河南省濮阳市范县教师招聘《教育学教育心理教师法》真题.docx

1、河南省濮阳市范县教师招聘教育学教育心理教师法真河南省濮阳市范县教师招聘教育学教育心理教师法真题题 2020 年河南省濮阳市范县教师招聘教育学、教育心理、教师法真题年河南省濮阳市范县教师招聘教育学、教育心理、教师法真题 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用 2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用 2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、下列观点不能体现教育平等观念的是（）。A、有教无类 B、因材施

2、教 C、学不躐等 D、把一切知识教给一切人【答案】C【解析】“学不躐等”意思是学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进，体现了循序渐进的原则，不能体现 教育平等的观念。故选 C。2、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A、赫尔巴特 B、皮亚杰 C、杜威 D、瓦根舍因【答案】C【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教 育也是生长。故选 C。3、在学习中，当小敏意识到她不理解课的某一部分的时候，就会退回去重读困难的段落。她会放慢速度，这属于（）。A、调节策略 B、监视策略 C、谋划策略 D、组织策略【答案】A【解析】调节策略是对认知活动结果的检

3、查，如发现问题，则采取相应的补救措施。故选 A。4、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。由此判断，他 进入皮亚杰道德发展理论的（）。A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段【答案】C【解析】可逆性阶段（810岁），又称自律阶段。这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它 看作同伴间的共同约定，是可以改变的。故选 C。5、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）。A、国家、自治区、学校三级课程管理 B、省、县、乡三级课程管理 C、教育部、教育局、教务处三级课程管理 D、国家、地方、学校三级课程管理【答案】D【解析】新课改

4、实行国家、地方、学校三级课程管理制度。故选 D。6、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。A、循序渐进原则 B、理论联系实际原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则【答案】A【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展 规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一 原则。故选 A。7、父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院 可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父 母应当（

5、）。A、依法继续承担教育费用 B、依法继续承担抚养费用 C、不须承担任何费用 D、依法继续承担教育费用和抚养费用【答案】B【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的 未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资 格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续承担抚养费用。故选 B。8、下列不属于教育基本要素的是（）。A、教育者 B、学习者 C、教育管理系统 D、教育影响【答案】C【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育本质。教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。故选 C。9、教师采

6、用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。A、形成性评价 B、相对性评价 C、总结性评价 D、诊断性评价【答案】D【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素 而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。故选 D。10、教师法规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期従刑以上刑事处罚，且己经取得教师资格的（）A、保留教师资格 B、丧失教师资格 C、由所在学校中定其教师资格 D、由所在地教育行政部门审定其教师资格【答案】B【解析】教师法规定，受到剥寺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资 格：已言治取得教师资格的，

7、使失教师资格。故选 B。11、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。A、直接性、引导性和简捷性 B、直接性、被动性和简捷性 C、间接性、被动性和简捷性 D、间接性、引导性和简捷性【答案】D【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人 经验的总结。故选 D。12、教育法规的调整对象是（）。A、教育活动 B、教育行为 C、教育关系 D、教育法律责任【答案】C【解析】法的调整对象是特定的法律关系。教育法规的调整对象是教育关系。故

8、选 C。13、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。A、学习过程 B、教学过程 C、评价过程 D、反思过程【答案】A【解析】教育心理学中的学习理论包括：行为主义学习理论，认知学习理论，人本主义学习理论，建构主义学 习理论。这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。故选 A。14、小张（15岁）的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿几口，父亲未加制止，小张父亲的做法（）。A、不违法 B、违法 C、家庭内部问题，法律不予过问 D、合理合法【答案】B【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法的规定。父母或者其它监护人应当关注未成年人的生理、心 理状况和行为习惯以健康的思想、良好的品行和

9、适当的方法教育和影响未成年人，引导其进行有益身心的活 动，预防和制止其吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等。故选 B。15、下列说法与未成年人保护法中“学校侵权的法律责任”规定不符的是（）。A、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由上级机关责令改正 B、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位责令改正 C、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，无论情节轻重，都应依法处分 D、学校教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为，情节严重的，依法给予处分【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，学

10、校、幼儿园、16、人们看书时用笔进行标记画出重点，是利用了知觉的（）。A、整体性 B、选择性 C、恒常性 D、理解性【答案】B【解析】知觉的选择性是指把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特征。故选 B。17、根据学习策略的分类，认知策略不包括（）。A、复述策略 B、组织策略 C、监视策略 D、精细加工策略【答案】C【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策 略和组织策略。监视策略属于元认知策略。故选 C。18、地方课程是指（）。A、由省级教育行政部门开发的课程 B、由地市级教育行政部门开发课程 C、由县级教育行政部门开发的课程 D、

11、由学校开发的课程【答案】A【解析】本题考查了基础教育课程改革纲要关于三级课程管理的知识。纲要规定，为保障和促进课 程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，“省级教育行政部门依据 国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报 教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用 的课程计划和课程标准。19、地方课程是指（）。A、由省级教育行政部门开发的课程 B、由地市级教育行政部门开发课程 C、由县级教育行政部门开发的课程 D、由学校开发的课程【答案】A【解析】本题考查了基

