12高中物理相互作用组卷有答案.docx

1、12高中物理相互作用组卷有答案2014年12高中物理相互作用组卷一选择题（共15小题）1（2015南充模拟）下列四种情形中，物体A受摩擦力作用且与A运动方向相反的是（）AA、B相对静止向右匀速运动BA、B相对静止向右匀加速运动CA相对传送带静止向上匀速运动DA相对传送带静止向下匀速运动2（2015东莞二模）体操运动员静止悬挂在单杠上，当两只手掌握点之间的距离减小时，运动员手臂受到的拉力，下列判断正确的是（）A不变B变小C变大D无法确定3（2015惠州模拟）如图，重量相等的两个完全相同小球，用轻绳连接静止在粗糙水平面上现用竖直向上的较小的力F作用在连接两球轻绳的中点，缓慢增大F，到两球刚要运动的

2、过程中，下列说法正确的是（）A地面对球的支持力变大B地面对球的支持力变小C球受到的摩擦力变小D球受到的摩擦力变大4（2015浙江模拟）如图所示，两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b，悬挂于O点现在两个小球上分别加上水平方向的外力，其中作用在b球上的力大小为F、作用在a球上的力大小为2F，则此装置平衡时的位置可能是下列哪幅图（）ABCD5（2015南充模拟）如图所示，水平细杆上套一细环A，环A与球B间用一轻质绳相连，质量分别为mA、mB，由于B球受到水平恒力F的作用，A环与B球一起向右匀速运动，绳与竖直方向的夹角为则下列说法正确的是（）AB球受到的恒力F大小为mAgtan BA环与杆的动摩

3、擦因数为tanC力F逐渐增大，杆对A环的弹力保持不变D力F逐渐增大，绳对B球的拉力保持不变6（2015安徽二模）如图所示，轻质弹簧一端系在质量为m=1kg的小物块上，另一端固定在墙上物块在斜面上静止时，弹簧与竖直方向的夹角为37，已知斜面倾角=37，斜面与小物块间的动摩擦因数=0.5，斜面固定不动设物块与斜面间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，下列说法正确是（）A小物块可能只受三个力B弹簧弹力大小一定等于4NC弹簧弹力大小可能等于5ND斜面对物块支持力可能为零7（2015东莞二模）如图所示，竖直悬挂于C点的小球，另两根细绳BC、AC与竖直方向的夹角分别是30、60，静止时三根绳子的拉力分别为

4、F1、F2、F3（如图标示），关于三个拉力的大小关系，下列判断正确的是（）AF1F2F3BF1F2F3CF2F3F1DF2F1F38（2015绵阳模拟）一同学用如图所示方式体验力的作用效果轻绳的一端系一不太重的物体，另一端点套在食指上的B点，用一支铅笔（可视为轻杆）的一端水平支在轻绳的O点，铅笔的笔尖支在手掌上的A点，手掌和手指在同一个竖直平面内，铅笔始终水平则（）A若将绳在食指上的端点稍稍下移，B点感受到的拉力变小B若将绳在食指上的端点稍稍下移，A点感受到的压力不变C若将铅笔向下稍稍平移，保持B点位置不变，B点感受到的拉力不变D若将铅笔向下稍稍平移，保持B点位置不变，A点感受到的压力变小9（

5、2015醴陵市模拟）如图所示，一电荷量为+q、质量为m的物体在倾角为，质量为M的绝缘斜面体上恰能匀速下滑，此时地面对斜面体的摩擦力为F1；地面对斜面体的支持力为FN1；如果在空间突然施加平行斜面向上的、场强为E的匀强电场，在物体停止运动前，地面对斜面体的摩擦力为F2，地面对斜面体的支持力为FN2，施加电场前后斜面体均不动，则（）AF1=0，F2=qEcosBFN1=（M+m）g，FN2（M+m）gCF1=0，F2=0DFN1=FN2=（M+m）g10（2015泸州一模）如图所示，斜面体M放在水平地面上，物块m静止在斜面上在平行于斜面向下的推力F作用下物块匀速下滑，此时斜面体仍保持静止不动，则（

