭证、账薄和报表的填制和登记的正确性并结合实训态度进行评定。在期末以闭卷笔试的方式对学生的知识和技能掌握情况进行评价。4.4课程资源开发与利用学习资料资源：新编财务会计 大连理工大学出版社会计综合模拟实训手册 会计电算化教研室初级会计实务 中国财政经济出版社信息化教学资源：授课教案、多媒体课件、同步练习、模拟试题、扩充性学习资源等。5其他说明本标准由经济贸易系会计电算化教研室制定，报学校教务处备案。