做拼音卡片教案.docx

1、做拼音卡片教案小学美术教案一年级上：07课 做拼音卡片做拼音卡片 教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书 湖南美术出版社 2001年7月第1版 2003年7月浙江第1次印刷 年级：小学一年级 做拼音卡片课时：40分钟 执 教 者：周健 教学目标： 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 小学美术教案一年级上：07课 做拼音卡片教学重难点： 重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。 难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变

2、拼音字母的形状。 教学准备： 教具：范品，各色彩笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。 教学过程： 一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 三、欣赏感知 1、 启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为

3、什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。 四、学生作业 学生自由选择字母，充分发挥个性，

4、创作出各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友” 2、教师小结。教案林头小学何锦英教师的教案 第7课 做拼音卡片 教学目的： 1尝试设计拼音字母形象，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。 2基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。 3使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。 4复习巩固拼音知识。 教学重点与难点： 卡片的外形、设计拼音字母的形象。 课前准备： 1布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具（彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等）。 2准备好

5、教学及欣赏用的拼音卡片或图片。 作业要求：学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。 教学过程： 一、引入新课 播放拼音字母歌（欣赏），大家知道这是什么歌吗？（指名学生回答）有谁会唱？（师生齐唱） 出示课题：第7课 做拼音卡片 二、讲授新课 1让学生欣赏各自带来的各种卡片，说一说自己带的卡片有什么特色（可从卡片的外形、图案、颜色来讲），指名学生回答。 2谁能说说拼音卡片有什么作用？指名学生回答后，翻开课本齐读：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。 3欣赏（1）多媒体播放十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片，教师指导欣赏。（2）欣赏课本图例，

6、教师着重指出，一张卡片做得好不好，主要从以下几点来看：A、整个设计要有新意，即创新。B、色彩对比要适当，能突出主题。C、拼音字母的大小位置要适中。 4拼音卡片的制作方法：剪贴、撕纸贴画、油画棒或彩色笔等。 5介绍拼音卡片的制作步骤： （1）剪外形。（可用对称的方法来剪） （2）设计或想象拼音字母的外形。（从字母的外形来想象） （3）画出拼音字母（可适当夸张，字母在卡片中的大小位置要适当） （4）适当装饰卡片底板。 （5）打孔穿线。 三、学生作业 学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。 四、讲评作业 师生一起讲评作业。 五做拼音组合的游戏。实录转载网友的教学实录 做拼音

7、卡片 教师准备:教师准备一些数学卡片,英语卡片,识字卡片等. 学生准备:学生准备你喜欢的色卡纸,复习你们以前学的拼音,什么是声母,什么是韵母. 谈谈你最喜欢哪一个拼音,它像什么? 学习过程: 一、 导入阶段： 教师：今天老师带来了许多卡片，看看这么多卡片谁能说说它们共同点是什么？ 学生： 教师：好今天我们来自己制作拼音卡片。 二、导学过程： 教师：上课之前，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢？ 学生很踊跃的争着自己要背 教师：谁还知道哪些是声母？哪些是韵母？ 学生：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k是声母 a、o、e是韵母。 教师：你喜欢哪一个拼音？它像什么？(学生上台上画出来) 教师：看

8、一看老师拿的拼音卡片，谁能说说与我们的数字卡片有什么不同？ 学生：老师做的卡片很漂亮，而数字卡片颜色不好看。（一位学生说的） 老师做的卡片外形和数字卡片外形不一样。 教师：你说说你想设计什么样的外形？ 学生：（根据学生特点，让学生上台画出来，并说说你设计的是什么样的外形） 教师：看看教师制作的卡片，看看那位同学发现还有哪些不同?(强调卡片表面) 学生；老师卡片上有很多彩色的点和一些花儿 教师总结：对了，我们在设计的时候，一定要把自己的卡片上装饰一下，给我们的拼音卡片打扮得漂亮一些。 三、实践阶段： 同学们你们喜欢什么拼音，看看它到底像什么，看看那位同学的卡片的外形和老师的不一样，和同学不一样，