6、）A施加推力后斜面体对地面的压力比施加推力前要大B施加推力后斜面体受到地面的摩擦力水平向右C施加推力后物块m对斜面体M的作用力竖直向下D如果增大推力F，斜面体M可能会运动起来11（2015绵阳模拟）如图，光滑斜面的底端固定一垂直于斜面的挡板，质量相同的A、B两物体由轻弹簧连接，放在斜面上，最初处于静止状态现用一平行于斜面的力F拉B物体沿斜面向上做匀加速直线运动，以B物体初始位置为坐标原点、沿斜面向上建立Ox坐标轴，在物体A离开挡板之前（弹簧一直处于弹性限度内），外力F和挡板对A物体的支持力N随B物体的位置坐标x的变化关系图线正确的是（）ABCD12（2015资阳模拟）在做完“验证力的平行四边形

7、定则”实验后，某同学将其实验操作过程进行了回顾，并在笔记本上记下如下几条体会，你认为他的体会中正确的是 （）A用两只弹簧秤拉橡皮条时，应使两细绳套间的夹角为90，以便算出合力的大小B用两只弹簧秤拉时合力的图示F与用一只弹簧秤拉时图示F不完全重合，在误差允许范围内，可以说明“力的平行四边形定则”成立C若 F1、F2 方向不变，而大小各增加1N，则合力的方向也不变，大小也增加1ND在用弹簧秤拉橡皮条时，要使弹簧秤的弹簧与木板平面平行13（2014上海）如图光滑的四分之一圆弧轨道AB固定在竖直平面内，A端与水平面相切，穿在轨道上的小球在拉力F作用下，缓慢地由A向B运动，F始终沿轨道的切线方向，轨道对

8、球的弹力为N在运动过程中（）AF增大，N减小BF减小，N减小CF增大，N增大DF减小，N增大14（2014山东）如图，用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点，制成一简易秋千，某次维修时将两轻绳各剪去一小段，但仍能保持等长且悬挂点不变，木板静止时，F1表示木板所受合力的大小，F2表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后（）AF1不变，F2变大BF1变大，F2变小CF1变大，F2变大DF1变小，F2变小15（2014广东高考）如图所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是（）AM处受到的支持力竖直向上BN处受到的支持力竖直向上CM处受到的摩擦力沿MN方

9、向DN处受到的摩擦力沿水平方向二填空题（共8小题）16（2015巴中模拟）“探究求合力的方法”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳图乙是在白纸上根据实验结果画出的图（1）图乙中的F与F两力中，方向一定沿AO方向的是_（2）本实验中以下说法正确的是_A两根细绳必须等长B橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上C实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间夹角必须取90D在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行17（2014红河州一模）擦黑板也许同学们都经历过，手拿黑板擦在竖直的黑板面上，或上下或左右使黑板擦与黑板之间进行滑动摩擦，将黑板上

10、的粉笔字擦干净已知黑板的规格是：4.5m1.5m，黑板的下边沿离地的高度为0.8m，若小黑板擦（可视为质点）的质量为0.1kg，现假定某同学用力将小黑板擦在黑板表面缓慢竖直向上擦黑板，当手臂对小黑板擦的作用力F与黑板面成45角时，F=10N，他所能擦到的最大高度为2.05m，g取10m/s2求：（1）此小黑板擦与黑板之间的动摩擦因数；（2）如该同学擦到最高位置时意外让小黑板擦沿黑板面竖直向下滑落，则小黑板擦砸到黑板下边沿的速度大小18（2014杨浦区一模）如图所示中实验装置A是固定在支架上的激光笔，B、C是平面镜，P是桌面，M是重物，该装置是用来观察桌面的_，当重物M质量减少时，光点D将向_（

11、选填“左”或“右”）移动19（2014奉贤区二模）如图所示，粗细均匀的均质杆AB在B点用铰链与墙连接，A端有一轻质滑轮（大小可忽略）轻绳通过滑轮将重物吊住，保持绳AC在水平方向要使杆能平衡，必须小于_（选填45或60、90）若为37时恰好达到平衡，则杆AB的质量m与重物的质量M的比值为_（sin37=0.6，cos37=0.8）20（2014闵行区一模）如图所示，粗细和质量分布都均匀的呈直角的铁料aob质量为12kg，ao、ob两段长度相等，顶点o套在光滑固定轴上使直角铁料能绕o轴在竖直平面内转动，a端挂有质量为9kg的物体P，ao与竖直方向成37角，则P对地面的压力大小是_，要使P对地面的压

