辩论赛新手基本常识.docx

1、辩论赛新手基本常识辩论赛新手基本常识【辩论新手入门】：辩论中的破题和论证一、 如何破题：1.分析命题类型：通常辩论赛的辩题按其双方命题关系可以分为比较式命题和互逆式命题。比较式命题又称优势命题，其命题的辨析部以完全否定对方命题为主要特征，因此在辩论中，对对方的观点采用包容吞并的方法较为适宜，不宜过分激化各自命题的对立面。而互逆式命题则在大多数角度上均相互抗衡，缺乏共生条件。但是由于两者的针锋相对常常与第三方的存在有较大关系，因此，如何论证两方命题与第三方事物存在的关系是辨析本方辩题的关键所在。此外，辩题的类型还可以划分为现实命题和将来命题等，前者注重联系社会现实，后者注重历史经验。2.确定命题

2、结构：弄清命题各要素的含义和其相互关系是论述好命题的先决条件。辩题种类较多，因此其结构各异。但一般来说，命题都是条件命题居多，其结构通常为因果联系。厘清各个要素的自身内涵，再分析其逻辑结构，以其推导过程的合理性与否，作为整个辩题的核心争论所在。3.寻求理论依托：理论是维护己方观点的坚实后盾，在分析辩题时寻求稳固的理论依托是十分必要的。整个世界是一个矛盾的世界，因此互相对立的事物都必然有其合理存在的依据，有时候，甚至这两种合理性能被同一个个体意识所包容。理论依据的首先来源是哲学，哲学是关于整个世界态度的认识表达，因此，其内容往往代表了其思维方式。但哲学内部也包括各类并生的哲学流派，因此，熟知各哲

3、学流派的基本态度，是选取哲学观点的先决条件。其次是人文精神，由于哲学缺少对个体的关怀，这使人文精神有了发展繁荣的空间，个体始终无法摆脱个体或群体对外在需求的桎梏，因此，在论述个体态度类型辩题时应当注重从人文精神上考虑个体的需求及其需求方式的合理性。三是社会经验，这里的社会经验并非指个体的社会经验，而是整个人类社会的社会经验。其主旨被人类社会所认可，在论述将来命题时，我们往往需要驻足回头审视我们的历史。因此，如何提取社会经验应当得到强化。 在为辩题做分析时，我们往往可以解析出在不同学科或方面的内容，这要求辩手在不同方面寻找理论依据。二、如何论证本方辩题：1.论证基本认识：对辩题认识的差异是辩论产

4、生的基本原因，因此在辩论时，论证双方对辩题的基本认识尤为重要。除去价值观的差异外，对辩题认识的产生不同的其它因素包括-对某事物的基本含义或基本状态认识的差异，例如对国情的理解差异，或对辩题的基本含义存在差异，如对辩题的时态缺乏认识，在论述将来命题时过多的论述现实状况。2.论证依据：在论证己方的依据（包括理论依据和事实依据）时，应当至少包括两方面的内容-理论依据自身的合理性和理论适用的合理性，事实自身的真实性和推导事实的合理性。3.论证观点：己方观点的结论作出是基于前面认识和依据的论述，因此在论述观点时需要考虑推导过程的逻辑关系合理性。三、如何驳斥对方观点：驳斥对方观点是对论证本方观点的逆向思维

5、，这里就不做过多论述，但并不意味这驳斥地位作用被轻视。驳斥与论证相对应：1.关于辩题认识上的驳斥。强调以主要概念为核心，以局部概念为辅助。这一方面为我们驳斥指出了目标，另一方面提醒辩手在论述己方命题基本概念时既要有很好的把握，又不宜四至过于明确，以至于陷入孤立的情境。2.关于论证依据和论证观点的驳斥思维大致相同，不在累赘说明【辩论新手入门】：注重辩论赛中的礼仪一、 外在表现的重要性：辩手的外在表现在第一感官上影响了评委与观众对辩手的看法与态度，同时，作为一位优秀的辩手在外在表现上也应表现出相应的修养水平，是辩论比赛中评价一位辩手的重要因素。建议：A站姿：辩手站立时，双脚应当并拢，脚掌成60度分

