高中学校德育规划.docx

1、高中学校德育规划高中学校德育规划 一、指导思想根据党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕，生活德育”理念，实施“以日常行为规范养成教育为基础、以创建“诚信明礼”教育示范学校为载体”的特色德育，把德育内容融入学生的日常生活，渗透于教育教学。实施全员、全程、全面育人，不断增强德育工作的主动性和实效性，不断提高德育工作的品位和效果，打造平安校园、文明校园、和谐校园，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。二、德育现状（一）优势方面1、新学校硬件设施齐备，各种墙体文化、文化石等硬件文化建设布置合理，文明礼仪教育日趋常态化，学生有了一定的文明礼

2、仪习惯。2、经过多年的实践与探索，学校先后获得省市文明单位和省级平安示范校等称号，客观上对学生的文明习惯养成有良好的促进作用。3、学校领导层面对德育工作前所未有的重视，为学校德育工作提供了有力组织保障。（二）劣势方面1、德育工作的方法简单陈旧，方式单一。未能改变过去以管代教、成人化教育、空洞说教等老一套的方式方法，仍采取以教师、教材、课堂为中心的旧模式，德育方式没有创新。2、德育力量薄弱，德育的主要队伍为政教处、年级副组长和班主任，而我校班主任年龄总体年轻，他们工作热情、积极性高但还缺少班务经验和工作的方法；遇到一些问题无所适从，大部分任课老师的育人功能没有有效发挥。3、学校德育资源缺乏。长期

3、以来没有挖掘名人校友，并发挥名人校友对在校学生的影响力和引领作用。同时，校外德育资源没有得到有效开发。4、学校无住宿条件：学校没有教师宿舍，大部分教师下课后即回家，学生有什么问题很难找到老师解决，特别是一些特殊学生，希望在课后与老师沟通，但没有合适诉说的渠道和途径。5、学生存在“三多”情况：住校生多（3700多人，占比70%左右）；留守学生多（占比50%以上）；问题学生多（单亲家庭、体质特异、心理问题等）。同时，很大部分学生学习基础差、成绩不理想，导致行为习惯差，为德育工作增加了难度。三、工作目标1、长远目标：进一步加强和改进我校德育工作，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德

4、育职能，利用三年的时间逐步构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、文明校园、和谐校园，构建有特色的具有规范化、精细化、人本化的德育工作框架，确保校内无重大责任事故发生，力争学校德育工作达到省级领先水平。（二）分阶段目标名称具体目标201920192019德育基础活动建设借助学校三大节（体育节、读书节、艺术节）及德育体验主题活动，为学生的综合素养的提升继续提供良好平台。队伍建设结合校本培训（含工作论坛），重点提升青年班主任的育德和

5、管理能力。建立研讨工作圈，发挥优秀班主任的辐射作用，全面带动和提高工作整体水平。以班会、心理辅导、团队活动，锤炼班主任，提高育德能力。制度建设梳理和修订现有各种规章制度。进一步健全和完善德育工作管理和激励制度。养成建设将养成教育融合在学校的主题活动中。（全员育人试点）全员参与学生养成教育，养成教育纳入中评价体系（试行）。（深化全员育人）将诚信明礼养成教育全面纳入到综合评价体系。环境建设以班级文化布置为突破口，初步形成教育的重要阵地和提升学生自信的窗口。以构建和谐师生关系为重点，深化班级文化建设，进一步推进温馨教室/寝室。校园文化和班级文化建设形成一体的育人氛围，成为学生接受熏陶和教育的重要阵地

6、。家长学校家校建设建立和完善三级家委会，发挥家委会的作用。加强家校沟通，组织开展家长开放日活动。进一步优化家校联系，形成长效机制，探讨家长学校的新模式。心理健康心理建设完善制度建设，利用心理辅导室展开心理咨询活动。进一步发挥心理辅导室的心理咨询疏导作用，实施班级学生心理辅导员培训。全面实施心理辅导课。德育课程课程建设探讨德育校本课程建设，筹建以学校校训为内容的校本教材的编写组。初步完成学校德育校本教材的编写，并在班团队活动和德育体验活动中逐步得到运用和完善。探讨德育体系建设，形成以诚信明礼为主线的德育特色，完成校本教材编写。四、领导组织组长：叶振兴副组长：林英良、张拥军、刘河生、汤世德、郭名宾

7、、王日升成员：刘慧君、陈连明、张凯、郭裕林、徐亚峰、刘倩如、各年级组长办公室设置在政教处五、工作举措（一）信丰二中德育工作三年计划信丰二中德育工作三年计划高一：规范行为习惯，培养远大理想和诚信品格，学会与同学相处，懂得并遵守基本的礼仪道德，认识生命的自我价值，有一定的是非观念。高二：逐步形成良好的生活习惯和学习习惯，对理想目标有坚定的信念，有较好的合作意识和合作精神，心胸开阔，自信坚韧，懂得感恩和爱人，爱国爱家乡。高三：有较强的成人意识和公民责任感，勇敢坚强面对困难和挫折，具备健康、快乐的心理，理解生命的社会价值，有立志报国的情怀，懂得并遵守公民基本道德。公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、

8、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。德育主题教育活动安排月份主题教育活动高一年级高二年级高三年级9月行为规范教育月学规范，养习惯守纪律，爱学校对照检查纠偏治乱习惯与学习效率10月民族传统和民族精神教育月爱国情怀节俭美德英雄品德善良美德立人成事，自强不息，报效祖国11月“体育节”活动公德意识和社会责任感教育月做人的基本道德担当社会责任成人与成事12月感恩励志教育月生命爱自己与爱他人学会感恩大爱无疆大行无广1月理想信念教育月我的理想坚定信念理想与信念关系3月“志愿者”活动月礼仪修养教育月做人的基本礼仪良好教养青春的名片做一个精神贵族4月生命意识和生命价值观教育月珍爱生命绽放生命的美丽生命的社会价值5月“