12、力为零，至少在b端上施加力F=_（g取10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8）21（2014浦东新区一模）拱券结构是古代人们解决建筑跨度的有效方法，如我国赵州桥现有六个大小、形状、质量都相同的契形石块组成一个半圆形拱券，如图所示如果每个契形石块所受重力均为50N，在中间两个契块A、B正上方放置一个重为100N的石块则拱券两端的基石承受的压力各为_N，中间两个契块A、B之间的摩擦力大小为_N22（2014上海二模）如图，光滑轻杆AB、BC通过A、B、C三点的铰接连接，与水平地面形成一个在竖直平面内三角形，AB杆长为lBC杆与水平面成30角，AB杆与水平面成60角一个质量为m的小球穿

13、在BC杆上，并静止在底端C处现对小球施加一个水平向左F=mg的恒力，当小球运动到CB杆的中点时，它的速度大小为_，小球沿CB杆向上运动过程中AB杆对B处铰链的作用力随时间t的变化关系式为_23（2014闵行区一模）如图所示，风洞实验室中能模拟产生恒定向右的风力一个小球穿在绝缘直杆上并置于实验室中，球与杆间的动摩擦因数为，当杆竖直固定放置时，小球恰好能匀速经过杆上A、B两点，AB=0.75m，改变固定杆与竖直线的夹角，将小球由A静止释放，当=_时，小球滑到B点时的动能最大，该情况下小球由A运动到B所用时间为_s（g取10m/s2）三解答题（共7小题）24（2015泸州一模）如图所示的实验装置中，

14、A是固定在支架上的激光笔，B、C是平面镜，P是桌面，m、M是叠放在一起的重物该装置是用来观察桌面的_，当只将重物m移走时，光点D将向_（选填“左”或“右”）移动以上实验主要体现了物理学的哪种科学方法_A控制变量的方法 B放大的方法C理想化模型 D等效的方法25（2015信阳一模）一个实验小组做“探究弹簧弹力与弹簧伸长关系”的实验，采用如图a所示装置，质量不计的弹簧下端挂一个小盘，在小盘中增添砝码，改变弹簧的弹力，实验中做出小盘中砝码重力随弹簧伸长量x的图象如图b所示（重力加速度g=10m/s2）（1）利用图b中图象，可求得该弹簧的劲度系数为_N/m（2）利用图b中图象，可求得小盘的质量为_kg

15、，小盘的质量会导致弹簧劲度系数的测量结果比真实值_（选填“偏大”、“偏小”或“相同”）26（2015内江三模）在探究“弹力与弹簧伸长的关系”的实验中（1）下列关于操作步骤中，正确的是_A先竖直悬挂弹簧，后测量原长B先将弹簧放在水平桌面上测量原长，然后再竖直悬挂C先、后顺序对实验结果没有影响D先、后顺序对探究弹簧弹力与弹簧伸长的关系有影响，但对弹簧的劲度系数的测量无影响（2）在某次实验中，当按正确的实验步骤安装好器材后，测得弹簧的长度为24.35cm，在弹簧下端挂上砝码盘后，测得弹簧的长度为26.35cm，然后，在砝码盘中每次增加一个10g的砝码，依次测量出弹簧的长度，根据实验测得的数据，采用描

16、点法作出了如图所示的图象，其中，纵轴表示的是砝码的个数n，横轴表示的是弹簧的长度与挂上砝码的个数n，横轴表示的是弹簧的长度与挂上砝码盘后弹簧的长度的差值x，那么，根据图象可知，实验中砝码盘的质量为_g（g=10m/s2）27（2015绵阳模拟）在一次课外活动中，某同学用图甲所示装置测量放在水平光滑桌面上铁块A与金属板B间的动摩擦因数已知铁块A的质量mA=1kg，金属板B的质量mB=0.5kg用水平力F向左拉金属板B，使其向左运动，弹簧秤的示数如图甲所示，则A、B间的摩擦力F=_N，A、B间的动摩擦因数=_（g取10m/s2）该同学还将纸带连接在金属板B的后面，通过打点计时器连续打下一系列的点，

