高职单招学前教育专模拟题新版.docx

1、高职单招学前教育专模拟题新版2019年陕西省单招学前教育专业模拟题（考试时间：150分钟 满分：300分 命题单位： ）班级 姓名 座号 成绩 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题3分，共90分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案填在相应位置上）1、大脑半球皮质分为:额叶、顶叶、颞叶和枕叶,其中与人的视觉有关的是( )A、额叶 B、顶叶 C、颞叶 D、枕叶2、幼儿看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭，看见玩具小汽车，就想象开汽车如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。这说明幼儿想象特点是（ ）A、想象内容零散，无系统 B、想象无预定目的，由外界刺激直接引起C、想象受情绪

2、影响 D、想象夸张，内容贫乏和零碎3、幼儿对实词的掌握最先是名词，最后是（ ）A、形容词 B、动词 C、副词 D、数量词4、五六岁的幼儿吃饭时可以边吃边和其他小朋友交谈，但两三岁的幼儿说话时就顾不了吃饭，甚至停下来吃饭听别人说话。这是指幼儿注意的（ ）A、注意范围小 B、注意的稳定性差C、注意的分配能力弱 D、注意的转移能力差5、儿童才能够掌握左右的相对性的年龄是（ ）A、3-4岁 B、4-5岁 C、6-7岁 D、7-8岁6、幼儿在家中回忆老师刚教的舞蹈动作，这种记忆属于（ ）A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、逻辑记忆7、喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管遇到生人、熟人都主动打

3、招呼，适应快、不怯场。这些是哪一类气质的特征。（ ）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质8、幼儿的自尊，来自周围的人对他的评价，下面对幼儿自尊评价的影响人按先后排序正确的是（ ）A、父母、教师、同伴 B、同伴、教师、父母C、父母、同伴、教师 D、同伴、父母、教师9、幼儿缺乏自信，情绪不稳定，容易发生攻击性行为，表现出不合群等，一般来说其家庭教养方式属于（ ）A、民主型 B、专制型 C、忽视型 D、溺爱型10、表现在感知、记忆、思维、想象等方面的品质特征。如观察主动性，想象的创造性等。这是指性格结构中的（ ）A、态度特征 B、意志特征 C、情绪特征 D、理智特征11、家庭是幼儿最初的生

4、活环境，家庭对一个人性格的形成和发展具有重要和深远的影响，下面的表述中错误的是（ ）A、父母对孩子的教养方式，教养态度是影响儿童性格发展的重要因素。B、破裂家庭存在对孩子的教育观念不一致的问题，使孩子无所适从，使孩子易形成焦虑、恐惧等性格。C、家庭中父母关系融洽，孩子在家庭愉快有安全感，便会有信心，能够较好地完成学习任务。D、父母是孩子的第一任教师，一言一行都在潜移默化中影响孩子的性格12、在幼儿的同伴交往类型中，从性别角度看，男性人数明显多于女性人数。该类型是（ ）A、受欢迎型 B、被拒绝型 C、被忽视型 D、一般型13、下面对矛盾型依恋的母子关系的阐述正确的是（ ）A、母亲在场时，婴儿很少

5、理会，母亲离开时表现得漠不关心。B、母亲离开时，表现极为痛苦，母亲返回时，又拒绝回到母亲的身边。C、母亲离开时，会表现出痛苦，当母亲返回时会立即接近母亲，寻求安慰并很快恢复安静。D、母亲离开时，漠不关心，当母亲返回身边时，回避与母亲交往。14、幼儿阶段情绪发展的任务是（ ）A、信任感 B、自主感 C、主动感 D、理智感15.幼儿看见木头浮在水面上，说“木头想游泳”这说明（ ）A幼儿的判断和推理是根据事物的表面联系来进行的 B. 幼儿的判断和推理是根据事物的外部特征来进行的C幼儿的判断和推理是“自我中心逻辑 ” D. 幼儿的判断和推理常常是不明确的16、（ ）是整个教育工作的核心，也是教育活动的

6、依据，评判标准、出发点和归宿。A、教育目标 B、教育目的 C、教学目的 D、教学目标17、在教育教学过程中，往往会出现事先无法预料的情况，老师运用教育机智对此作出恰当的处置。这种教育机智体现教师劳动的（ ）A、创造性 B、示范性 C、长期性 D、复杂性18、（ ）是指依照法律规定，全体适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证实施的国民教育。A、幼儿教育 B、小学教育 C、义务教育 D、学校教育19、对不同学生的区别对待，因材施教，表现了教师劳动的（ ）A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、研究性20、（ ）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身

7、心全面和谐发展的各种活动的总和。A、幼儿园游戏 B、幼儿园课程 C、幼儿园教学 D、幼儿园劳动21、幼儿园阶段是一个人终身发展的（ ），也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时间。A、启蒙阶段 B、重要阶段 C、奠基阶段 D、形成阶段22、幼儿的主导活动是（ ）A、上课 B、表演 C、游戏 D、扮家家23、创造性游戏包括两种情况：一种是幼儿完全自发的游戏，另一种是（ ）A、教师控制环境创设的 B、家长控制环境创设的 C、表演游戏 D、角色游戏24、角色游戏的支柱是（ ）A、现实生活的印象 B、想象 C、科学知识的积累 D、兴趣 25、幼儿早期的劳动是在（ ）产生的。A、游戏中 B、生活中 C、学

