部编版小学语文一下教案第2单元.docx

1、部编版小学语文一下教案第2单元课文1 吃水不忘挖井人学习目标1.认识“忘、挖”等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字，认识“横折弯”。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。3.能找出文中明显的信息，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。体会乡亲们的感情。教学重点：识字写字，积累词语，找出文中的信息。教学难点：图文结合，理解课文内容，感受人物感情。课前准备：识字卡、课件。教学时间：2课时。第一课时课时目标：认识本课生字和新偏旁，能正确书写7个汉字。正确朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：识字写字。教学难点：认识事物，读好课文。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、导入1.提示课题：小

2、朋友，你知道井是什么样的吗？（课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 2.出示课题，认识“挖”“忘”“井”这三个生字。二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个

3、段落。4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。四、指导书写生字：“吃”“叫”“主”“江”等字 1、观察字的结构，在田字格的站位。 2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。如：吃：“口”大部分在左上格，横折弯钩的横在横中线，折在竖中线。叫：竖提沿着竖中线起笔，最后一笔起笔要高。主：竖在竖中线，第一横中长，第二横略短，第三横最长。 3、描红并书写。师指导写。学会记忆。板书设计：吃水不忘挖井人地点：瑞金 沙洲坝人物：毛主席第二课时课时目标：1.理解课文内容，积累词语。2.感受人物感情，

4、懂得感恩。教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？2、生读词语 挖井人 想念 领导 沙洲坝 瑞金 不忘 毛主席 很远 以后 乡亲们 叫声 战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。二、 精读课文第一小节1、自由朗读课文第一小节 ，并回答问题：

5、是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（毛主席）2、毛主席什么时候在那里住过？3、介绍毛主席。出示课件4、指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？5、齐读第一段。第二小节毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。1、提问：毛主席做了一件什么好事呢？2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？3、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？4、“很远”说明了什么？5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。6、启发学生用“因为所以”说话。水是生命之源，他们每天要

6、喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。 7、出示课件：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席？第三小节毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？齐读第三小节。1、乡亲们做了一件什么事情？2、看课文插图，石碑上写了什么？3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。4、指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。5、指名朗读，齐读。

7、三、拓展： 沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。我这里也有一个小故事，想讲给你们听，你们愿意听吗？2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。在地震发生10多个小时后，武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。同学们，学了这篇课文，你懂得了什

8、么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。四、升华总结我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。五、课堂练习1.用“想念”“时刻”练习造句。2.指导完成语文补充习题。教学板书： 吃水不忘挖井人 沙洲坝人民 毛主席 爱领袖 爱人民教后反思：2 我多想去看看教学目标：1.认识12个生字。会写6个字。认识1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点： 识字写字，朗读并背诵课文。教学难点： 有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感

9、情。课前准备：多媒体课件。生字卡片。查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。课时安排：2课时。第一课时课时目标：朗读课文，结合语境认识汉字，学写生字。认识“足字旁”。教学重点：朗读课文，识字写字。教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学准备：课件，生字卡片。北京和新疆的风景图片。教学过程：一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。同学们，你们去过北京和新疆吗？天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，非常壮观。你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北

10、京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习我多想去看看。3.题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。3.小组汇报。4.多种方式检查字音。广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)(2)不拼拼音，把词语读出来。(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)三、指导

11、写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。四、初读课文1.教师导学：生字回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(出示第二句：遥远的

12、北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。) 3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。学生练读，指名读，齐读。五、布置作业1.朗读课文，背诵课文。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。板书设计：我多想去看看北京天安门升旗仪式新疆天山洁白的雪莲第二课时课时目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读和交流，体会“我”想去看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点： 积累偏正结构的词语，读好带有感叹号的句子。教学难点：借助图画和资料，理解词语意思，感受“我”的情感。教学准备：课件，图片，资料。教学过

13、程：一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？3.读词语游戏：水果大卖场。今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最后，我们来到了天安门广场看

14、升旗仪式。北京之行结束了。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！) (多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细

15、读读课文，找到答案。7.教师导学：第二自然段，北京孩子为什么这么想去看看天山呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。四、说话训练1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片) 我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？2.多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看。让

16、我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊我多想去看看。五、拓展延伸1.读了本课，你读懂了什么？2.课外阅读补充：国旗歌。 3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。板书设计：我多想去看看山村孩子 北京孩子北京天安门 新疆天山看 看升旗仪式 洁白的雪莲北京新疆景色美热爱祖国情最真教后反思：3 一个接一个教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目

17、标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。课前准备：1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关介绍。(3)课件。(教师) 2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 课时安排：2课时。第一课时课时目标： 1能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教学重点：朗读课文，学习生字。教学难点：能初步读懂课文，用自己的话说出课文的大意。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，

18、你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)

19、指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读，指名读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林()梦羊()样中()种取()趣结合“却”认识新部首“卩”。“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。生字巧记：“过”走寸了，就“过”。“这”斯斯文文走到“这”。

20、(3)指导书写：“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3.出示填空。月夜，正玩着_，就听大人叫着：“_！”正做着_，又听见大人在叫：“_！”正和小伙伴们玩着_，操场上却_。四、布置作业1.书写

21、生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2.流利地朗读课文。板书设计：一个接一个不想 可以睡觉 做梦起床 见伙伴打断游戏 听故事第二课时课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：通过朗读，理解词语，体会孩子积极、乐观的心态。教学难点：感受人物的积极心态。教学准备：课件。教学过程：一、复习旧知1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是一个接一个(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经

22、历了这些后，他是怎么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗

23、？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极

24、、乐观、向上的心态。)2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。板书设计 不快 开心 一个接一个 不想回家睡觉 做各种各样的梦 积极乐观 不想起床上学 能见到小伙伴 不想打断游戏 能听老师讲故事教后反思：4 四个太阳教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等13个生字新词，读记“高山”等9个词语。 4.认识笔画“横撇弯钩”，能正确读写“太”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照

25、书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读“太”等13个生字新词，正确读写“太”等7个字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思和课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。教学准备：生字卡，课文图画PPT。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点：识字教学教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1、“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（板书“太阳”）（1

26、）读词？ 师：太阳的“阳”读作二声，还能组什么词？（2）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识？引导交流。（3）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳。质疑，读题目你有什么疑问？二、初读课文。1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）（2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。2、要想把课文读得流利，我

27、们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由读生词。（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）（2）指名读（23个同学）（3）同桌互读词语 你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，23名同学）（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。（6）自主识字，渗透识字方法。 你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（34名同学）3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，

28、用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机）三、研读课文。1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读） 2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天） 是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）5、因为学生接读 因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板书），谁能用上因为所以说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答23人）6、同桌合作读 （指名汇报23人）7、好多同学已经记

29、住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？会背的孩子站起来背一背。五、学写“阳”（1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流（3）范写“阳”字 （横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。（7）同桌评一评写的字。（8）拓展学习“秋”字。六、总结： 其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起来学习。板书设计：4 四个太阳春 夏

30、秋 冬第二课时教学目标：1、知识与能力：认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好心愿。感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。教学重点：巩固“熟”、“季”等13个生字。重点指导书写“因、园”两个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。教学过程：一、创设情境，复检