湖北省襄阳市老河口市学年九年级上学期期末语文试题解析版.docx

1、湖北省襄阳市老河口市学年九年级上学期期末语文试题解析版老河口市2020年秋季九年级期末水平测试语文试题（本试题卷共6页，满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上。2、答题时用0.5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡每题对应的横线上或方格内，答在试题卷上无效。3、考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、积累与运用（17分）1. 下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。世事洞名皆学问，人情炼达即文章。【答案】世事洞明皆学问 人情练达即文章【解析】【分析】【详解】此题考查学生对汉字字形的掌握

2、情况，对汉字字形的正确书写能力。“洞明”意思是透彻地了解，应把“名”改为“明”；“练达”意思是熟练通达，应把“炼”改为“练”。书写时注意字在米字格的位置，结构要匀称，字迹要工整，笔划要清楚，要写成方块字，偏旁部首比例要合适。2. 根据语境，给下面一段话中加点的字注音。狡黠（ ）者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。读书时不可存心诘（ ）难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。【答案】 (1). xi (2). ji【解析】【分析】【详解】狡黠（jio xi）：意思是诡诈，狡猾，做褒义词时形容人古灵精怪，机灵。诘难（ji nn）：诘问责难。3. 下列句子中加点词语使用不正

3、确的一项是（ ）A. 公园里，老人悠闲地聊着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢着祥和的气氛。B. 他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些哗众取宠的大话罢了，并没有什么大本领。C. 我们的成长得益于父母的正确引导，他们虽然在教育观念上没有那么明确的意识，但他们的做法恰巧契合了正确的教育理念，父母是我们的第一任老师。D. 家风是一个家庭代代沿袭，能够体现家庭成员精神风貌、道德品质、审美格调的家庭文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。【答案】D【解析】【详解】A.洋溢：一指充满，广泛传播；二指充分流露、显示；三指水充溢流动的样子。使用正确；B.哗众取宠：意思是以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信

4、赖和支持。使用正确；C.契合：指投合，意气相投。使用正确；D.一气呵成：意思是一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。不能用来形容美好家风的形成；故选D。4. 下列语法知识和文学文化常识说明有误的一项是（ ）A. “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法。B. “观看激动人心的襄阳马拉松，使我感受很深。”这个句子没有语病。C. 契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有小说第六病室装在套子里的人等。D. 左传即春秋左氏传，是儒家经典之一，也是中国古代的史学和文学名著。【答案】B【解析】【详解】B.这个句子有语病。

5、缺少主语。把“使”去掉。故选B。5. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）在快餐文化盛行的今天，我们为什么要读经典？所以，我们读书，就应该挑最好的读。最好的书是什么呢？是经典。今天阅读经典，是以此帮助我们思考人生，获得智慧，收获幸福。什么叫“经”？经就是恒常。什么叫“典”？典就是模范。经典就是“恒常的模范”。因为经典是人类文化的精华。古人云：取法乎上，仅得乎中。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生的句子排序能力。这几句话主要说明为什么要读经典，句提出问题，句回答问题，关键词“因为”，句承接句的“因为”，关键词“所以”，句承接句的“经典”，进一步解释“经典”的含

6、义，句进行总结，即：。故选D。6. 诗文默写。（1）羌管悠悠霜满地，人不寐，_。（范仲淹渔家傲秋思）（2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。（苏轼定风波）（3）读史使人明智，_，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（培根谈读书）（4）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，_。孟子鱼我所欲也（5）白雪歌送武判官归京中运用比喻，以春景写冬景的“_”一句，意境壮美，富有浪漫色彩。（6）过零丁洋结尾以磅礴的气势收束全篇，写出作者宁死不屈的壮烈誓词的两句是：_？_。【答案】 (1). （1）将军白发征夫泪 (2). （2）一蓑烟雨任平生 (3). （3）读