8、习中 D、想象中26、下列教师组织的教学活动，哪个不属于活动法（ ）A、小司机停车 B、熊和石头人 C、皮球事例 D、观察动植物生长过程 27、课程的基本要素包括（ ）A、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价 B、课程目标、课程内容、课程评价、课程组织 C、课程组织、课程内容、课程评价、课程实施 D、课程目标、课程评价、课程实施、课程组织28、确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（ ）A、教育目的 B、国家教育目的 C、幼儿园教育目的D、各幼儿园具体的教育目标29、下列不属于非智力因素的是（ ）A、学习兴趣 B、自信心 C、积极性 D、想象30、有规则游戏包括（ ）A、体育游戏

9、、智力游戏、自选游戏 B、智力游戏、体育游戏、音乐游戏C、体育游戏、角色游戏、音乐游戏 D、角色游戏、体育游戏、智力游戏二、判断题，（判断下列各题，正确的涂“A”，错误的涂“B”本大题共30小题，每题3分，共90分）1、个体现有发展水平与原先的发展水平之间的差异叫做最近发展区。（ ）2、兴趣是最基本的个性倾向性，是形成其他个性倾向性的基础（ ）3、任何一个幼儿的动作发展都遵循着抬头-翻身-爬-坐-站-行走的方向和顺序。（ ）4、注意是一种心理状态和或心理特性，它不属于一种独立的心理过程。（ ）5、模仿是幼儿主要的学习方式之一，入园的幼儿把教师作为模仿的主要对象，并且幼儿的模仿是在无意识之中进行

10、的。（ ）6、幼儿思维的基本过程包括：概念、判断和推理，基本形式包括：分析、综合、比较、抽象、概括等。（ ）7、 幼儿注意的转移和分散都是改换注意的对象，但幼儿注意的转移是被动的，注意的分散是主动的。（ ）8、小班幼儿的依恋常常表现在身体的接触方面，大班的幼儿的依恋则发展主要是精神上的。（ ）9、情绪不是对客观事物本身的反映，而是对客观事物和人的需要之间的关系的反映。（ ）10、幼儿想象的产生常常由外界刺激物直接引起，并指向一定的目的，以想象的过程为满足。（ ）11、幼儿的社会性发展，关键在于家庭的教养方式。（ ）12、把被忽视的幼儿与其他更大的孩子分在一起的“大带小”混龄活动对于提高被忽视幼

11、儿的自信感是一种很有效的方法。（ ）13、处于他律阶段的幼儿对道德行为的判断多半是根据行为的动机而不单纯地从行为的后果来进行的。（ ）14.孩子的任性往往是心理需求的表现，他会借此争取自己的的独立，表现自己的好奇。（ ）15、日常生活中属于典型的某种气质类型的人占大多数，少数人的气质是几种气质类型中某些特征的混合，属于混合型。（ ）16、课程内容是课程其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。（ ）17、自由活动的特点是“自由”，此时不需要教师的组织和指导。（ ）18、为培养幼儿的劳动习惯，幼儿园的值日生劳动应从小班开始。（ ）19、幼儿园的课程属于义务教育课程。（ ）20、幼儿园

12、是以环境为中介对幼儿进行教育的。（ ）21、为了让幼小完美过渡，幼儿大班就应该有明确的任务，要有适当的家庭作业。（ ）22、教师让幼儿“传话”，是培养幼儿的任务意识与能力。（ ）23、发挥一日活动整体教育功能的原则是幼儿园教育的特殊原则。（ ）24、教育必须按一定的教育目的来进行，要服务于一定的社会政治和经济的要求。（ ）25、爱心是教师从事教育教学工作的根本动力。（ ）26、家长是幼儿与社会沟通的中介者。（ ）27、教师掌握着教自己的主动权，主宰着幼儿的学。（ ）28、人生中期是促进人的素质发展的大好时期。（ ）29、幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和活动三个方面。（ ）30、角色游戏是幼

13、儿期最典型，最有特色的一种游戏。（ ）三、名词解释（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、 社会规范2. 注意3、幼儿园教学活动4、幼儿园教育目标四、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）1、幼儿言语的培养2、如何根据幼儿的气质类型进行教育3、组织指导幼儿园日常生活活动应注意哪些事项4、幼儿教育与小学教育的差别有哪些五、论述题（本大题共2小题，每小题24分，共48分）1、在幼儿园形形色色的教育目标和纷繁复杂的活动中，最有价值的贡献就是维护和促进幼儿的心理健康。比如，引起幼儿情绪危机的事件有大有小，但无论事大事小，教师都必须及时处置，不可大意。就以你所学的知识，谈一谈帮助幼儿克服情绪

