基于工作过程的教学设计pptConvertor.docx

1、基于工作过程的教学设计pptConvertor基于工作过程的课程开发实践-电子信息专业课程开发团队：南京机电职业技术学院学员：高猛、王聪慧、王冠军、张伟伟汇报提纲二、工作过程解构和典型工作任务重构三、基于典型工作任务的学习领域开发一、基于工作过程系统化课程开发的认识四、基于任务的学习情境设计四部分内容一、基于工作过程系统化课程开发的认识思想: 以工作过程为导向的职业能力教育方法: 职业能力学习的系统化范式应用内容: 学习领域开发、教学情境设计过程: 平行递进包容实施: 六步法、构建学习3典型职业工作过程工作任务工作领域学习领域学习情境调研整合抽象转换具体开发过程指导思想:与行业企业合作进行基于

2、工作过程系统化的课程开发与设计，突出职业能力的培养,在教学内容和教学过程中体现职业性、实践性、开放性和针对性的统一。4二、工作过程解构和典型工作重构工作过程对应岗位典型工作任务学习领域元件采购采购员元件采购（1）元件性能、参数描述（2）电子元器件基础产品装配装配工焊接 装接（3）焊接与装配技能工艺监督工艺师工艺指导、监督（4）电子产品制造工艺，装配工艺质量检测质检员性能测试（5）工艺监督（6）电子产品测量技术生产线管理段长生产管理（7）资源调配（8）进度，质量监督（9）人员管理（10）企业管理产品调试调试工质量检验（11）竣工验收（12）电子产品调试与维修售后服务运行维护工系统日常运行管理（1

3、3）系统维护（14）电子设备运行管理和维护职业岗位产品测试运行维护工安装调试工销售员采购员操作工质检员主要就业岗位序号典型工作任务电子产品装配工1生产线装配2整体装配电子产品调试工1硬件调试2软件调试3系统调试4现场调试电子产品检测1过程检测2成品检测主要就业岗位及典型工作任务三、基于典型工作任务的学习领域开发元件采购（1）元件性能、参数描述（2）焊接 装接（3）工艺指导、监督（4）性能测试（5）工艺监督（6）生产管理（7）资源调配（8）进度，质量监督（9）人员管理（10）质量检验（11）竣工验收（12）系统日常运行管理（13）系统维护（14）目标岗位 典型工作任务 学习领域电子元器件基础焊接

4、与装配技能电子产品制造工艺，装配工艺电子产品测量技术企业管理电子产品调试与维修电子设备运行管理和维护学习领域学习情境1（教学单元）学习情境2（教学单元）学习情境3（教学单元）学习情境4（教学单元）焊接与装配技能门铃装配收音机装配音响系统装配彩色电视机转配电子产品制造工艺基本元器件制造工艺流程电路板制造工艺流程焊接与转配工艺彩色电视机装配工艺电子产品检测技术基本器件独立检测能力在路检测在线检测电子设备调试与维修收音机调试与维修音响系统调试与维修彩色电视机调试与维修校区安防系统调试与维修专业技术课程体系设计方案 学习领域设计的指导思想：尽量能够使学生在学习完成所有的学习领域后，构建一个完整项目的工

5、作过程。9教学计划安排学习领域参考学时（小时）第一学年第二学年第三学年1电子元器件基础60（5）2焊接与装配技能80（2）3电子产品制造工艺，装配工艺80（3）4电子产品测量技术60（3）5企业管理60（4）6电子产品调试与维修100（4）7电子设备运行管理和维护80（4）8120（5）总计（ 小时） 课程设计方案学习领域6学习难度范围电子产品调试与维修学时60职业行动领域：电子产品的基本硬件生产完成后，调试人员应根据产品性能和功能，对产品进行软、硬件方面的调试，使产品达到设计功能。在调试过程中发现的基本问题能行进及时处理。通过调试过程鉴别产品的成品率。 学习目标：能够根据产品的类型、功能、说

