范文五年级科学上册《光与热》教学设计.docx

1、范文五年级科学上册光与热教学设计五年级科学上册光与热教学设计第5课：光与热备课人：贾xx备课时间：XX.9.25教学时间：XX.9.26备课类型：详备【教学目标】科学概念、许多光源在发光的时候也在发热2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源3、光强温度就高，光弱温度就低过程与方法、对光和热的关系作出推测2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活【教学重、难点】认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热【教学准备】教师演示：

2、凹镜、凸镜，相关及图片分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜【教学过程】、导入（1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？（2）学生自由说说自己的看法（3）师补充：光源的两大类,热光源与冷光源2、光的强弱与温度（1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？（2）师生共同归纳出实验的两大步骤观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度将小组数据记录在书上的表格中（3）各个小组汇报数据，绘制柱状图（4）结合图表，分析一开始

3、的假设3、凹面镜和凸面镜的介绍（1）学生阅读书上的资料，并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列（2)条件许可教师最好演示【板书设计】5、光与热假设：光强温度就高，光弱温度就低验证：观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度记录我们的数据：第6课：怎样得到更多的光和热备课人：贾xx备课时间：XX.9.29教学时间：XX.9.30备课类型：详备【教学目标】科学概念、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2

4、、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点【教学重、难点】对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系【教学准备】教师演示：人类利用太阳能的及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计【教学过程】、导入（1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的

5、光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？（2）学生自由发表意见2、物体的颜色与吸热（1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求（2）师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致（3）学生实验、记录3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系（1)学生阅读书上的实验方案（2)学生分析对比实验的注意事项（3)学生实验记录4、将观察到的数据绘制成图表（1）教师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画（2）分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？铝箔纸

6、的吸热本领比较小5、总结归纳回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热6、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理【板书设计】6、怎样得到更多的光和热对比实验一：物体的颜色与吸热对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系折线图第7课：做个太阳能热水器备课人：贾xx备课时间：XX.9.30教学时间：XX.10.8备课类型：详备【教学目标】科学概念、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法、能根据研

7、究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律【教学重、难点】设计太阳能热水器【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【教学过程】、太阳能热水器怎样工作（1）太阳能热水器是利用多种科

8、学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？（2）学生汇报收集到的资料（3）教师介绍（最好有、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器（1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？（2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计（3）小组之间交流各自的设计金点子3、完善我们的设计方案4、作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示【板书设计】7、做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统简图：我们的设计方案第8课：评价我们的太阳能热水器备课人

9、：贾xx备课时间：XX.10.9教学时间：XX.10.10备课类型：详备【教学目标】科学概念、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计【教学过程】、展示我们的太阳能热水器（1）让学生到各组参观2、检验我们的太阳能热水器（1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升（2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表（3）小组之间交流各组的自我评价（4）教师评价此次评比活动3、完善、改进我们的太阳能热水器4、作业设计继续改进我们的太阳能热水器【板书设计】8、评价我们的太阳能热水器太阳能热水器效能评价表第（）小组检测日期：年月日开始时的水温5分钟时的水温0分钟时的水温5分钟时的水温20分钟时的水温效果及原因改进措施及设计图