14、危机的措施。2、事例：一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢。”“你知道皮球为什么时候能拍吗？”教师反问她，她一本正经地说：“因为它里面有弹簧。”边说边用两手按了按球。老师问：“你怎么知道有弹簧呀？”她认真地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小截弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹簧被打到球里去了。与小女孩交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。操作开始，老师引导她将气筒对着自己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来；打好气之后，又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到

15、底是什么最后，小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。试问该教师运用了哪种教学方法？在使用此方法时要注意哪些要点？参考答案一、选择题 二、判断题选择题123456789101112131415答案DBDCDCBABDBBBCC选择题161718192021222324252627282930答案BACBBCCABBDBCDB判断题123456789101112131415答案BBBAABBAABABBBB判断题161718192021222324252627282930答案BBBBABAAABBBBBA三、名词解释（本大题共4题，每题8分，共32分）1、 社会规范：是指社会成员在社会生活中

16、，为了维护公共利益，维持社会秩序而必须遵守的行为准则，是衡量行为的社会价值标准。2. 注意：是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。3.幼儿园教学活动：教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿教育目标，有目的、有计划、有步骤地引导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获得有益的经验，使之向着社会要求的方向发展的活动。4.幼儿园教育目标：是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。四、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）1、幼儿言语的培养（各小点2分）（1）创造条件，让幼儿

17、有充分的交往和活动机会（2）帮助幼儿扩大眼界，丰富生活，以增加词汇（3）成人良好的语言示范，可促进幼儿语言的发展（4）教师要做幼儿说话的回应者，帮助他们扩展言语的表达能力（5）正确地对待幼儿的发育性口吃2、如何根据幼儿的气质类型进行教育（各小点2分）（1）教师应设计多样化的教育教学活动（2）对幼儿采取适当的教育方式（3）平等地关注不同气质的幼儿（4）有差别地对幼儿进行气质补偿教育（5）培养幼儿的自我延迟满足能力3、（1）保教结合：保中有教，教中有保是老师的职责 （2）建立合理的常规：日常生活的常规必须符合幼儿身心发展的特点，同时应该是幼儿可操作的 （3）生活技能的练习：生活技能的训练方法，要根

18、据幼儿的年龄特点，个别差异和班级的实际情况选用4、差别（1）教育任务、儿童的主导活动及学习方式不同（2）作息制度与生活管理方式不同：幼儿园灵活、放松，不带强制性；小学严格、快速紧张，行为规范带有强制性（3）师生关系不同（4）环境设备的选择与布置方式不同：幼儿园丰富、生动、活泼；小学严肃、固定、简单利于学习（5）社会及成人对儿童的要求和期望不同五、论述题（24分）1、（1）妥善处理分离焦虑（2分）在初入园的孩子身上，分离焦虑表现得尤为明显。教师应主动迎接孩子，并使他们迅速融入到同伴游戏中，以尽快让处于分离焦虑中的幼儿转移注意。并能在教学实践中总结一套行之有效的方法。（2分）一旦发生特殊情况，家长

19、没有按时来接孩子，教师应平静地陪在孩子身边，安慰他们，不要当着孩子的面给家长打电话，更不能当着孩子的面发牢骚，让孩子来承担责任。（2分）（2）敏锐觉察幼儿的情绪（2分）幼儿每天进园时，往往带有不同的情绪，这些情绪通常是家庭活动和亲子关系的反映。教师要善于从幼儿活动中观察幼儿的情绪反应，凡是在幼儿活动和作品中反复出现并投入较大感情色彩的人物和事件，往往都与幼儿的强烈情绪关联，（2分）教师要对幼儿特殊行为多加观察和分析。（2分）（3）关心单亲家庭的幼儿（2分）在现代社会中，处于单亲家庭的幼儿是一个特殊的群体。教师应该加强文化意识，正确认识现代家庭的多元性，无论幼儿生活在什么结构的家庭中，都要一视同

20、仁，既不要歧视单亲家庭的幼儿，也不要过度关注。（2分）教师不要在单亲家庭的幼儿面前议论他们的家长，不要偏袒或扁低任何方，帮助幼儿认识到，父母离婚是成人的事，与他无关。在幼儿园组织家长活动时，教师既要考虑到单亲家庭幼儿的特殊性，尽可能邀请其父母前来参加活动。（2分）（4）帮助幼儿了解死亡（2分）教师要根据幼儿的心理发展特点进行生命教育，帮助幼儿认识死亡的变化和原因。（2分）当亲人去世后，应把真相告诉幼儿，让他们与亲人一起来承担家庭的痛苦，鼓励幼儿追忆故去的亲人，保持他们的认同，帮助幼儿建立新的情感关系。（2分）2、（1）该教师用了活动法中的实验法（实验法定义）（6分）（2）要注意以下几点：1.实验的安全性：实验所用的材料和器具必须安全卫生（6分）2.教师预先操作实验，以形成完美的实验指导计划，并观察幼儿实验的全过程，提供针对性的指导，促使幼儿在实验过程中获得成功的体验（6分）3.实验法强调的是幼儿的亲自动手，所以实验过程中，教师应注意每个幼儿都有操作的机会；结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果（6分）