6、明书等基本信息，了解产品的结构，工作原理和功能控制电路；能够根据产品出现的故障现象判断故障点，处理故障。工作与学习内容,课程设计方案工作与学习内容对象 （1）单一、独立设备调试、维修；（2）集散型设备、网络化设备；工具（1）设备说明书；（2）设备电路原理图；（3）电子产品装配工具；（4）电子产品测试仪器仪表。方法（1）获取任务相关信息；（2）任务解决策略；（3）任务技术分解与人员安排；（4）调试、维修；（5）设备调试、维修记录；工作组织 小组学习； 内部工作分工；要求（1）符合合同文件功能和时间要求；（2）符合行业规范要求的设备安装和系统调试；（3）编制符合行业规范要求的工程文档（如安装记录、

7、检查验收记录、用户手册）。四、基于任务的学习情境设计学习领域学习情境序号学习情境（模块内容）学时1收音机组装、调试与维修102音响系统组装、调试与维修103彩色电视机组装、调试与维修304小区安防系统组装、调试与维修30合计80教学单元设计学习目标、教学方法学习情境3：彩色电视机的组装、调试和维修学时：301学习目标：根据彩色电视机电路的需求，准备材料、器件和工具，给出初步组装方案；初步方案讨论确定后，进行详细方案设计；进行组装准备工作，包括人机物料法五项准备；阅读设备说明书和组装设计文档，进行设备的安装和调试，编写组装调试报告。 2教学方法建议：采用六步教学法。 3教学实施工作过程工作任务教

8、学组织学时4对象：某型号彩电散件、组装方案、工艺要求、实施计划5工具：需求文档、组装制作工具、6教学重点：7考核与评价 教学单元设计教学实施（一）工作过程工作任务教学组织学时资讯通过实物了解彩色电视机结构，性能，电路原理。教师介绍彩色电视机的分类、结构。布置任务，学生分组；教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。4决策根据典型设备名称、功能、分类、选型依据，以及实训条件用表格形式列出所需要的设备材料清单（名称、型号、规格数量）。听取学生的决策意见，提出可行性方面质疑，帮助纠正不可行的决策结论。指导学生根据选型依据进行网络交换设备选型。2计划提出组装、调试方案，与教师讨论设计方案，编写工

9、艺实施方案、确定实施计划。听取学生的计划报告，审定实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的进度检查计划。4教学单元设计教学实施（二）工作过程工作任务教学组织学时实施 设备散件与线材准备、产品组装，调试；设备故障排除。组织学生领取设备元件、线材、制作工具，指导学生在综合实训室进行电路板焊接设备的安装、与测试等操作。对学生联合调试中出现的问题，组织学生进行讨论，并给予指导。同时，要对学生进行相关职业素养方面教育，如质量意识、安全意识等教育。学生填写记录表。最后学生完成施工报告。16教学单元设计教学实施（三）工作过程工作任务教学组织学时检查组装完成后，进

10、行自查互查，不断优化。教师进行功能和规范检查。对学生组装的电视机进行检查与规范验收。考察学生组装的能力、质量意识，作好相应记录。学生应进行自查互查。2评估 组装、调试完成后，上交产品组装、调试设计方案、实施计划、施工报告，并进行功能和规范评价。（1）学生完善设计方案、实施计划和施工报告；（2）按项目需求和技术规范进行综合评价；（3）对实施过程中的记录表与其它文档进行评价；（4）对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业情况进行评价。2教学单元设计教学重点、考核与评价6教学重点：（1）组装方案；（2）设备调试；（3）设备故障排除；7考核与评价 （1）成果评定：根据需求文档和技术标准要求对

11、完成的局域网主要从功能、规范上评定成绩，占比60%； （2）学生自评：学生对局域网实施过程进行自评，占比15；（3）教师评价：根据对学生的考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职业道德等给分值；根据项目进行过程中的各个环节及结果给出一个分值(见评分标准)；综合以上评价，占比25%。工作任务分解序号学习情境工作任务六步法学时1学习情境4：彩色电视机的组装、调试与维修任务1、整机结构认识资讯22任务2、整机电路模块功能、性能23任务3、彩电设备选型决策24任务4、组装、调试方案制作计划25任务5、组装、调试实施计划制作26任务6、主板电路组装与调试实施67任务7、显像管电路组装与调试49任务8、电源电路组装与调试210任务9、整机组装与调试411任务10、整机检查检查212任务11、整机项目评估评估2合计302010年1月20日