6、开，或双脚平行站立，两脚距离约与肩同宽。双腿直立，髌骨（膝盖骨）微微用力向内施力，抬头挺胸，保持脊椎正常直立，头的姿势自然向前，视力平行向前。身体姿势保持稳定。B坐姿：辩手端坐时，双脚平行内屈放置，距离较肩略宽，背部脊柱直立，头部角度略向上，视力平行向前。C手姿：辩手站立时，手中无物，左手手指并拢，右手斜角轻握左手指部，两手放置于小肚处。手中握有辩词时，宜左手握辩词，右手轻放左手前，保持与手中无物时同样姿态。右手实施身体语言时，应注意挥手幅度一般不宜过大。且注意姿势完毕后右手的回放。D面容：保持自信，略带微笑。E行动：比赛过程中应保证自身的行为得体，如，注意移动凳子时不要造成太大声响，与队友交

7、流观点时压低声音或用纸条传递。F鞠躬:鞠躬按其运动幅度分为大小两种，小幅度的鞠躬是微微颔首，表示致意，大幅度鞠躬应将肢体上部向前略倾30到45度，表示敬意。 二、.语言表达的修养性：语言时辩手的武器，也是辩手个人修养的表现，作为一名辩手在辩论赛场上应时刻注意自身语言表达中表现出的修养性，体现出一个辩手的应当具备的风范与人格魅力。建议：A礼貌打招呼，习惯使用 请、您、对方辩手、谢谢等敬语或礼貌语。B语言使用合体，不使用粗语，俚语。C把握语言气氛，不可在语言中表达过激的情绪，如气愤、懊恼等。D注重场合，不对对方辩手非辩论观点意外的缺陷进行挖苦讽刺。三、行为举止的端庄性：除了辩论时刻的唇枪舌剑，辩手

8、的个人魅力还表现在整个辩论活动的整个过程中，一些端庄的行为有利于辩手树立良好的个人形象，也是一个辩手成熟与自信的表现之一。建议：A友善对方辨友，当对方获胜时主动上前握手祝贺。握手的姿势：男生间的握手，应将两手虎口相碰，挥动三次左右，女生间或异性间的握手宜轻握对方指部，轻挥二次左右。B主动致意，当自己的论述获得观众的掌声时，应面带自信笑容，颔首表示谢意。当自己被对方辩手邀请回答质询时，应表达谢谢等词。C认真聆听对方辨友表述，双眼自然看着对方，用点头或请的手势来表示你正在聆听对方辩手的观点。D文明有序，不打断对方辨友的表达，不刻意耗用对方辨友的质询时间。E和谐配合，在自由辩论环节保持团队默契，在本

9、方两位辩手同时站起时，应迅速结合场上情况作出让步等。【辩论新手入门】了解辩论赛的一般流程辩论的活动程序包括整场辩论赛从宣布开始到结束的整个过程，其中以辩论比赛环节最为重要。辩论活动的举办程序大体相同，而辩论比赛的程序却是纷繁多样，不同的辩论赛事在辩手人数或辩论环节或行为模式等方面都存在不同的设计。其中辩论活动程序大体包括下面这些步骤：1、辩论赛开始 2、宣布辩题 3、介绍参赛代表队及所持立场4、参赛队员自我介绍 5、介绍评委以及比赛规则 6、辩论比赛7、观众自由提问 8、嘉宾点评 9、宣布比赛结果 10、辩论赛结束在辩论比赛中，下列环节一般被辩论比赛所具备，但是在行为模式上，即由哪方的哪些辩手

10、以怎样的方式参与这个环节上存在差异。其次在时间的长短上也存在一定的差异。下面简短的为大家介绍这些常见环节：立论环节：立论环节往往是要求辩手鲜明的表明本方的观点与立场，并陈述 基本的理由与依据，为后续己方的论证做好铺垫。驳辨环节：一般可以针对对方辩手的立论给予初步的驳斥，并结合己方观点， 论证本方观点的合理性。质辨环节：通过质询与被质询的方式，引导对方辩手作出不利于对方的结论 或与前面观点的背离观点，从而瓦解对方观点的严密性与合理性。在这个环节中，质询者往往需要巧妙的设计问题，而被质询者不得反质询，否则视为违规。D.自由辩论环节：双方辩手在规定时间内交替起立发言，通过本组辩手的相互配合，不断的驳

11、斥对方在前面的环节或自由辩论中表达出来的观点与意见，并强化论证己方的观点。E.总结陈词环节：针对整场辩论赛作出最后陈词，辩手即可以就对方辩手的观点或论证方法继续进行驳斥，亦可以进一步论证己方观点的合理性，提高己方观点的可信度，也可以将两者结合起来共同论述【辩论新手入门】：初步了解辩论文化1对于辩论的定义：对辩论的定义和态度因人而异，存在智力语言游戏、表演等多种观点，一般来说，下面这种观点应当是任何一种评价方式中不可缺少的：辩论双方彼此运用一定的理由来说明自己的事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以使最后得到正确的认识。2.辩论的特征：辩论的特征是辩论区分与其它行为的特别所在，我们认为辩论至少存在

