学年海南省海口市第二中学高二上学期期中考试生物模拟试题文 解析版.docx

1、学年海南省海口市第二中学高二上学期期中考试生物模拟试题文 解析版2017-2018学年度第一学期海口市第二中学高二生物期中考试模拟卷（文科国庆作业）一、单选题1. 在下列物质中，一般不存在于内环境中的是（）A. 葡萄糖 B. CO2和O2 C. H2O D. 血红蛋白【答案】D【解析】属于血浆、组织液和淋巴中的物质都存在于内环境，葡萄糖可以在血浆中，A正确。气体可以在血浆中，B正确。水可以在血浆、组织液和淋巴中，C正确。血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境，D错误。【考点定位】本题考查内环境组成相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。【名师点睛】“三看”法判断内环境的成分一看是否属于血浆、

2、组织液或淋巴中的成分（如血浆蛋白、水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、脂质、O2、CO2、激素、代谢废物等）。若是，则一定属于内环境的成分。二看是否属于细胞内液及细胞膜的成分（如血红蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、载体蛋白等）。若是，则一定不属于内环境的成分。三看是否属于外界环境液体的成分（如消化液、尿液、泪液、汗液、体腔液等中的成分）。若是，则一定不属于内环境的成分。2. 与人体细胞直接进行物质交换的是（）A. 体液 B. 细胞内液 C. 消化液 D. 细胞外液【答案】D【解析】细胞外液（血浆、组织液和淋巴）组成人体细胞生活的内环境，与人体细胞直接进行物质交换，故本题正确答案为

3、D。3. 夏天使用空调可以帮助你摆脱酷暑的煎熬，但是长时间使用容易引起“空调病”“空调病”的原因是（）A. 破坏了人体的内环境 B. 待得太久了C. 长时间饥饿 D. 感冒了【答案】A【解析】主要是破坏了人体的内环境，使内环境稳态失调，A正确；“空调病”的原因不是待得太久了，只是产生该病的直接诱因，B错误；“空调病”的原因不是因为长时间饥饿，C错误；“空调病”使内环境稳态失调就会引起头痛，易患感冒，这是病症，不是产生该病的原因，D错误。4. 当内环境的稳态遭到破坏时，将引起（）A. 细胞代谢紊乱 B. 渗透压下降C. 酶促反应的速率加快 D. 糖尿病【答案】A【解析】试题分析：A、内环境稳态是

4、机体进行正常生命活动的必要条件，因此当内环境稳态遭到破坏时，必然会引起细胞代谢紊乱，A正确；B、内环境稳态遭到破坏时，不一定会引起渗透压下降，B错误；C、内环境稳态遭到破坏时，可能会导致酶促反应速率减慢，但不会引起酶促反应速率加快，C错误；D、内环境稳态遭到破坏时，不一定会引起糖尿病，D错误故选：A5. 关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）A. 神经调节 B. 体液调节C. 神经体液调节 D. 神经体液免疫调节【答案】D【解析】法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的

5、；目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制【考点定位】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【名师点睛】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件6. 下列体液含量最多的是 ( )A. 血浆 B. 细胞内液 C. 细胞外液 D. 组织液【答案】B【解析】体液中细胞内液约占2/3，细胞外液约占1/3，细胞外液主要由组织液、血浆和淋巴组成，故选B。7. 血细胞直接生活的环境是 ( )A. 细胞外液 B. 血浆 C. 组织液 D. 淋巴【答案】B【解析】人体血细胞

6、存在于血浆中，与血浆直接进行物质交换，因此人体血细胞生活的具体内环境是血浆，故选B。8. 下列关于内环境稳态的叙述，错误的是 ( )A. 内环境的理化性质是相对稳定的B. 内环境稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动共同维持的C. 内环境的理化性质是恒定不变的D. 在正常情况下，内环境的各项理化性质是经常处于变动之中的，但都是保持在适宜的范围内【答案】C【解析】内环境的理化性质是相对稳定的，而不是恒定不变的，A正确，C错误；内环境稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动共同维持的，B正确；在正常情况下，内环境的各项理化性质是经常处于变动之中的，但都是保持在适宜

