人教版小学五年级下册英语教学计划精选3篇.docx

1、人教版小学五年级下册英语教学计划精选3篇人教版小学五年级下册英语教学计划（精选3篇）【篇一】人教版小学五年级下册英语教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的水平都有待提升。三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时

2、代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。所以要在把握新标准英语的基本理念上灵活使用教材，持续提升教学质量。四、教学目标1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（1）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（2）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（3）能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，并做到大胆开口，发音准确。（4）能在图片手势，情景等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语与录音。2、水平目标：（1）培养学生初步使用英语实行交际的水平。（2）培养学生的听、说、读、写水平。（3）培养学生创新精神和实践水平。（4）培养

3、学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促动学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。五、教学重点难点1、重点：（1）学会每个模块重点句型、单词。（2）在任务型学习的过程中使用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）使用所学的日常交际用语实行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调准确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

4、的可持续性发展。（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，实行大量的语言操练和练习。（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点实行重组编排，以降低难度。（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确地书写。（6）即时、科学地实行教学反思，总结得失，使教学常新。（7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，实行课堂的有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、即时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生即时给予指导，使其赶上来。3、课堂上，使用各种不

5、同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR（身反应法）并展开一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。4、辅导学困生，让优等生协助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相协助，使他们共同提升。5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。【篇二】人教版小学五年级下册英语教学计划一、学生知识水平习惯态度分析五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养

6、学生良好的学习习惯。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材特点：1强调语言使用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用水平的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重水平培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立使用所学语言去做事情的水平。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。7实现整体设计。三、内容与目

7、标1、能按四会、三会的。要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能使用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。9、介绍中西方文化。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。4、能在图片、手势、情境等非语

8、言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。五、教学设计以及处理建议：（一）词汇教学（Lets learn）Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。教法注意点：1、注意词汇的表现方式2、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。3、充分发挥单词卡片的作用。词汇教学有两大特点：数量性和时间性。所以我们平时要多采用正面评价与鼓励相结合的方式实行词汇教学，一系列的游戏的选择就成为了首选

9、。（二）对话教学本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活使用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相对应的调整。在理解语言的基础上学说语言1、抓住主句型，替换关键词操练主句型。2、教师应面向全体，尤其是接受水平差的学生。3、教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。教师设法为学生们创设轻松和谐自然的语言环境。强调意义性的操练，注重对话的交际功能。动静结合，注重任务型教学法与活动教学法在教学过程中的紧密结合，协助学生寻找学习的共鸣点，充分调动全体学生参与导演与表演。六、教学建议1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心

10、理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言水平的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的水平的决定素是学习者自己，教师不可能把水平教给学生，是学生自己在教师的引导协助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。2、做中学、做中用，强调英语的功能性因为外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地实行，所以以往存有着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，

11、因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。3、积极倡导使用任务型教学模式教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。【篇三】人教版小学五年级下册英语教学计划一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这个主题，狠抓常规教学，推动课程改革，增强教育科研，全面推动素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践水平为重点，充分发挥学生的潜能，提升学生的全面素质和自学水平。

12、二、学情分析五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的水平。但因为学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。所以，本学期应增大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。三、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，协助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，协助他们形成初步使用英语实行日常交流的水平，为进一步学习打下基础。教学目的任务：1养成良好的听英语、读英语、说英语的

13、习惯。2进一步养成良好的书写习惯。3能按三会与四会的要求掌握所学词汇。4能四会要求掌握所学句型。5能使用所学的日常交际用语实行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调准确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的协助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型教学的过程中使用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲。四、教材分析：本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生使用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选

14、学部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言使用；2注重水平培养；3突出兴趣激发；4重视双向交流；5融合学科内容；6重视灵活扩展；7实现整体设计。（一）教学重点和主要目标：1能听懂、会说12组会话，并能实行简单的交流。2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单使用。3能听、做6个TPR活动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲。6听、说、唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重点难点。1重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型

15、教学的过程中使用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）使用所学的日常交际用语实行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调准确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、具体措施：1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”即时检查，保证效果并坚持下去。（一）词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会水平；在任务活动中教学，强调使用；明确教学目标，灵活展开教学1创设多种途径感知新的语言（1）在趣味活动中感知新的语言（2）在听力活动中感知新的语言（3）在师生交流中感知新

16、的语言（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，协助学生理解（2）借助图片教具，协助学生理解（3）借助情景，协助学生理解3从扶到放，梯状学习语言（1） 巧设活动突破发音难点（2） 根据书上提供的情景替换操练（3） 小组合作，展示与评价（4） 设计任务型活动灵活使用语言（二）阅读部分教学：1学生阅读对话，能够同桌或小组合作的形式实行。（约5分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解水准，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参与任务型活动，实际使用所学语言。（约10-15分钟）4巩固拓展。（约5-10分钟）在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写水平的培养。随着社会对教师素质要求的持续提升，研究的持续深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划持续进取和自我更新，努力提升个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。