全教师资格证面试精讲讲义.docx

1、全教师资格证面试精讲讲义教师资格证面试精讲讲义大纲考标一 中学教师资格考试大纲(试行)（面试）一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学

2、实践中的师德问题。2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，符合教师礼仪要求。3.肢体语言得体，符合教学内容要求。（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。2. 善于倾听、交流，有亲

3、和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方、态度和蔼。（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标教学重点和难点3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。（七）教学

4、实施1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。（八）教学评价1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价2. 能客观评价自己的教学效果四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。五、评分标准序号测试项目权重分值评分标准一职业认知52

5、较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解3关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长二心理素质53活泼、开朗，有自信心2有较强的情绪调节能力三仪表仪态52衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点3行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当四言语表达158语言清晰，表达准确，语速适宜7善于倾听、交流，有亲和力五思维品质153思维缜密，富有条理4迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题4看待问题全面，思维灵活4具有创新性的解决问题的思路和方法六教学设计104了解课程的目标与要求、准确把握教学内容3能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点3教学

6、设计体现学生的主体性七教学实施356情境创设合理，关注学习动机的激发10教学内容表述和呈现清楚、准确4有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性8板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量7教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效八教学评价105能对学生进行过程性评价5能客观地评价教学效果六、试题示例例一： 正比例函数试讲教学设计（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）教学中应有过程性评价。（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？例二：根据荷塘月色课文

7、，设计试讲教学设计要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）教学中应有过程性评价。（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？二 中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）（节选）为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据中华人民共和国教师法、教师资格条例和实施办法，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。一、考试目标中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申

8、请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。2掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。二、考试内容（一）初中教师一级指标二级指标三级指标1职业道德与素养1.1职业理念1.1.1了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。1.1.2

9、了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。1.1.3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。1.2职业规范1.2.1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。1.2.2了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。1.2.3了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。1.3基本素养1.3.1掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。1.3.2掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。1.3.3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获

10、取和处理能力。2教育知识与应用2.1教育基础2.1.1掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。2.1.2掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。2.1.4了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学实践的问题进行初步研究。2.2学生指导2.2.1了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。2.2.2了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。2.2.3了解初中生学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学

11、习方法进行积极有效的学习。2.3班级管理2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。2.3.3了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。3教学知识与能力3.1学科知识3.1.1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。3.1.2掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求，能用以指导自己教学。3.1.3掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。3.2教学设计3.2.1了解分析学生学习需求的基本方法，能

12、根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。3.2.2了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。3.2.3掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。3.3教学实施3.3.1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。3.3.2掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。3.3.3掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调

13、动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。3.3.4了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。3.4教学评价3.4.1了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。3.4.2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。（二）高中教师一级指标二级指标三级指标1职业道德与素养1.1职业理念1.1.1了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。1.1.2了解高中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。1.1.3了解教师

14、专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。1.2职业规范1.2.1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。1.2.2了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。1.2.3了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。1.3基本素养1.3.1掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。1.3.2掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。1.3.3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。2教育知识与应用2.1教育基础2.1.1掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基

15、本原理和方法，分析和解决高中教育教学实践中的问题。2.1.2掌握高中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。2.1.4了解教育科学研究的基本理论和方法，能用以分析和研究教育教学实践问题。2.2学生指导2.2.1了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。2.2.2了解高中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。2.2.3了解高中生的学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。2.3班级管理2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的

16、日常管理工作。2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。2.3.3了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。3教学知识与能力3.1学科知识3.1.1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在高中教学中融会贯通地运用学科知识。3.1.2熟悉拟任教学科普通高中课程标准的教学内容和要求，能用以指导自己教学。3.1.3掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。3.2教学设计3.2.1了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。3.2.2掌握学习内

17、容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。3.2.3掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。3.3教学实施3.3.1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。3.3.2掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。3.3.3掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。3.3.4了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。3.4教学评价3.4.1了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。3.4.2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。三、附则1本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。2.本标准从公布之日起试行。3.本标准由教育部负责解释。