7、的范围内，D正确。【点睛】本题考查内环境的稳态的相关知识，识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义等基础知识，明确内环境稳态是一种相对稳态的状态。9. 神经调节的特点是（）A. 比较缓慢 B. 比较广泛 C. 时间比较长 D. 迅速准确【答案】D【解析】神经调节是以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧，故作用较为局限，速度快、迅速准确，作用时间短暂，故选D。【点睛】本题考查了体液调节的特点，解题关键能够将神经调节和体液调节的特点进行比较，主要从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间等方面进行列表比较，比较如下：10. 某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）A

8、. 体液免疫 B. 细胞免疫 C. 自身免疫 D. 非特异性免疫【答案】B【解析】试题分析：当抗原位于体液中时，机体免疫系统发挥的免疫作用是体液免疫，A项错误；当抗原（病毒）侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是细胞免疫，B项正确；自身免疫是指机体对自身物质发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病，C项错误，某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是细胞免疫，属于特异性免疫，D项错误。考点：本题考查人体免疫系统的组成及功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11. 大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重的后果，这主

9、要是由于（）A. 体液大量流失 B. 营养物质得不到及时补充C. 特异性免疫能力减弱 D. 非特异性免疫能力减弱【答案】D【解析】大面积烧伤会损伤大量的皮肤，使人体的第一道防线受到严重损伤，第一道防线属于非特异性免疫，故选D。【考点定位】免疫调节相关知识12. 健康人在精神紧张时常有明显的出汗现象，说明（）A. 此时人体的内环境稳态失调B. 此时人体激素分泌没有变化C. 汗腺的分泌活动受神经活动影响D. 这种情况下出汗不影响人体散热【答案】C【解析】试题分析：精神紧张时人体细胞代谢增强，产热增多，汗腺通过分泌汗液维持内环境体温相对稳定，A错误；此时甲状腺激素分泌增多，B错误；下丘脑体温调节中枢

10、可控制汗腺的分泌活动，C正确；出汗增加人体散热，D错误。考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用13. 寒冷作用于机体时，与体温调节无关的激素是（）A. 促甲状腺激素 B. 肾上腺素 C. 胰岛素 D. 甲状腺激素【答案】C.考点：本题考查与体温调节有关的激素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。14. 奥运会期间某运动员踝关节扭伤，医生喷涂外用麻醉药处理其伤处，使他暂时感觉不到疼痛，以便能继续比赛该药物作用的结构是（）A. 感受器 B. 突触 C. 神经中枢 D. 效应器【答案】B【解析】感受器是感觉神经末梢和支配的肌肉和腺体，则医生喷涂外用麻醉药

11、使人体神经中枢对某处的疼痛刺激无反应，该药物最可能抑制该处感受器的作用，故选A。15. 神经冲动在神经元之间传递，依赖的信息分子是（）A. 钠离子 B. 钾离子 C. 神经递质 D. 局部电流【答案】C【解析】试题分析：神经冲动在神经元之间传递需要突触前膜释放的神经递质将信号由电信号转化为化学信号，再转化为电信号，故选C。考点：本题考查兴奋传递相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。16. 某人因其大脑皮层某一区域受到损伤而不能说话，该区域是（）A. W区 B. S区 C. V区 D. H区【答案】B【解析】试题分析：大脑皮层W区受损，不能写字，A错误；S区受损不能说话，B正确；V区受损

12、不能看懂文字，C错误；H区受损不能听懂话，D错误。考点：本题考查大脑皮层言语区的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点。17. 日常生活现象中，属于过敏反应的是（）A. 喝冰汽水打嗝 B. 中暑晕倒C. 接触花粉引起皮疹 D. 运动过度肌肉痉孪【答案】C【解析】喝冰汽水打嗝不属于过敏反应，A错误；中暑晕倒是内环境稳态失调引起的，B错误；接触花粉引起皮疹属于过敏反应，C正确；运动过度肌肉痉挛不属于过敏反应，D错误【考点定位】稳态的生理意义【名师点睛】免疫失调引起的疾病类型有：过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病，其中过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应

13、，如接触花粉引起皮疹18. AIDS患者免疫功能将逐渐丧失，从而不能抵御多种病原体的入侵以及清除自身肿瘤病变细胞，原因是HIV感染人体后破坏了（）A. 红细胞 B. T淋巴细胞 C. B淋巴细胞 D. 吞噬细胞【答案】B【解析】AIDS的病原体是HIV，能特异性的寄生在T淋巴细胞中，致使T淋巴细胞受到损伤，细胞免疫逐渐丧失，体液免疫也几乎丧失，导致患者不能抵御多种病原体的入侵以及清除自身肿瘤病变细胞，最终死于其它病原体入侵或癌症，故选B。19. 如图为人体处于某一状态时的皮肤结构示意图据图可知，此人正处于（）A. 温度适宜环境中 B. 炎热环境中C. 寒冷环境中 D. 剧烈运动中【答案】C【解