7、诗使人灵秀 (4). （4）舍生而取义者也 (5). （5）千树万树梨花开 (6). （6）人生自古谁无死？ (7). 留取丹心照汗青【解析】【分析】【详解】“征”“蓑”“梨”“汗青”是此题中的易错字，作答时要注意。二、口语交际与综合性学习（8分）7. “英雄的人民，人民的英雄全国抗击新冠疫情先进事迹报告会”，2020年11月9日在央视综合频道播出。疫情期间，这些人民英雄工作战斗在湖北武汉主战场、抗疫第一线，为疫情防控作出了突出贡献。伟大出自平凡，英雄来自人民，让我们一起走进以“致敬英雄”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务吧！（1）实验中学拟邀请曾在我市抗疫一线工作的周医生，于

8、本周五下午三点在学校礼堂，为全体师生作“抗疫有我”的先进事迹报告。请你以实验中学学生会会长李峰的名义，去医院邀请周医生。见到周医生，你会怎么说？_（2）在2020年春的新冠肺炎携手抗疫中，医护人员的无私奉献，社区工作者、志愿者、快递员等普通市民的顽强坚守，武汉百姓的守望相助，无不显示了英雄本色；作为中学生的我们，更应该学好科学知识，树立凌云之志，将来保卫我们的祖国和人民。这是开场白中的一段，请根据画线句补写下联。上联：携手抗疫显英雄本色 下联：_（3）看下面几则热点新闻材料，谈谈你对“青年人应该崇拜什么人”这一问题的看法，并说出理由。为抗击疫情，84岁的国家卫健委高级别专家组组长、中国工程院院

9、士、著名的呼吸病学专家钟南山一边建议公众“不要去武汉”，一边第一时间坐上赴武汉的高铁，奔向防疫第一线。“在我的心中，我的爸爸就是英雄，就是明星，就是我一生的榜样。”提起父亲，山东威海市城里中学的姜姝冰同学总是自豪满满，不仅因为父亲对自己的爱和教育，更因为新冠肺炎爆发后，父亲身披白色战袍逆流而上的举动。疫情爆发后，国内许多明星纷纷携家带口出国避难，国外不少地方还出现了明星扎堆的“盛况”。他们用在国内赚的钱在国外惬意地吃着牛排，喝着卡布奇诺，不时还悠闲地发个微博“你们还好吗”。而当疫情被基本控制后，他们又纷纷跳了回来，准备继续捞金。看法：_理由：_（4）五四青年节期间，一段名为后浪的演讲视频引起社

10、会广泛关注。演讲者用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，给予了后浪（年轻人） 充分的肯定，激发起后浪追逐梦想的热情。但是，也有人说现在不少年轻人精神颓废、不思进取，这样的夸赞太过了。为此，班长组织同学们对演讲者的评语展开辩论。下面是正反两方一辩同学的发言，请联系社会生活实际，把反方一辩同学的发言补充完整。正方一辩：我不赞成演讲者的观点。现在确实有不少年轻人没有梦想，他们整日沉湎于网络游戏，荒废了学业。反方一辩：_。我们新一代年轻人有责任，有担当，_。【答案】 (1). （1）周医生您好，我是实验中学学生会会长李峰，我们学校师生都被您奋战在抗疫一线的事迹所打动，想请您本周五

11、下午三点到我们学校礼堂，作“抗疫有我”的先进事迹报告，您看可以吗？ (2). （2）学好知识树凌云之志（学好科学卫祖国人民） (3). （3）看法：我们应该崇拜像钟南山、姜姝冰同学父亲一类的专家、医护人员等。 (4). 理由：他们把国家利益放在个人利益之上，心里首先想的是国家、集体、人民；他们有担当精神，能担当大任；他们在关键时刻不顾个人安危，能挺身而出。 (5). （4）我赞成演讲者的观点。 (6). 抗疫一线就有许许多多的“90后”“00后”医护人员，他们用生命呵护着人民的健康【解析】【分析】【详解】（1）本题考查语言表达能力。邀请别人时，首先要有称呼，然后简单的介绍自己。邀请事由。要交代

