5年级英语上册RJ教案unit 5.docx

1、5年级英语上册RJ教案unit 5Unit 5There is a big bedThe First Period(A.Lets learnALets play)课时目标 1.能听、说、读、写“clock”“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is”表达某处有某物。2.能做“Lets play”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。重点难点重点：1.能听、说、读、写“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is”表达某处

2、有某物。2.能做“Lets play”部分的游戏。难点：There be句型的简单运用。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片、衣服实物。2.学生准备画笔和画纸。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup) 1.课堂口语练习。T：Hello, boys and girls.SS：Hello, Mr/MissT：How are you today？SS：Fine，thank you. And you？T：Im fine, too.2.教师播放歌曲“What can you do？”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习(Preview)1.T：Yo

3、u can do so many things. Youre helpful. Look! Now the room is beautiful and clean.(课件出示一间整齐、干净的房间)T：What can you see in this picture？S：I can see a bed，a desk and a2.教师依次指着图片中的bed, window, desk，picture，chair，问：“Whats this？”，学生回答“Its a(an)”并快速拼读。T：This is nice room.I want to make this room nicer. So I

4、 need to put more things in this room.三、新课呈现(Presentation)1.A.Lets learn.(1)教学新单词。T：First，lets put a clock in the room(教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Now there is a clock in the room.Follow me，please.Clock，clock，clock，there is a clock. SS：Clock，clock，clock，there is a clock. 教师用同样的方法引出单词(词组)“plant”，“water bot

5、tle”，“bike”和“photo”。(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。(3)介绍张鹏的房间。T：Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生同桌合作，用句型“There is”介绍自己班级里的物体。2.A.Lets play.(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸(Consolidation&E

6、xtension)1.画一画。 教师说：“There is a clock，a chair，a bedin my room.”，学生根据教师的描述画图。2.情感教育。Everybody has his own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.每个人都有自己的家。家是爱的港湾。家是永远的归宿。我爱我的家。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。The Second Period(A.Lets tr

7、yALets talk)课时目标 1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能听懂“Lets try”部分的录音并选择正确的图片。4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。重点难点重点：1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。难点：1.There be句型的用法。2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、作为奖励的小礼物。2.学生准备人物头饰、画纸和画笔。

8、教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。T：Hello，boys and girls.SS：Hello，Mr/MissT：Nice to see you.SS：Nice to see you, too.T：What time is it？SS：ItsT：Its time for our class. Here we go！2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。二、课前预习(Preview)活动：猜一猜。 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T：I have six photos of bedroom. Do you know which one

9、 is my bedroom？You can ask me：Whats in your bedroom? Who want to have a try？S1：Whats in your bedroom？T：There isS2：Oh, the second photo is your bedroom.T：Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.三、新课呈现(Presentation)ALets talk.1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1：There

10、is a water bottle in the bedroom. 三、新课呈现(Presentation)(续)S2：Oh，its nice.S1：There is a photo on the wall.S2：I like the photo.2.介绍对话情景。T：There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking. 3.第一次播放教学录音，全班

11、学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。(1)Is Zhang Pengs room nice？(2)Is the bed big or small？(3)Where is the computer？Answers：(1)Yes，it is.(2)Its big.(3)Its on the desk.第三次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。4.学生同桌合作，拿出人物头饰，分角色表演对话，然后教师请几位学生上讲台表演，评选出“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。5. Describe the pictu

12、re.教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.A. Lets try.(1)介绍听力任务。T：Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom. Whats in the room？Ill play the tape and you should tick the right picture.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Talk and draw.学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型(如：I ha

13、ve/There is/are)描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生多与同学进行交流。The Third Period(B.Lets learnBFind and say)课时目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2.能灵活运用句型“Where is？”和“Its”谈论物体的位置。3.能完成“Find and say”部分的任务。4.能

14、简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。重点难点重点： 1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2.能灵活运用句型“Where is？”和“Its”谈论物体的位置。难点： 1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备一本书、一支笔。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。T：Good morni

15、ng，boys and girls.SS：Good morning，Mr/MissT：How are you today？SS：Fine, thanks.T：Its time for our class. Lets begin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Lets talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、课前预习(Preview)学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。 教师说一句话，如：“There is a/There are”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新课呈现(Presentation)1.B.Lets learn.(1)教学新单词。 教师拿出