9、那位同学设计的卡片最漂亮 教案转载网友的教案 第七课 做拼音卡片 教学目标： 1、尝试设计拼音卡字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，拼音字母的设计。 教学难点：卡片中拼音字母的设计、描绘或制作是否新颖、美观、突出，这是拼音卡片制作成功与否是关键。 课时安排：一课时 课前准备：卡纸，彩纸，彩色笔，剪刀，胶水等等工具，及一些作品。 教学过程： 一、字母联想导入 请学生到黑板上写一写字母。 教师用美术字的形式，在纸上写上m和s 示范：涂上

10、颜色，添加简单几笔变成以下图案，让学生发现字母的变化 做个游戏“拼音字母变变变”（发挥学生想象） 二、观察 课前布置学生从家里带来自己的各种卡片，如：数字卡片、英语卡片、识字卡片。 观察这些卡片的形状，及图案。 再给学生欣赏一些制作好的，较新颖的拼音卡片，发激发学生的兴趣。 出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的？ 底板：用硬板纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。 字母：彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。 三、设计制作 1、卡片的外形 一般有两种方法：从四个角剪出相同的花纹；根据自己的喜好设计成动物、水果等等。但教师不将学生的方法进行归类，只要有创新就好。 制作要求：在卡纸上简单

11、的画一画外形，再进行剪。 2、字母设计 方法有：用彩笔来画出各种有趣的字母，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法都用上。 四、学生进行制作，教师作适应指导 五、进行游戏 戴上或拿上你做的卡片，和你的同学一起做摆拼音的游戏。教案九江市双峰小学徐莉娜教师的教案 第七课做拼音卡片一年级 作者:徐莉娜 术科 组 教学目的 1尝试设计拼音字母形象; 2 基本上能使剪出的四个角形状相似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征; 3 体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感;4 复习巩固拼音知识. 教学重难点 ：掌握绘制方法做卡片难：能够根据拼音字母的外形特点进行联想,美化,掌握对卡片四

12、角进行简单修剪的外形装饰方法. 教师用具 优秀的学生作业范例 学生用具 1卡纸，油画棒，剪刀 2 布置学生从家中带来自己已有的各种卡片 3 优秀学生作业 教学过程 一 组织教学，导入新课 1、出示从家中带来已有的各种卡片，如：数字卡片，英语卡片，识字卡片的内容形式； 2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式 3、学生欣赏自制的有趣而美丽的拼音卡片，看看用了一些什么材料制作而成，有什么形式 4、激发学生制作做拼音卡片的欲望，出示课题，导入新课 二 介绍制作方法 1剪外形对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？用什么方法将四个角剪得一样？ 2设计想象拼音字母的外形 制作设计

13、制作或画出拼音卡片,注意字母的色彩要鲜艳夺目,在卡片中的大小位置要适当 4装饰适当装饰卡片 打孔穿线三、着重介绍对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法 四、学生制作卡片外形,教师巡回指导 布置:学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片 五 采用互相交流的形式,自评或互评拼音卡片,再利用卡片做拼音组合拼读的游戏 板书设计 教案浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 做拼音卡片 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 美术（湘版）教材 一年级上册第7课 年级：小学一年级 课时：40分钟 执 教 者：周志霞 教学目标 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形

14、基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 教学重点与难点 重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。 难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。 教学准备 教具：范作，示范用具，各种各样不同类型的拼音卡片，各色彩笔，打孔机。 学具：教材、课堂练习、线、剪刀、胶水、水彩笔等。 教学过程 一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，交换欣赏； 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？给我们带来什

15、么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得跟刚才的有什么不一样的地方？ 三、欣赏感知 1、 启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这些拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变

16、了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。 四、学生作业 学生自由选择字母，发挥个性创作各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友” 3、 教师小结。教案转帖网友的教案 第七课 做拼音卡片（工艺设计课） 教学目标： 1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。 2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。 3、培养学生学习美术

17、的兴趣。 教学重难点： 注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。 教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸 水彩笔，油画棒，剪刀（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、 激趣： 游戏：给拼音小子m照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识） 2、拼音小子需要各种各样的家： SORRY，此处图片无法上传。 3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？ 4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。 5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：S像蛇；像蜗牛。但不对每个学生强求）。 剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪) 画图案（从图形、颜色考虑） 穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结） 6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。 7、学生完成作业，教师巡视辅导。 8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？ 9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。 10、教学小结： A、展评学生作业。