17、测量结果如图乙所示，图中各计数点间的时间间隔为0.1s，可求得拉金属板的水平力F=_N28（2014重庆）某电子天平原理如图所示，E形磁铁的两侧为N极，中心为S极，两极间的磁感应强度大小均为B，磁极宽度均为L，忽略边缘效应，一正方形线圈套于中心磁极，其骨架与秤盘连为一体，线圈两端C、D与外电路连接当质量为m的重物放在秤盘上时，弹簧被压缩，秤盘和线圈一起向下运动（骨架与磁极不接触），随后外电路对线圈供电，秤盘和线圈恢复到未放重物时的位置并静止此时对应的供电电流I可确定重物的质量已知线圈匝数为n，线圈电阻为R，重力加速度为g，问：（1）线圈向下运动过程中，线圈中感应电流是从C端还是从D端流出？（2

18、）供电电流I是从C端还是从D端流入？求重物质量与电流的关系（3）若线圈消耗的最大功率为P，该电子天平能称量的最大质量是多少？29（2014浙江）在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，某同学把两根弹簧如图1连接起来进行探究（1）某次测量如图2，指针示数为_cm（2）在弹性限度内，将50g的钩码逐个挂在弹簧下端，得到指针A、B的示数LA、LB如表用表数据计算弹簧I的劲度系数为_N/m（重力加速度g=10m/s2）由表数据_（填“能”或“不能”）计算出弹簧的劲度系数钩码数1234LA/cm15.7119.7123.6627.76LB/cm29.9635.7641.5147.3630（2014瓯海区模拟）

19、测量小物块Q与平板P之间的动摩擦因数的实验装置如图所示AB是半径足够大的、光滑的四分之一圆弧轨道，与水平固定放置的P板的上表面BC在B点相切，C点在水平地面的垂直投影为C重力加速度为g实验步骤如下：用天平称出物块Q的质量m；测量出轨道AB的半径R、BC的长度L和CC的高度h；将物块Q在A点由静止释放，在物块Q落地处标记其落地点D；重复步骤，共做10次；将10个落地点用一个尽量小的圆围住，用米尺测量圆心到C的距离s用实验中的测量量表示：（）物块Q到达B点时的动能EkB=_；（）物块Q到达C点时的动能EkC=_；（）在物块Q从B运动到C的过程中，物块Q克服摩擦力做的功Wf=_；（）物块Q与平板P之

20、间的动摩擦因数=_2014年12高中物理相互作用组卷参考答案与试题解析一选择题（共15小题）1（2015南充模拟）下列四种情形中，物体A受摩擦力作用且与A运动方向相反的是（）AA、B相对静止向右匀速运动BA、B相对静止向右匀加速运动CA相对传送带静止向上匀速运动DA相对传送带静止向下匀速运动考点：摩擦力的判断与计算菁优网版权所有专题：摩擦力专题分析：根据摩擦力的方向与运动方向相同，即为摩擦动力；而摩擦力的方向与运动方向相反，即为摩擦阻力，从而即可求解解答：解：A、当A、B一起相对静止向右匀速运动，则A与B之间没有摩擦力，故A错误；B、当A、B一起相对静止向右匀加速运动，则B给A有个向右的静摩擦

21、力，与运动方向相同，故B错误；C、如图所示，A相对传送带有向下滑动的趋势，则受到沿着传送带向上的静摩擦力作用，与运动方向相同，故C错误；D、当A相对传送带静止向下匀速运动时，A仍有向下滑动的趋势，则受到沿着传送带向上的静摩擦力，与运动方向相反，故D正确；故选：D点评：考查摩擦力产生的条件，掌握静摩擦力的方向，注意摩擦力的方向与运动方向的关系2（2015东莞二模）体操运动员静止悬挂在单杠上，当两只手掌握点之间的距离减小时，运动员手臂受到的拉力，下列判断正确的是（）A不变B变小C变大D无法确定考点：合力的大小与分力间夹角的关系菁优网版权所有专题：平行四边形法则图解法专题分析：当运动员增大双手间距离