16、一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“Whats this？”，引导学生说：“Its a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball？”，引导学生说：“Its in the box.”。 教师介绍几种位置关系，并出示下面的位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。三、新课呈现(Presentation)(续)教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T：Where is the pen？SS：Its in/on/under/behind/beside/above/in front of the book.学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说

17、句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Its on the book.”，然后同桌互换角色。(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音分角色读对话。(3)学生同桌合作，替换对话中的关键词编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演，并颁发“最佳表演奖”。2.B.Find and say.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸(Consolidatio

18、n&Extension)按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。注意：教师发口令时要穿插使用方位介词(短语)。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课所学的词汇和句型，教师评价学生的表现。The Fourth Period(B.Lets tryBLets talk)课时目标 1.能听、说、认读单词“grandparent”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2.掌握There be句型复数形式的运用。3.能听懂“Lets try”部分的录音并选择正确的

19、选项。4.能综合运用方位介词(词组)和There be句型描述房间内物体的位置。5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。重点难点重点： 1.能听、说、认读单词“grandparent”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。 2.掌握There be句型复数形式的运用。难点：There be句型复数形式的运用。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2.学生准备人物头饰。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习T：Hello, boys and girls. Nice to see you.

20、SS：Nice to see you, too.T：Whats in the classroom？SS：There is a blackboard, some desks and chairsT：Where is the blackboard？SS：Its2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。二、课前预习(Preview)游戏：我会做。1.教师发出指令，学生根据指令做动作。参考指令：Take out your pen.Put your pen on your head.Put your English book in your desk.Put your hand in

21、 front of your body.2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新课呈现(Presentation)BLets talk. 1.教学新单词。(1)师生对话。T：Who are father and mother？SS：Theyre parents.T：Then who are fathers(mothers)father and mother？SS：Theyre grandparents.(2)参观祖父母的家。T：(出示一间房子)Lets visit my grandparentss house.Look，its their house.Whats in

22、front of the house？Theyre flowers.Theyre lots of flowers.(3)教师将新词(组)写在黑板上，带领全班学生读几遍。 grandparent，their，house，lot，lots of三、新课呈现(Presentation)(续)2.介绍对话情景。T：Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. They re talking about Zhang Pengs living room. Lets go and see what are in his living room.3.第一次播

23、放对话录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放对话录音，学生根据录音内容回答下面的问题。(1) Are there any pictures in Zhang Pengs living room？(2)Who draws the pictures？(3)Whose plants are they？(4)Where is the garden？ Answers：(1)Yes, there are.(2)Zhang Pengs father.(3)Theyre Zhang Pengs grandmothers plants.(4)Its in fron

24、t of the house.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。4.教师出示几个句子让学生比较。There is a big bed.There is a nice photo.There are so many pictures here.There are so many plants, too.教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。5.学生三人一组，戴上人物头饰在小组内练习表演对话，教师提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作，然后请两三组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演组”。6.Pair work.T：Look

25、at the picture in this part.What else can you see？Talk with your partner.四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.B.Lets try.(1)介绍听力任务。T：There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2.

26、学生同桌合作，用There be句型和方位介词相互说一说自己房间内物体的位置。五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己的收获以及还有什么不懂的地方。The Fifth Period(A.Lets spellBLets wrap it up)课时目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。2.能完成“Lets wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。3.能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。重点难

27、点重点： 1.通过大量的听读操练，掌握双元音/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。2.能完成“Lets wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。难点：1.双元音/eI/在单词中的发音。2.提高学生的英语听力能力。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。T：Good morning, boys and girls.SS：Good morning，teacher.T：How are you today？SS：Fine, thank you.T：Whats i

28、n our class？SS：There is/are in our class.2.请两三对学生上讲台表演“B.Lets talk”部分的对话。二、课前预习(Preview)1.唱歌曲。(1)播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。(2)第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2.教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有些什么。3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“Whats in the room？”，输的一方用句型“There is/arein the room.”回答。三、新课呈现(Presentation)ALets spell. 1.Read, listen and chant.(1)呈现例词。教师用多媒体课件依次呈现本部分的图片，引出例词，并将例词写在黑板上。rainyrainbowpaintwait三、新课呈现(Presentation)(续) saywaybirth