音乐教案.docx

1、音乐教案 我们大家跳起来【教学设计】 让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。【教学目标】1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲我们大家跳起来。2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。3、能在教师的指导下参与跳集体舞。4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。【教学重点、难点】1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。【教具准备】钢琴 CD

2、 黑板画成舞会的图景【教学过程】一、导入师：同学们，欢迎你们来参加今天的舞会，在舞会开始之前，我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲小步舞曲，请同学们跟着老师一起律动，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？2、随音乐集体律动（拍手 拍腿 拍腿）。二、介绍小步舞曲师：小朋友的动作真美！你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲小步舞曲。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右

3、右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）（2）学生跟着老师模仿。（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。三、 学唱歌曲1、播放我们大家跳起来歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱）师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）生答：师：这首歌是根据小步舞曲的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫我们大家跳起来。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。2、师范唱，师生共跳小步舞。问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。4、学唱歌词。5、学习顿音记号。6、学生用明

4、亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。四、创造与表现。师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲我们大家跳起来）请女伴跳小步舞五、知识拓展师：我们一起来观察一下让我们跳起来的旋律走向。1.5到1在课本上的图是用一个小朋友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得. 而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较.2.在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？3.让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。五、课堂小结：师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？师：今天

5、大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！师与学生踏着舞曲离开教室。 土风舞一、教学目标： 1、通过对歌曲土风舞的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 2、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素的重要作用。 3、随音乐自编舞蹈动作二、教学重点、难点：重点：掌握演唱出庆丰收的热闹景象。难点：歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用三、教学过程：（一）、组织教学： 1、组织学生有秩序的准备上课 2、师生问好（二）、新课进行：新课导入：复习歌曲秋天，让同学们回忆秋天是怎么样的？秋天是一个收获的季节，果实累累的，花果飘

6、香，到处都是金灿灿的一片。那么，今天这一节课呢，老师将要带你们捷克民族去看看他们是怎么来庆祝丰收的。观看土风舞舞蹈视频。师：观看完毕之后，视频给你带来什么样的感受？生：.学生说，老师再总结。师：刚刚我们所看见那个穿着漂亮的具有民族特色衣服的舞蹈是来自于欧洲捷克民族的舞蹈，它叫做土风舞，土风舞是人们在秋天里庆祝丰收跳的舞，其表现的是人们欢快的庆祝的丰收载歌载舞的热闹场景。师：今天呢，我来学习首歌唱秋天的歌儿，叫做土风舞，首先，我们先来聆听一下这首歌曲，在听之前呢，老师先提出三个问题。1、初听歌曲：请回答歌曲是什么拍子、速度、情绪是怎么样的？师：听完之后，请同学们回答老师刚刚的提问。生：2/4、速

7、度是稍快的、情绪是热情欢快的.优美抒情的等，根据学生的不同回答，老师应作出相应的鼓励与纠正。2、请学生根据节奏型有感情的朗读歌词-让学生再次体验捷克民族人民庆祝丰收的喜悦。（找关键词）3、第二遍请同学们轻跟声范唱一起哼，找力度记号。(教师挑一句旋律来进行演示） 师：同学们，有没有觉得这首土风舞非常的好听，你自己感觉像小精灵似的在秋天的稻田里随风歌唱呢？4、让学生跟琴唱乐谱，根据的音的高低画线条。 师：请同学们翻到书本16页，看到书上的四条线，每一个小红点代表的是一个音符，我们一起来跟着琴来唱一唱，唱完之后，我们一起来找找这些线条代表的是哪一句旋律呢？师：（找完之后）我们再来跟唱一遍范奏，大家张

8、开嘴巴一起唱出来，我们一起用手臂来感受一下旋律的高低吧！5、根据学生的学习状况来进行齐唱（回忆刚刚所学的知识，做到用热情快乐的情绪去演唱歌曲，把重音记号用手拍出来)6、用3分钟的时间边听音乐自编舞蹈动作 ，个别学生上讲台表演舞蹈动作，下面学生唱。7、对唱与齐唱的形式歌唱最后一遍 小小少年教学目标:1、使学生知道这首歌曲是德国影片英俊少年中的插曲，能与他人一起有表情的演唱小小少年。2、掌握弱起和附点音符的正确演唱3、了解英俊少年故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。教学重点:整体把握歌曲的正确演唱。教学难点：确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。教具学具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程

9、(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一.播放主题歌.师生一起律动.1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）二、揭示课题：1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片英俊少年的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：板书课题A学习歌曲之前，做个游戏吧！节奏游戏（请你仔细听，试试看！）B讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）C认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。D“附点八分音符”是内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一