12、下面三个特征：A.互制性，又称对抗性。参加辩论的双方通常持有相互对立的观点，其表现为在辩论中力图反驳对方观点，论证本方观点，使对方接受本方的观点。B.功利性，又称目的性。人的任何行为都自然部自然的表露出个体的目的，辩论也不例外，这是辩手辩论的动机所在。C.对抗性，辩论的双方在整个辩论中都存在着对抗性，其表现不仅仅局限于双方辩手在辩论命题上观点的差异，还表现在行为语言或知识观点的正误与否中认识上相互对抗。3.辩论产生的原因：辩论产生的原因往往是双方在同一事物上的认识不同所致。这种差异即可能是由于双方在认识某一事物时时间与空间上的不同，也可能是由于双方基于世界观、人生观、价值观的不同，对同一事物产

13、生了不同的评价。这促使辩手在论证乙方观点的正确性或对方观点的错误时需要了解对方观点产生的原因与不足。4.辩论文化在东西方传统文明中的发展：A.古中国： 春秋战国时期是中国各种思潮激烈争论的时期。当时辩论的目的一是为了驳斥他家之言，维护本派学说。二是出于政治目的，充当外交手段。封建社会时期的辩论往往与哲学思考中的辨析相关联，如心动帆的唯心唯物之辨，理气熟先的物质基础之辨等。辩论或辨析的进步往往伴生着哲学思想的发展。经典案例：濠梁之辩庄子曰：“倏（shu）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？“庄子月：“子非我，安知我不知鱼之乐？”B. 古希腊：公元前5世纪至公元前2世纪，古希腊

14、的城邦政治为个人提出政治设想提供广泛空间，为论证己方政治观点的合理性，个人往往需要同持异议者相互辩论，以推广自己的观点。同时，辩论的问题还广泛的涉及到哲学，伦理， 经典案例：古希腊诡辩家普罗塔哥拉收了一个想当律师的学生爱瓦梯勒士。师生签订合同：学生先交一半学费，另一半学费待学生毕业后第一次出庭为人打官司胜诉后交付；如果官司败诉就无须再交这一半学费。爱瓦梯勒士毕业后不交那一半学费。老师向学生索取，学生执意不给，师生要诉诸法庭解决。老师对学生说，这官司打起来对你没有好处。因为：如果我打赢了，根据法庭判决，你必须给我学费；如果我打输了也就是你打赢了，根据当初签订的合同，你也必须给我学费（合同规定，爱

15、瓦梯勒士第一次打赢官司应交学费）；或者我打赢了，或者我打输了；所以，你都必须给我学费。爱瓦梯勒士听后不甘示弱，他对老师说，我看这官司打起来实际上对你不利。因为：如果我打赢了，根据法庭判决，我当然不给你学费；如果我打输了，根据当切签订的合同，我无须再交学费（合同规定，爱瓦梯勒士第一次打输了官司，就不要交另一半学费）；或者我打赢了，或者我打输了；所以，我都不应付给你学费。 C古印度：印度辩论文化的发展与佛教的宗教思考密切相关，古印度盛行的因明学可以看作是辩论文化在古代印度的发展与繁荣。因明学往往考虑事物间的相互关系，重视推理逻辑的合理性，演绎手段被广泛的发展。经典案例：一次慧能大师在广州法性寺，寺

16、内有两个僧人见风吹幡动，一个僧人说是风动，另一个僧人说是幡动，两人争论不休，这时，慧能大师上前说道：“不是风动，不是幡动，是仁者心动。” 5近代语言交际文化的发展：原因： A. 近代工业文明发展，社会分工细化的要求:团队工作导致协助沟通变得愈加重要，因此如何将个人观点表达于外对于任何个体都是一个十分紧迫的话题.B. 自我价值的实现与自我表达能力的关系逐渐密切:个体试图通过交流来表达个体的内在素养与价值.特征： A.功利性被加强 B.以形式上的辩论为主7.辩论赛的特征：A.明显的功利性 B.时间的限制性 C.形式的规范性 D.活动的表演性E.观点的非自发性 F.结果的裁判性8.辩论命题特性：A.充当辩题的命题往往为价值命题。辩题的实质观点一般表达了个人在人生世界观和价值取向上的观点与看法。B.辩题需具备可变性（矛盾性）、合理性。双方辩手基于不同的理论观点和依据均可论证己方观点的合理性