14、析】试题分析：图示中立毛肌战栗，产热增加；不排汗且皮肤血管收缩，散热减少，故机体应处于寒冷环境中。考点：体温调节点评：识记体温调节的过程及特点是解决该题的关键。20. 在高等动物体内，激素调节的共同特点不包括（）A. 通过体液运输 B. 微量和高效C. 作用于靶细胞 D. 产生神经冲动【答案】D【解析】在高等动物体内，激素调节的共同特点是：微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞，不包括产生神经冲动（属于神经调节范畴），故D项正确，A、B、C项错误。【考点定位】本题考查高等动物激素调节特点的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。21. 产生抗体的细胞是（）A. 吞

15、噬细胞 B. 靶细胞 C. T细胞 D. 浆细胞【答案】D【解析】试题分析：A吞噬细胞能吞噬和处理抗原，但不能产生抗体，A错误；B靶细胞是抗原所在的宿主细胞，不能产生抗体，B错误；CT细胞能分泌产生淋巴因子，但不能产生抗体，C错误；D浆细胞能产生抗体，D正确。考点：淋巴细胞22. 把含有生长素的琼脂小块放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧，然后置于黑暗处，胚芽鞘将（ ）A. 向左侧弯曲 B. 向右侧弯曲 C. 直立生长 D. 向前弯曲【答案】B23. 胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ）A. 尖端、尖端、尖端B. 尖端、尖端、尖端下面的部分C. 尖端、尖端下面部分

16、、尖端下面部分D. 尖端、尖端下面部分、尖端【答案】B【解析】试题分析：胚芽鞘尖端受到单侧光的刺激后，导致产生的生长素发生横向运输，使生长素在尖端下部分布不均，生长不均。胚芽鞘产生生长素的部位是尖端，感受单侧光刺激的部位也是尖端，弯曲生长的部位是尖端下部，故选B。考点：本题考查植物向光性，属于识记范围。24. 在扦插植物时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能A. 迅速生长 B. 进行光合作用C. 产生生长素 D. 储存有较多的有机物【答案】C【解析】试题分析：在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，故C正确。考

17、点：本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。25. 在农业生产上，2，4D可用于麦田除草，其原理是（）A. 高浓度时促进杂草衰老 B. 高浓度时抑制杂草生长C. 低浓度时促进杂草衰老 D. 高浓度时促进小麦生长【答案】B【解析】试题分析：生长素及其类似物的生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长解：A、高浓度时抑制杂草生长，促进杂草死亡，A错误；B、高浓度时抑制双子叶杂草生长，从而达到麦田除草的目的，B正确；C、低浓度时抑制杂草衰老死亡，C错误；D、一定范围内

18、对小麦的生长为促进作用作用，浓度过高也会抑制小麦生长，D错误；故选：B考点：生长素的作用以及作用的两重性26. 以下关于植物激素的说法不正确的是（）A. 植物激素是一类化学物质B. 植物激素在植物体内含量很少C. 植物激素不直接参与细胞内的代谢活动D. 植物激素促进植物生长【答案】D【解析】植物激素是由植物体内产生运输到作用部位，起到调节作用的微量有机物，A、B正确。起调节作用不直接参与细胞代谢，C正确。不一定都是促进作用，有可能抑制，D错误。【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。27. 下列不是生长素的作用特点的是（）A. 只在低浓度时起作用B. 既能促进

19、生长，也能抑制生长C. 既能疏花疏果，也能防止落花落果D. 既能促进发芽，也能抑制发芽【答案】A【解析】试题分析：生长素的作用表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能疏花疏果，也能防止落花落果；一般高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长。考点：本题考查生长素的生理作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。28. 棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ）A. 顶芽产生的生长素运向侧芽 B. 原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C. 顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D. 顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素【答案】B【解析】棉花摘