12、础教育课程改革纲要关于三级课程管理的知识。纲要规定，为保障和促进课 程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，“省级教育行政部门依据 国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报 教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用 的课程计划和课程标准。20、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。A、谈话法 B、讲授法 C、讨论法 D、实验法【答案】B【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是最古老的一种教学方法，也是 迄今为止

13、在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。故选 B。21、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的-既 和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条 件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）。A、顺序性和阶段性 B、社会性和历史性 C、相似性和差异性 D、现实性和潜在性【答案】B【解析】马克思的这段话出自德意志意识形态，是马克思关于人的发展与社会发展的经典论述。这段话 集中说明了个体的发展具有社会性和历史性。故选 B。22、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。A、书面言语 B、独

14、自言语 C、对话言语 D、内部言语【答案】C【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。故选 C。23、新课改所倡导的学习方式是（）。A、自主学习 B、合作学习 C、探究学习 D、翻转学习【答案】ABC【解析】新课程倡导的学习方式是合作学习、探究学习和自主学习。因此，选择ABC。24、心理学对技能的早期研究主要是（）。A、简单的动作技能 B、复杂的动作技能 C、阅读技能 D、心智技能【答案】A【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复 杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选 A。25、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。A、勤

15、学 B、慎独 C、内省 D、自律【答案】A【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教 师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不 断学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。26、李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。李刚受到的是（）。A、强化依随 B、直接强化 C、替代强化 D、自动的自我强化【答案】C【解析】替代强化是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。李刚受到的是替代强化。故选 C。27、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验 B、前

16、人经验 C、记忆的内容 D、信息及其组织【答案】D【解析】知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。故选 D。28、自我评价能力是进行自我教育的（）。A、关键 B、认识基础 C、核心 D、行动指南【答案】B【解析】自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，是自 我意识发展的产物，也是进行自我教育的认识基础。人对自己思想、动机、行为和个性的评价，直接影响着 自身学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人交往的关系，只有实事求是地评价自己，才能更好地进 行自我教育和自我完善。故选 B。29、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教

17、学是（）。A、发现教学 B、指导教学 C、情境教学 D、程序教学【答案】B【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策 略；指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；情境教学指在应用知 识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特 定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。故选 B。30、某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流 实验结论，此教师采用的教学方法是（）。A、演示法 B、探究教学法 C、谈话法 D、讨论法【

18、答案】B【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能 力的一种教学方法属于探究教学法。故选 B。31、班主任工作的中心任务是（）。A、组建良好的班集体 B、促进班集体成员的全面发展 C、指导本班班委、共青团组织工作 D、评定学生操行【答案】A【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。故选 A。32、美国教育心理学之父是（）。A、高尔顿 B、加涅 C、华生 D、桑代克【答案】D【解析】1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学一书。此书的出版被认为是教育心理学体 系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美

19、国教育心理学之父。故选 D。33、教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的 地方，这属于（）。A、分解原则 B、示范原则 C、反馈原则 D、训练与自我完善相结合的原则【答案】C【解析】在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度，哪 些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控 制。故选 C。34、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”下面哪一个词能反映这 句话的意思？（）A、长善救失 B、因材施教 C、教学相长 D、藏息相辅

20、【答案】C【解析】这句话的意思是，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知 道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。这反映的是教师的教和学 生的学共同进步，体现了教学相长。故选 C。35、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。A、为人师表 B、教书育人 C、爱岗敬业 D、爱国守法【答案】C【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。故选 C。36、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。A、民主管理权 B、教育教学权 C、获取报酬权 D、科学研究权【答案】B【解析】教育教学权

21、是指教师进行教育教学活动。开展教育教学改革和实验的权利，这是教师的最基本权 利。故选 B。37、“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。”这反映了（）对人的发展起影响作用。A、教育 B、环境 C、遗传 D、主观努力【答案】B【解析】题干的描述体现了环境对人身心发展的影响。故选 B。38、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生 物、物理、卫生等学科知识，这是（）。A、综合课程 B、活动课程 C、学科课程 D、分科课程【答案】A【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程 形态。故选 A。39、“

22、为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。A、近景性内部动机 B、近景性外部动机 C、远景性内部动机 D、远景性外部动机【答案】C【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划 分的。40、（）是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。A、探究精神和合作能力 B、创新精神和实践能力 C、自主意识和探究精神 D、合作能力和创新精神【答案】B【解析】创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。故选 B。41、为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是（）。A、疏导法 B、排遣法 C、发泄法

23、 D、环境体验法【答案】A【解析】心理疏导法是对心理障碍和一般心理疾病所进行的心理疏导，使其心理问题得到有效地缓解和控 制。儿童在身心上出现某些不平衡或问题后，教师应该及时帮助儿童，为其创设一定的环境，将心理问题与 障碍疏导出来。故选 A。42、学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。A、形象记忆 B、情绪记忆 C、逻辑记忆 D、动作记忆【答案】B【解析】情绪记忆又叫情感记忆，是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。题干中，学生接到录取通知书时 愉快的心情属于情绪记忆。故选 B。43、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和 成绩来衡量的

