送教上门上门语文教案.docx

1、送教上门上门语文教案教学内容：入学教育上学歌教学目标：1、 知道什么是上学，认识学习的重要性。2、学习练唱上学歌。教学方法：音乐歌唱法教学重点：练唱上学歌教学过程：（一）入学教育（二）学习上学歌学习读上学歌（1）读歌词（2）教师范读。（3）学生跟教师读。让学生想象太阳、花儿、小鸟。三、练唱上学歌1、看图：小姑娘在干什么？2、观察书上图，分别画着什么？3、教师逐句教唱四、讲故事小猫钓鱼教后检测：教学内容：学习天地人教学目标：1、学会认“天地人”三个字2、会读“天地人，你我他”教学方法：讲授法教学重点：认读三个字教学过程：一、复习：1、上学歌。2、和老师一起唱。二、学习新知1、学习“天”（1）读，

2、观察象形字“天”的变化（2）联系生活实际，用“天”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习“地”（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记“人”，指导书写。（1）怎么记住“天”和“人”的字形？（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词或说一句话。四、讲故事盘古开天辟地女娲补天教后检测：教学内容：声母和单韵母的拼读练习教学方法：面授法教学目标：1、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、 认识3个字，正确

3、读词。教学重点：拼读音节，认识3个词。教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教后检测：教学内容：学习声母bp教学目标：2、 学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（一）导

4、入新课。（二）学习声母bp。学习声母b（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书p。让学生想想p的形状像什么。三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别画着什么？3练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。教后检测：教学内容：学习m教学目标：1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读

5、音节。教学方法：讲授法教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨bP的读音。二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母mf，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一

6、句话。教后检测：教学内容：教学声母d教学方法：面授法教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，复习带调音节bpbmmbm等。（二）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。（三）教学声母t。用同样的的学习声母t（四）巩固

7、复习。1、卡片读dt。2、对比读：b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）教后检测：教学内容：教学声母dt教学方法：面授法教学目标：1、学习dt与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会dt与单韵母的拼音教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmfdt。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母dt。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）读di的四声，组词读。3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复习。1、卡片读dt

8、。2、对比读：b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。（五）玩游戏看图说话教后检测：教学内容：教学声母n教学方法：面授法教学目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：ddi、mma、bba（二）教学声母n。1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小

9、门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（3）教学l和的拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教后检测：教学内容：巩固dtnl的字形教学方法：面授法教学目标：1、继续练习拼音读音节。2、初步学会

10、朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用教学重点：拼文读音节，认识“大、米、土、地、马”5个生字教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：dm、td、m、t注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有

11、什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。教后检测：教学内容：复习一教学方法：面授法教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点：掌握韵母和声母，读准音，正确书写教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，读。2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写

12、。1、出示：b-df-tn-mu-先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。教后检测：教学内容：复习二教学方法：面授法教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点：拼读音节，认识所学生字词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lba、mt、yfu、pb、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪

13、里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。教后检测：教学内容：教学声母j?q?x教学方法：面授法教学目标：1、学会j?q?x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j?q?x与单韵母i的拼音。3、学习j?q?x与的拼音，知道j?q?x与相拼时，上两点省写。教学重点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学过程：（一）复习引入。（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母j?q?x。?1、教学声母j。?2、教学声母q。?3

14、、教学声母x。?（1）看图说话：图上画着什么？?（2）教师领读，学生模仿。?（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x?x?x，像个叉叉x?x?x。）?（四）教学声母j?q?x与i的拼音。1、出示j?q?x与i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：jji?qqi?xxi，说说有什么不同？（五）教学j?q?x和的拼音。?指名拼读，谁能说说有什么不同？讲故事?用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。?3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。教后检测：教学内容：学习j?q?x与介母的i三拼音教学方法：面授法教学目标：1、巩固声母j?q?x和音节ju、qu、xu，

15、复习上两点省略的规则。?2、学习j?q?x与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学过程：（一）复习巩固。?（二）学习j?q?x与介母的i三拼音。1、出示：gu?ku?hu拼一拼，这些是什么音节？2、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。?1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节？3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节

16、。?4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。?教后检测：教学内容：学习声母y和整体认读音节yi教学方法：面授法教学目标：.学会声母yw和整体认读音节yiwu，读准音并正确书写教学重点：读准音并能正确书写教学过程：一、 复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。二、 学习声母y和整体认读音节yi1、 学习声母y（1）练习读音，比较y-i（2）辨认y和i（3）编

17、顺口溜记住字形。2、学习w（1）出示认读，并与u比较。（2）识记字形。3、识记yw，指导书写。（1）观察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）认识：?大y带着小i来了，它是整体认读音节，也读作衣（2）识记音节（3）练习yi的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习wu三、作业练习书写。教后检测：教学内容：学习整体认读音节yu教学方法：面授法教学目标：.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，并正确书写教学重点：.学会两个声母和两个整体认读音节教学过程：一、复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读

18、一个音。二、学习整体认读音节yu1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记?上的省略规律。3、练习读yu的四个音。4、分别用yu的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节。按要求归类，摆卡片后读一读：yiwiwuyu声母韵母音节四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说话。教后检测：教学内容：复习三拼音教学方法：面授法教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：复习巩固三拼音的拼法教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的

19、音节卡，学生拼读。3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。?1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节吗？3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。?1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音

20、读课文。?教后检测：教学内容：教学单韵母a教学方法：面授法教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学过程：一、教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。二、指导看书，读书。1、指导看书。今

21、天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。三、学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把

22、这些内容都学会了。教后检测：教学内容：教学单韵母o及其四声教学方法：面授法教学目标：学会oe两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。教学重点：oe的发音和韵母带调读教学过程：一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教师范读，领读，看口形

23、。4、练习o的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。原来是这样。现在我懂了。真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（2）练习e的四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。用卡片打乱顺序读aoe。教后检测：教学内容：教学单韵母i教学方法：面授

24、法教学目标：1、学会iu三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iu的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：iu的发音和韵母带调读。教学过程：（一）复习检查，导入新课。卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已

25、经找到了？5、教学i的四声。（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根

26、抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。出示：教后检测：教学内容：学习声母“zcs”的发音教学方法：面授法教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学过程：1、 复习引入，谈话激情。2、 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你还记得它们是谁吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音(1)出

27、示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。(2)老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。2、学习c的读音出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读，体会发音要领。3、学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝

28、，让气流从窄缝中挤出来。学生练读，体会发音要领。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、重点指导zuo的读音。教后检测：教学内容：学习整体认读音节zi、ci、si教学方法：面授法教学目标：1、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。2、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程：一、复习导入新课1、复习声母z、c、s及相关音节。2、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）BR学生练读，跟老师交流发音的体会。(3)zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一