9、心理健康”教育月纪念“五四”青年节活动自信独立，宽容与尊重。坚韧执著的意志品质，抗挫能力。考试心理素质美好的人格6月良好人际关系教育月交往的礼仪与人相处的艺术寒假家庭美德教育活动暑假7月：社会实践活动。8月：国防教育活动。（二）信丰二中全员育人工作方案信丰二中全员育人工作实施方案一、实施导师制的意义做到教师人人是导师，转化问题生、学困生、家庭特殊的学生，促进个性差异学生的全面健康成长，“导师制”是指教师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化点对点的教育方法。1、全面推进以“全员育人、全程育人、全方位育人”为理念的“导师制”，它能有效地促进了学科教学质量的进一步提升。2、实施“

10、导师制”，通过导师与家长的经常联系，有利于增强家校的沟通联系，使得家庭教育得到了加强，家长能及时有效地对子女给予更多的关心帮助，这样也巩固了学校的教育效果。3、实施“导师制”，有效地拓宽了德育的实施途径，让更多的教师参与德育管理，做到教师人人参与。4、实施“导师制”，有利于促进教师的发展成长。教师作为导师，对社会、学生和家庭有了更深的了解，实践过程中也得到了锻炼，在学生成长的同时，教师自身也得到了发展。二、行动的目标1、强化对学生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，探索新形势下学生的学业、品行、心理、生活的指导方式和策略，从而有效地推动学生德育工作的新局面。2、充分发挥科任教师的育人作用，使

11、学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。3、强化全员育人意识，让每一个老师既教书又育人，自觉发挥课堂教学的主阵地作用，自主开发学科的育人功能，形成“全员育人”的局面。三、实施导师制的方法和步骤1、摸底调查（1）以班级为单位，受导学生名单先由各班主任筛选、提供、填写学生基本情况登记表（主要是临界生、留守学生、问题生、学困生、单亲或离异等特殊学生等）。（2）班主任初步筛选后要和科任教师对结对对象再次摸底确认，确定10-15人为重点关注对象。2、导师的确定按照师生双向选择，教师优选

12、的原则，以年级为单位，采取个人自愿和班主任安排、年级组统筹的办法，确定导师结对人选（原则上每位导师所带学生不超过5人），分别报年级和政教处备案。3、导师的职责和工作方法以“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”为总原则引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。经常检查和督促学生的行为习惯。帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，帮助学生解决学业上的困难。经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。（1）思想引导：导师主要教育学生遵纪守法、关爱他人、服务社会。导师要及时了解受导学生的性格特征、行为习惯、道德表现，通过与学生的思想交流，掌握学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏

13、，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的问题，导师每月最少找学生谈话2次以上。（2）心理疏导：导师要关心学生的身体健康，更要关注学生的心理健康，促进学生身心的和谐发展。导师及时帮助学生消除和克服心理障碍，激励学生自立、自强、自信地走好自己的高中学习之路。每学期进行二次户外活动（比如小组之间的文体比赛）。（3）生活指导：导师引导学生养成良好的生活习惯，提高生活质量，并随时发现学生生活上的困难，及时加以帮助。每月至少深入学生宿舍一次，一学期家访一次。（4）学业辅导：要求导师指导学生掌握学习方法，提高学习效率；指导学生学会规划自己的学习，培养学生发现问题、分析问题、解

14、决问题的能力。每次月考后，导师要找学生谈话一次，及时帮组学生分析学情并要与家长联系一次（可与临界生培养相结合），结合学生情况让学生制定一份学习计划。4、导师考核和奖励制度学校导师制领导小组根据下列三种情况，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：一是每位导师的工作手册记录情况；二是受导学生对导师工作的评价（问卷调查）；三是受导学生的实际表现。（1）学校每学期对学生成长导师进行考核，每学期评出若干名“校级优秀学生导师”，并享受校级综合荣誉。对成功转化典型特殊学生的老师，可直接定为优秀导师。（2）学校根据对导师的考核情况记入教师考核。（三）信丰二中“诚信明礼”养成教育计划信丰二中学生“诚信

15、明礼”养成教育计划一、活动目标通过“诚信明礼”的教育，使学生养成诚实守信、礼貌待人的优秀品质;通过“诚信明礼”的教育，使学生养成讲秩序，重承诺，讲公德的好习惯，提高学生的自主学习能力，营造浓厚书香校园，促进学生文化素质的提高。二、教育内容以中学生守则、中学生日常行为规范和信丰二中学生管理条例等为基本内容，从学生的守时守纪，讲究卫生，礼貌待人，遵守公德，诚实守信，学会感恩，勤奋学习等方面规范学生的日常习惯。每月的“诚信明礼”专项养成教育如下：时间主题要求3月和9月遵规守纪，按时作息守时守纪教育按时上课、杜绝迟到、早退、旷等现象，不玩手机，升旗集会动作迅速。队伍整齐，就餐文明，排队打水及时回宿舍，

16、随手关灯，穿着大方、主动问好，按时就寝。4月和10月乐学多思，真诚待人养成良好的学习习惯课前预习，认真听讲，做好笔记，诚信立学，诚信立身，从小事做起，从点滴做起，初步做到学习上生活上“言必行，行必果”。5月和11月诚信守信学做人遵守公共秩序，交通秩序，美化生活、学习环境、勤俭节约、爱护公物，使用礼貌文明用语。6月和12月遵守公德、学会感恩做社会好公民尊重父母，感恩师长，讲道理，不任性，不顶撞，主动承担力所能及的劳动，主动关心他人，遵守社会公德。This document was truncated here because it was created in the Evaluation Mode.