10、下吧！（出示课件）E师生互动，试奏。讲解弱起小节！2、聆听范唱（让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。3、师范唱（课件伴奏）（这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的可真愉快！4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，。把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）5、师弹琴，你们来唱一唱吧。A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。C、完整的唱一唱。6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）三、将歌曲自然分成主、副歌。你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）1、出示

11、课件ppt主歌歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？（连贯、流畅、情绪舒缓）2、副歌：歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）3、完整的唱一唱。四、巩固阶段：A、师生接龙B、男女生接龙C、个别领唱主歌，其他唱副歌五、完美结课：同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（-）在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强 采菱教学目标：1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、 多

12、变的;旋律：婉转、五声调式;歌词：以一字多音为主。2、有感情地演唱采菱。3、能听辨出江南民歌的风格。教学过程：一、引入1、同学们你们知道这是什么标记吗?(出示南北分界线标记)这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。二、节奏1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。问：你是怎样区分的?(节奏上)问：两段音乐

13、的节奏有什么特点?师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌嘎达梅林，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。第二首是我国的江南民歌茉莉花，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。2、下面我们来看看这条节奏。(出示采菱的第一句节奏谱)老师打一遍，学生跟着打一遍。大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里?小结：节奏的特点复杂多变。三、旋律1、出示茉莉花歌谱。(这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。)2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。(1、2、3、5、6)这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。大家一起来唱唱这五个音。3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今

14、天我们也要来学习一首江南民歌采菱，大家先来欣赏一下。(放视频)4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。(采菱的第一句)5、说说这条旋律是由哪几个音组成的?旋律有什么特点?婉转的。四、学唱歌曲旋律1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句?(听伴奏)2、下面听老师来唱一遍歌谱。(出示这首歌的歌谱，师清唱)学生说出现在第一句。3、你们来说说这首歌是由几个音组成的?(6个音)多了一个“7”。4、一起来唱一唱有“7”的地方。(间奏的地方师唱，学生唱好弱起)5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多?唱得长不长?所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用

15、。6、下面我们一起来唱一唱歌谱。(清唱一遍)7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的园林?小巧精致、婉转动听。一边划船一边唱。9、下面我们来把歌谱唱一遍。(跟琴)10、男、女生唱。(多种形式)五、学唱歌词1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的?(有很多一字多音的地方)2、下面听老师来唱一遍。(边弹边唱)3、歌词是不是以一字多音为主?我们一起来把第一句唱一唱。(讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较)4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。5、请同学说说

16、还有哪些地方比较难唱，需要注意的?(小组讨论)6、一起来唱唱每组说的地方。7、完整地演唱歌词。(跟琴)8、身体随音乐晃动。(跟音乐)六、总结江南民歌的特点节奏旋律歌词复杂多变优美婉转一字多音为主七、欣赏通过今天的学习， 会听辨江南民歌了吗?下面老师要来考考大家。听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。说出你的理由。1、蓝花花陕北民歌(讲解：节奏单一)2、太阳出来喜洋洋四川民歌(讲解：一字一音)3、拔根芦柴花江苏民歌(讲解：节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音为主)再次总结江南民歌的特点，节奏：复杂多变;旋律：优美婉转;歌词：一字多音为主。八、完整演唱这首歌。欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走

17、出教室。 我是少年阿凡提一、教学目标：1、通过学唱我是少年阿凡提歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。2、通过学唱我是少年阿凡提，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。二、教学重难点重点：1、学唱歌曲我是少年阿凡提2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏三、教学准备多媒体 课件 电钢琴 铃鼓 沙捶四、教学过程（一）教学组织1、师生问好2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱一杯美酒，生回答是

18、哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）2、再范唱欣起你的盖头来和大阪城的姑娘几句，再加上动作演唱。3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲我是少年阿凡提1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2

19、、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱2 2 #1 2 | 3 0心中 多欢 喜，（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，A教师对比范唱下滑音处： 3 3 3. 0 |小 毛 驴，B切分音处:5 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我 可 对他 不客 气。(并让学生在这设计一下动作)C十六分音符处，读词法: 6 6 6 6 6 |啦 啦 啦 啦 啦6、连唱歌曲要求：由表情的演唱歌

20、曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。（五）律动表演1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏： | |一组用铃鼓伴奏: | |A、师叫一个学生上台合作伴奏B、 师生合作C、 小组合作伴奏五、小结部分1、师：今天我们学习了歌曲我是少年阿凡提，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌）4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。六、下课学生在我是少年阿凡提的歌曲声中走出教室