现代教育原理模拟试题及答案.docx

1、现代教育原理模拟试题及答案现代教育原理模拟试题及答案 一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分)1从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。 A教育与社会发展之间的矛盾 B教育与自然之间的矛盾 C教育与课程之间的矛盾 D教育与人的身心发展之间的矛盾 E教育与生产力发展之间的矛盾2陶行知的教育思想集中体现在( )。 A教育即生活 B社会即教育 C生活即教育 D学校即教育 E教学做合一3赞可夫提出一般发展的教学原则是( )。 A以高难度进行教学 B以高速度进行教学 C掌握学科的基本结构 D用

2、发现法进行学习E理论知识起主导作用 4联合国教科文组织提出的教育目的是( )。 A学会生存 B培养完人 C学会认知 D学会做事 E学会学习 5教师的专业结构构成要素( )。 A教师专业能力 B教师专业知识 C教师职业道德 D教师专业精神 E教师专业态度6联合国大会通过的儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是( )。 A无歧视原则 B保护儿童原则 C儿童权益最佳原则 D尊重儿童尊严原则 E尊重儿童观点和意见原则 7教育途径主要有( )。 A教学 B咨询与指导 C训练与实践 D综合实践活动 E文化教育 8加纳德教授的多元智力学说所提出的多元智力是( )。 A存在

3、智力、自我反省智力、自我观察智力 B言语语言智力、逻辑数理智力、视觉空间关系智力、音乐节奏智力、身体运动智力 C人际关系智力 D合作交往智力E情感行为智力二、填空题(每小题1分，共9分) 11632年，捷克教育家夸美纽斯 问世，标志着教育学成为一门学科的开始。 2 年3月颁布了中华人民共和国教育法。 3洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分 做了明确的区分。 4朗格朗认为， 的基本任务是使人们为变化做好准备。 5整个人类发展的历史表明：有什么样形态的 ，便有什么样的教育。 6 与遗传因素和环境因素相比，在人的身心发展中起着主导作用。7规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量

4、规格是 。 8与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、 、个性得到充分发展。 91966年联合国教科文组织在 这一权威文献中提出“教师职业是专业性职业”。 三、名词解释(每小题3分，共9分) 1素质教育 2教育思想 3我国的教育方针四、简答题(每题6分，共18分)1人的身心发展的动因及其规律。 2我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。 3综合实践活动的作用与指定领域内容。五、论述题(每题16分，共32分) 1联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。 2结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的(如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获

5、得发展的)?六、实例分析(16分) (字数不得少于300字) 批评、惩罚与爱心 据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调查：785教师主张“教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。”但与此同时，502的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38。6的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和?对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有73和98，但是 反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有206和134，也就是说有794的小学生和866的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。对以上调查

6、结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。试题答案及评分标准(供参考) 一、多项选择题(每小题2分，共16分) 1AD 2BCE 3ABE 4BE 5ABD6ACDE 7ABD 8ABC二、填空题(每小题1分，共9分) 1大教学论 21995 3德育、智育、体育 4终身教育 5政治经济体制 6教育，特别是学校教育 7培养目标(教育目标) 8陶冶情操9关于教师地位的建议三、名词解释(每小题3分，共9分) 1素质教育：全面贯彻党的教育方针(1分)，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点(1分)，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者

7、和接班人(1分) 不能完整、准确表达，扣2分2教育思想：泛指人们对教育现象的认识(1分)，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法(2分)。 3我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务(1分)，必须与生产劳动相结合(1分)，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(1分)。不能完整、准确表达，扣2分四、简答题(每题6分，共18分) 1人的身心发展的动因及其规律。 (1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展(2分) (2)顺序性(1分) (3)阶段性(1分) (4)不均衡性(1分) (5)个别差异性。(1分) 2我

8、国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。 (1)现行课程过于强调学科本位、门类过多、缺乏整合(2分) (2)新课程是整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程(2分) (3)新课程体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性(2分) 3，综合实践活动的作用与指定领域内容。 作用： (1)可以更好地培养学生的实践能力(1分) (2)可以增强学生的生活体验(1分) (3)可以形成学生服务的意识，强化学生的社会责任感(1分) 指定领域内容： (1)研究性学习(1分) (2)社区服务与社会实践(1分) (3)信息技术教育(05分) (4)劳动与技术教育(05分)以上每题各要点回答不完整或不准确，

9、酌情扣分。五、论述题(每题16分，共32分) 1联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。要点： (1)变被动学习为自主学习(5分) (2)变个体学习为合作学习(5分) (3)变接受性学习为研究性学习(6分) 评分标准： (1)能联系实际谈出自己对学生学习方式变革前后的认识，酌情给分； (2)不能联系实际谈自己的认识，只答要点，最多给6分。 2结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的(如果你是教师，则谈谈你是如何在业内地位获得发展的)。 要点： 学校领导 (1)尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系(6分) (2)激励并创造条件，使教师提高专业能力和业绩(5分) (3)关心、指导教师的目标追求(5分) 教师 (1)尊重校领导、学生、家长(5分) (2)努力提高专业能力和业绩(6分) (3)不同时期要有明确的发展目标(5分) 评分标准： (1)能结合实际，酌情给分；(2)不能结合实际，只答要点，最多给6分。六、实例分析(16分) 要求： 1结合提供的实例进行分析； 2有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； 3分析文字在300字以上。 评分标准： 1能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分； 2不能运用所提供的实例内容，观点明确，论证、分析薄弱，文字在300字以上，扣58分； 3不足300字，在可得分数中扣3分。