12、清楚被邀请人的出席时间“本周五下午三点”，出席地点“我们学校礼堂”以及出席目的“作抗疫有我的先进事迹报告”，概括时注意语言要简洁、有礼貌。（2）根据对联要求“词性相当”和“内容相关”分析，根据“携手抗疫”可从划线句中提取“学好知识”或“学好科学”，根据“显”字分析，可从划线句中提取“树”或“保”“卫”。根据“英雄本色”分析，可从划线句中提取“凌云之志”或“祖国人民”。据此写出下联即可。（3）本题考查根据材料提出观点的能力。根据“为抗击疫情，84岁的国家卫健委高级别专家组组长、中国工程院院士、著名的呼吸病学专家钟南山一边建议公众不要去武汉，一边第一时间坐上赴武汉的高铁，奔向防疫第一线”和“提起父

13、亲，山东威海市城里中学的姜姝冰同学总是自豪满满，不仅因为父亲对自己的爱和教育，更因为新冠肺炎爆发后，父亲身披白色战袍逆流而上的举动”分析，我们应该崇拜的人是像钟南山、姜姝冰同学父亲一类的专家、医护人员。而不是在疫情来临时纷纷携家带口出国避难的娱乐明星。联系现实生活，围绕“国家利益，立人安危，奉献精神”等说明理由。（4）根据正方一辩的观点“我不赞成演讲者的观点。”可得出第一空的内容：我赞成演讲者的观点。然后第二空的内容，即新一代年轻人有责任，有担当的表现。如：在抗疫一线中青年人的表现（“90后”“00后”医护人员，他们用生命呵护人民的健康）；嫦娥工程中青年人的表现（数百个关键测控岗位上的负责人，

14、大多为“80后”和“90后”）。三、阅读与欣赏（45分）（一）8. 阅读名著儒林外史，完成小题。次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道:“龙头属老成。本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命之后，在京专候。”（1）此文段选自儒林外史第三回周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报，本回目主要写了两人科举高中，一人是_，另一人是_。 （2）吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多_形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻批判。书中还通过描写少数淡泊名利的贤者奇人，寄托了自己对_的追求。阅读此类作品要注意体会_精神，欣赏_笔法。 【答案】 (1

15、). （1）范进、 (2). 周进 (3). （2）士人（儒生）、 (4). 理想社会、 (5). 批判、 (6). 讽刺【解析】【详解】（1）考查对名著中人物的辨析。从第三回的标题“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”分析，写了两人科举高中，一人是周进（周学道），另一人是范进(胡屠户是范进的岳父)。（2）本题考查名著主旨与写作手法的掌握。儒林外史描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生（士人）形象，反映了当时世俗风气的败坏。以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂

16、了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。为寄托自己对人生理想的追求，书中还描写了淡泊名利的贤者奇人，王冕和杜少卿是其中的典型代表。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏“讽刺幽默”的笔法。儒林外史为中国古典讽刺小说的巅峰之作，其讽刺之所以那样深刻，影响之所以那样深远，主要得益于他独特的幽默艺术魅力。（二）赏析宋词破阵子，完成下面小题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！9. 下边对这首词赏析有误的一项是（ ）A. 这首词描写了看

17、剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B. 这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C. 这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D. 这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、霹雳”等多个历史典故。10. 画线句达到了这首词的最强音，它写出了作者怎样的理想？表达了作者怎样的思想感情？【答案】9. D 10. 率师北伐，统一南北是作者的最高理想，它充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。【解析】【9题详解】D.错误；八百里指牛。据世说新语载：晋王恺有良牛，名“八百里駁”后世诗词多以“八百里”指牛

18、。的卢良马名。据三国志蜀志先主传载，刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一踊三丈”驮他脱险。在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。而“五十弦”、“沙场”、“霹雳”不属于历史典故。故选D。【10题详解】本题考查体会诗歌情感。“了却君王天下事，赢得生前身后名”的意思是：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。“了却君王天下事”指完成恢复中原的大业。“赢得生前身后名”一句说：我要博得生前和死后的英名。也就是说，他这一生要为抗金复国建立功业。这表现了作者奋发有为的积极思想，充满了鼓舞人心的壮志豪情，表达了强烈的爱国情感。据此回答即可。（三）阅读文言文程门立雪