22、时，根据合力与分力的关系分析两只手臂的拉力如何变化两只手臂的拉力总是大小相等，方向并不相反每只手臂的拉力不一定小于mg，也可能等于mg解答：解：根据每只手臂的拉力的合力一定等于运动员的重力保持不变，则当减小双手间距离时，两手臂间夹角减小，每只手臂的拉力将减小故ACD错误，B正确故选：B点评：本题是根据合力与分力的大小变化关系来判断手臂拉力如何变化，也可以用质点代替人，由平衡条件得到手臂的拉力与手臂间夹角的关系，再由数学知识分析3（2015惠州模拟）如图，重量相等的两个完全相同小球，用轻绳连接静止在粗糙水平面上现用竖直向上的较小的力F作用在连接两球轻绳的中点，缓慢增大F，到两球刚要运动的过程中，

23、下列说法正确的是（）A地面对球的支持力变大B地面对球的支持力变小C球受到的摩擦力变小D球受到的摩擦力变大考点：共点力平衡的条件及其应用；物体的弹性和弹力菁优网版权所有专题：共点力作用下物体平衡专题分析：把两个小球看作一个整体，进行受力分板，可确定地面的支持力的变化解答：解：A、把两小球看成一个整体，受力分析如图： F+2FN=2G 由于F不断增大，故FN不断减小故A错误B正确C、对结点受力分析如图： 有F=2Tsin即T=对小球进行受力分析如图有 小球静止时，f=Tcos 在滑动之前f为静摩擦，故F增大，T增大，f增大，故C错误D正确；故选：BD点评：本题考查共点力的平衡问题，注意使用整体法和

24、隔离法，选择合适的研究对象是关键本题难度适中4（2015浙江模拟）如图所示，两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b，悬挂于O点现在两个小球上分别加上水平方向的外力，其中作用在b球上的力大小为F、作用在a球上的力大小为2F，则此装置平衡时的位置可能是下列哪幅图（）ABCD考点：共点力平衡的条件及其应用；力的合成与分解的运用菁优网版权所有专题：共点力作用下物体平衡专题分析：以整体为研究对象，分析受力情况，确定上面绳子oa的方向，再以下面的小球为研究对象，分析受力，根据平衡条件确定下面绳子的方向解答：解：设每个球的质量为m，oa与ab和竖直方向的夹角分别为、以两个小球组成的整体为研究对象，分析受

25、力情况，如图1，根据平衡条件可知，oa绳的方向不可能沿竖直方向，否则整体的合力不为零，不能保持平衡由平衡条件得：tan=，以b球为研究对象，分析受力情况，如图2，由平衡条件得：tan=，则故C正确故选C点评：本题一要灵活选择研究对象，二要分析受力采用整体法和隔离法相结合的方法研究，比较简便5（2015南充模拟）如图所示，水平细杆上套一细环A，环A与球B间用一轻质绳相连，质量分别为mA、mB，由于B球受到水平恒力F的作用，A环与B球一起向右匀速运动，绳与竖直方向的夹角为则下列说法正确的是（）AB球受到的恒力F大小为mAgtan BA环与杆的动摩擦因数为tanC力F逐渐增大，杆对A环的弹力保持不变

26、D力F逐渐增大，绳对B球的拉力保持不变考点：共点力平衡的条件及其应用；物体的弹性和弹力菁优网版权所有专题：共点力作用下物体平衡专题分析：先对球B受力分析，受重力、F和拉力T，根据共点力平衡条件列式分析；对A、B两物体组成的整体受力分析，受重力、支持力、力F和水平向左的摩擦力，再再次根据共点力平衡条件列式分析各力的变化解答：解：A、对球B受力分析，受重力、F和拉力，如左图，由几何知识知：F=mBgtan故A错误；D、绳对B球的拉力T=当F增大时，增大，则T增大故D错误BC、把环和球当作一个整体，对其受力分析，受重力（mA+mB）g、支持力N、力F和向左的摩擦力f，如右图根据共点力平衡条件可得：杆对A环的支持力大小N=（mA+mB）gf=F则A环与水平细杆间的动摩擦因数为=，由上可见，力F逐渐增大，杆对A环的弹力保持不变，故BC正确；故选：BC点评：本题关键是先对整体受力分析，再对球B受力分析，然后根据共点力平衡条件列式分析求解6（2015安徽二模）如图所示，轻质弹簧一端系在质量为m=1kg的小物块上，另一端固定在墙上物块在斜面上静止时，弹簧与竖直方向的夹角为37，已知斜面倾角=