20、心是解除顶端优势，因为顶芽产生的生长素运向侧芽，使侧芽的生长素浓度过高而被抑制，所以B选项正确。29. 把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（ ）A. 乙烯 B. 赤霉素 C. 脱落酸 D. 细胞分裂素【答案】A【解析】植物体的各个部位均能合成乙烯，乙烯能够促进果实成熟，因此，把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，苹果放出的乙烯能促使香蕉成熟，A项正确，B、C、D三项均错误。【考点定位】乙烯的作用30. 细胞分裂素不存在于（ ）A. 茎尖 B. 根尖 C. 成熟的果实 D. 萌发的种子【答案】C【解析】试题分析：细胞分裂素主要存在于茎尖、根尖、萌发的种子中。考

21、点：本题考查的是细胞分裂素的分部。点评：对于此类试题，学生应掌握植物激素的分部。二填空题31. 如图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图，请回答相关问题：（1）人们把由_构成的液体环境叫做内环境，内环境指图中的标号_部分毛细血管壁细胞的直接生活环境是_（用图中的字母表示）。 （2）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黄色液体是_。（用字母表示）【答案】 (1). 细胞外液 (2). ABD (3). AD (4). A【解析】试题分析：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图，其中A为组织液，是组织细胞直接生存的环境；B为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；C为血细胞；D为血

22、浆，是血细胞直接生存的环境；E细胞内液。（1）由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，图中A为组织液，B为淋巴，D为血浆，A、B、D组成内环境，毛细血管壁细胞的直接生活环境是A组织液和D血浆。（2）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黄色液体主要来自A组织液。【点睛】本题结合人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图，明确内环境就是细胞外液，识记内环境的组成，能准确判断图中各体液的名称。32. 如图为人体反射弧模式图。（1）图中所画1是_；神经纤维在未受刺激时，细胞膜的内外电位表现为 _；（内负外正/内正外负）当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时表现为_，（内负外正/内正外负）因而与邻近未兴奋部位成了局部

23、电流使兴奋依次向前传导。(2)兴奋在神经元之间是通过_来传递的，神经元兴奋传递的方向只能是_。（单向/双向)【答案】 (1). 感受器 (2). 内负外正 (3). 内正外负 (4). 突触 (5). 单向【解析】试题分析：该图表示反射弧的结构，2处有神经节，故2为传入神经，1为感受器，3为神经中枢，4为传出神经，5为效应器。（1）图中所画的2处有神经节，故2为传入神经，1为感受器。神经纤维在未受刺激时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时，Na+内流，细胞膜的内外电位表现为内正外负。（2）兴奋在神经元之间是通过突触来传递的，兴奋在神经元之间传递的方向只

24、能是单向的，这是由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。33. 下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上说：“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题：（1）向光生长的幼苗，其背光面生长素浓度_（高/低）于向光面，_（大/小）于B点。（2）具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度_（高/低）于顶芽，_（大/小）于B点。（3）生长素在植物体胚芽鞘内的运输方式是_。（主动运输/被动运输）【答案】 (1). 高 (2). 小 (3). 低 (4). 大 (5). 主动运输【解析】试题分析：本题主要考查生长素的作用、运输方式

25、等相关知识点，通过分析生长素的作用特点以及运输方式的特点，再结合题意作答。（1）向光生长的幼苗，其背光面浓度高于向光面。由于能明显促进背光一侧生长，所以其浓度低于B点。（2）顶端优势是顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，使侧芽的生长素浓度增高，高于顶芽，从而顶芽优先生长而侧芽生长受抑制作用，故侧芽浓度高于顶芽，高于B点。（3）生长素的本质是吲哚乙酸，在植物体内的运输方式是主动运输。34. 正常情况下，无论寒冬酷暑，人体总能维持相对恒定的体温；日常生活中，我们会接触到环境中的许多病菌，但并没有经常患病。这些人体内环境稳态的维持都离不开生命活动的调节。请在下图处补充适当内容，完成人体生命活动调节机制的概念图_【答案】神经调节 激素调节 反射弧 传出神经 非特异性免疫 体液免疫【解析】试题分析：本题考查生命活动调节的相关知识，通过分析神经、体液和免疫调节的相关知识点，再结合题意作答。生命活动的调节方式有神经、体液和免疫调节，所以是神经调节，神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，所以为传出神经。体液调节的主要方式是激素调节，所以是激素调节；免疫调节包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫又包括细胞免疫和体液免疫，其机制是通过产生抗体消灭抗原。