19、，完成下面小题。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死时闻之设位哭寝门而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。（选自宋史杨时传）注释程颢与程颐都是宋代著名学者。绝学：造诣独到的学问。翕然：一致的样子。翕，也可以讲聚集。杨时：宋代著名文学家。南：方位词作动词，意思是向南。瞑坐：闭着眼睛坐着。11. 解释下列语句中加点的词。（1）颢目送之 （2）颐既觉12. 用“”标注文中画线句的句读（标点停顿），正确的一项是（ ）A

20、. 四年而颢/死时闻之/设位哭寝门/而以书赴告同学者B. 四年/而颢死时闻之/设位哭寝门而以/书赴告同学者C. 四年而颢死/时闻之/设位哭寝门/而以书赴告同学者D. 四年而颢死时/闻之设位/哭寝门而以书/赴告同学者13. 用现代汉语翻译下面的句子。以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。14. 此文与送东阳马生序一样，其内容都是写_，表达的感情都是_。15. 本文结尾描写了天气的寒冷，有什么目的？请你用自己的话概括出来。【答案】11. （1）他，指杨时 （2）醒，睡醒 12. C 13. 以（用）拜师的礼节到颖昌见程颢，师生（相互）之间相处十分融洽（开心）。 14. (1). 求师（拜师求学）、 (2).

21、 求师的诚恳和对老师的尊重 15. 侧面描写天气寒冷，意在突出杨时对老师的虔诚、恭敬（尊重）的态度，表达尊师重道的思想（主旨）。（答“表现杨时求师的诚恳和对老师的尊重”也可）【解析】【分析】【11题详解】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。（1）句意：程颢目送他。之：代词，他，指杨时。（2）句意：等到程颐睡醒来时觉：醒，睡醒。【12题详解】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。这句话意思是：又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告

22、同学的人。据此可断句为：四年而颢死/时闻之/设位哭寝门/而以书赴告同学者。故选C。【13题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：以：用。礼：礼节。见：拜见；于：到。见颢于颖昌：介词结构后置句；欢：融洽。【14题详解】本题主要考查对文章内容及情感的理解概括能力。此文与送东阳马生序一样，宋濂与杨时两人都一心向学。宋濂不辞辛苦奔赴

23、百里外求教学术界的前辈，杨时宁可不赴任，也要拜程颢为师。都写到了“拜师求学”。宋濂“俯身倾耳”谦虚求教，当老师批评时，“色愈恭，礼愈至”，杨时在程颐小睡时，恭敬地立在大雪中等候。都表达了求师的诚恳和对老师的尊重。【15题详解】本题考查环境描写在文中的作用。答题时，要先梳通文意，了解文章内容，再思考文中写环境“寒冷”的用意。本文中末尾杨时在程颐小睡时，恭敬地立在大雪中等候。写天气寒冷，主要是突出杨时对老师的恭敬与诚恳。突出文章主旨：尊师重道。【点睛】译文：当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要（即理学），河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，

24、在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。（四）阅读下文，完成下列各题。擦星星的人王伟锋那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢-写一份不少于500字的书面检查。

25、个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的

26、孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，

27、上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的

28、孩子。在我心里，他是永远的恩师。某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。“潘老师，您干什么呀？”我问。“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”（摘自教师博览2020年第3期，有删改）16. 阅读全文，体会“我”对潘老师感情变化，完成下面的填空。我_潘老师我_潘老师我_潘老师我感念潘老师17. 概括文中的

29、潘老师是一个怎样的老师。18. 从描写的角度赏析第段画线句子。他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。19. 结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。【答案】16. (1). 惧怕 (2). 亲近 (3). 心疼 17. 外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。 18. 这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 19. 交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首

30、尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。【解析】【16题详解】本题考查梳理情感脉络的能力。由第至段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第至段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。【17题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