24、，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师在与学生沟通时注重了（）。A、帮助恢复信心 B、有益的对谈 C、安慰 D、赋予尊严【答案】A【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好 地让学生去表现自己。故选 A。44、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。A、全面了解和研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、做好班主任工作的计划和总结【答案】A【解析】班主任工作的前提和基础是全面了解和研究学生；班主任工作的中心是组织和培养班集体。故选 A。45、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（

25、）。A、研究型课程 B、基础型课程 C、拓展型课程 D、实践型课程【答案】C【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。拓展型课程注重拓展学生知识与能 力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养 学生的探究态度与能力。基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。故选 C。46、根据学习的定义，下列属于学习的有（）。A、饮鸠止渴 B、吃了酸的食物流唾液 C、鸟儿筑巢 D、儿童模仿大人的行为【答案】D【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生

26、的行为或行为潜能的比较持久的改变。故选 D。47、我国第一本教育心理学的编写者是（）。A、廖世承 B、房东岳 C、潘菽 D、陆志伟【答案】A【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924 年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书，此 后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学教科书。故选 A。48、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）。A、具体概念、定义性感念、规则、高级规则、辨别 B、辨别、定义性感念、具体概念、规则、高级规则 C、具体概念、规则、定义性感念、高级规则、辨别 D、辨别、具体概念、定义性感念、规则、高级规则【答案】D【解析】加涅的智慧技能的学习即程序性知识的学习

27、，解决的是做什么，怎么做的问题，由低到高分为辨 别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。故选 D。49、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。A、学习是有目的的 B、学习是形成认知地图 C、个体学习受到成长需要的支配 D、个体行为受到行为结果预期的支配【答案】C【解析】符号学习理论是托尔曼学习理论的一个核心内容。他认为学习者所学到的东西并不只是简单的机械 的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。其最著名的实验是“小白鼠认知地图”实验，其中并未体现出 C 选项的内容。故选 C。50、教育目的与培养目标的关系是（）。A、共同性与方向性的关系 B、教师与学生的关系 C、学校与家长的关系 D、

28、普遍与特殊的关系【答案】D【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。故选 D。51、对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的（）可 能推断出该未成年人的资料。A、姓名、住所、以及家庭成员、社会关系 B、姓名、住所、照片、家庭成员 C、姓名、住所、照片、图像 D、姓名、住所、图像、社会关系【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法第五十八条规定：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节 目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资 料。故选 C。52、一位美术老师在上课

29、时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把 苹果画成了方形。面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。A、提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形 B、直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来 C、欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果 D、询问那位学生：“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？”【答案】D【解析】教师一方面要尊重学生的创新精神，另一方面也要发挥教师的主导作用。故选 D。53、练习式教学模式的顺利进行，需要依靠（）。A、良好的课堂秩序 B、学生的自觉性 C、一定的理论知识 D、教师的指导【答案】B【解析】课堂教学模式的类型

30、有：讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式、复习式。其中练习式是学生 在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方 法。故选 B。54、在心理测验中，智力测验属于（）。A、认知测验 B、能力测验 C、人格测验 D、智商测验【答案】A【解析】认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验等。故选 A。55、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。A、学习是有目的的 B、学习是形成认知地图 C、个体学习受到成长需要的支配 D、个体行为受到行为结果预期的支配【答案】C【解析】符号学习理论是托尔曼学习理论的一个核心内容。他认为学习者所学到

31、的东西并不只是简单的机械 的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。其最著名的实验是“小白鼠认知地图”实验，其中并未体现出 C 选项的内容。故选 C。56、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从那以后，他好 像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）。A、正强化 B、负强化 C、奖励 D、惩罚【答案】B【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。“越来越严格要求自己”表明行 为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。故选 B。57、古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。A、演说家 B、智者 C、军人和武士

32、 D、全面和谐发展的人【答案】C【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达 的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。故选 C。58、孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是（）A、外铄论 B、内发论 C、多因素论 D、内外因交互作用论【答案】B【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康 发展。这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。故选 B。59、教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的

33、一种极端反应。A、个人压力 B、生活压力 C、工作压力 D、社会压力【答案】C【解析】职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。教师的职业倦怠是因为不能顺利应对 教学的工作压力。故选 C。60、观察法的不足是（）A、难以制定严密的计划 B、观察的目的性不能保证 C、作出精确的判断相当不易 D、所获得的材料不够真实【答案】C【解析】使用观察法时，不容易做出精确的判断。故选 C。61、合作学习最有效的小组人数是（）。A、24 B、46 C、68 D、89【答案】B【解析】根据合作学习理论，小组最好要异质分组，最佳人数在 46 人左右。故选 B。62、从本质上讲，教学是一种（）。A、认识活动 B、实践活动 C、主体活动 D、文化活动【答案】A【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特 点：（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的