苏教版二年级语文下册全册教案4.docx

1、苏教版二年级语文下册全册教案4苏教版二年级语文下册全册教案4 16、“闪光的金子”一、教学要求：1正确、流利、有感情地朗读。2学会本生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 三、教学难点：从第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 四、教学准备：挂图、生字卡片 五、教学时间：三时 六、教学过程 第一时教学要求：初读，读通，理解题的意思；学习生字：修 谈 供 凡 及。 教学过程：一、揭示题，导入

2、新1板书题： 12“闪光的金子”学生齐读题2质疑：的题目是？（学生齐读），难道真的向我们介绍那些会发光的金子吗？中“闪光的金子”指什么？自己读一读。 二、初读指导1学生自由读，并给的自然段标上序号。2检查：（1） 出示新词：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读（读后评议）（3）齐读（4）讨论：“闪光的金子”在中出现几次？ A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名

3、读、齐读 B你是怎样理解的题目的？ 在这里题目上加上双引号，表示不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D在的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法写。 四、书写生字：修 谈 供 凡 及 1读生字2师范生字3学生完成习字册 第二时教学要求：通过的字词句理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 教学过程：一、复习1书空默写生字修 谈 供 凡 及2上节，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出中相应的话读一读。 二、学习1相机学习第一段（1）

4、 出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通 水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的， 2相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2） 理解：“特约 、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（）交流： 圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3学习第四、五段（1） 的第四自然段就写了他为居民服务的情景。 指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一

5、心想着别人的词语、句子。 交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带了。人们感激徐虎，都说。（）齐读第自然段 三、总结：读完，请你再说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？ 第三时教学要求：学习生字：具 按 劝 便；用“已经”造句；完成练习。 教学过程：一、堂练习1出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2指名读句子3先口头造句，再写下。4教师个别指导。 二、学习生字：具 按 劝 便1抽生字，识记生字（书空默写）2师范写字3学生完成习字册 三、补充练习组词凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（

6、）几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ） 17、歌唱二小放牛郎教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会本12/11个生字，两条绿线内的/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会本12/11个生字，两条绿线内的/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：理解内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三时第一时时目标：1、正确流利地朗读。2、学会本

7、的生字。3、初步理解内容。教学过程：一、导入。1、放音乐歌唱二小放牛郎，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书题，齐读题。学习“郎”。3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。1、借助拼音自读，读准生字，读通句子。2、再读，画出生字词和小节号。3、读词：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛4、把生字带入读一读，把读通顺，读流利。、指名分段读，师生共同纠正。6、有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解内容。1、通过朗读，你知道主要写了王二小的什么事？2、出示挂图，填空。王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换了人们的，

8、换了战斗的，他是一位抗日小英雄。3、生交流讨论。4、齐读。四、教学生字1、分析字形。2、指导书写。3、学生描红。五、作业设计：1、填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。“死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。2、比一比，组词。战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）3、3、正确、流利地朗读。第二时时目标1、有赶感情地朗读。2、图结合，抓住重点词语理解内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪教学过程一、复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、主要写了一什么事？二、新授。1、教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人

9、为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然

10、段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出的？（4）带着怀念的感情读第6 节。、器读全。三、王二小是个怎样的孩子？四、作业设计：1、写近义词潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ）2、多音字组词tia ( ) ia( )挑 假tia ( ) ia ( )3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。第三时时目标：能背诵，会唱这首歌。教具准备：磁带、录音机教学过程：一、复习。1、通过学习这篇，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2、请你用一句话赞美王二小。3、齐读全。二指导背诵。1、边看图边想故事情节边把背下。自背。2、

11、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱歌唱二小放牛郎。1、放录音磁带。2、生轻轻地歌唱。四、作业设计1、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给客人吃。（2）妈妈把饭烧好了。2、填空（1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。（2）、王二小带路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。18、鸟岛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会本12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵，了解鸟岛鸟多的特征教

12、学难点理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞。时安排：两时第一时一、时目标：1、初读，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段二、教具准备：生字卡片教学过程：揭示题。1、 小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟2、 板书题 ，齐读题。解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。3、 老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家看一下。多媒体出示，教师作介绍。二、 初读。1、

13、 借助拼音自由读，读准字音。2、 自读生字、词语。3、 检查自学效果。（1） 出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。（2） 多媒体出示词语，指名读。齐读。（3） 指名分自然段读。（4） 说说的主要内容。鸟岛有什么特点呢？三、 精读第一、二、三自然段。1、 精读第一自然段。（1） 指名读，想想：鸟岛在哪？原叫什么名字？（2） 交流。多媒体出示第一段。 青海湖在我国哪儿？点击上“青海湖”一词， 多媒体出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。 这个小岛原叫什么名字？现在人们知道得更多的则是“鸟

14、岛”这个名字。从哪个词可以看出？ 板书：闻名中外。 有感情地练读这一段。指名读。齐读。2、 精读第二自然段。（1） 指名读第二自然段。（2） 多媒体出示第二段。交流： 从哪里看出六月的鸟岛最热闹？ 板书：热闹 鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体，出示词语：各种各样。 点击多媒体，出示几种鸟的图片。从哪里看出鸟儿的数量多？学生回答，点击多媒体，出示词语：小岛成了鸟的世界。点击多媒体，出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。有感情地练读第一句话。指名读，再齐读。 从哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多学生回答，点击多媒体，出示词语：密密麻麻 一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。 从

15、哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多学生回答，点击多媒体，出示词语：窝里窝外 到处有感情地练读第三句话。指名读，再齐读。（3）有感情地练读第三段。指名读。齐读。（岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？我们下节学习。）第二时时目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会本12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程一、导入 1、 今天，让我们一起去参观鸟岛。 （设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习。） 2、 齐读题，你有什么问

16、题？ （1）鸟岛在什么地方？ （2）为什么叫“鸟岛”？）二、学习 1、 带着问题自己读读，找找答案。 2、 逐个讨论。 （设计意图：让学生提问，再去中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。） 3、 问题（1）鸟岛在什么地方？ 学习第一自然段 （1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你读 （2）、你们知道第一自然段讲了什么？ a 出示：闻名中外 指名读，换个词说说它的意思 （驰名中外、中外闻名） 齐读，放在句子中读，说出你读的感受。 b 指导读：自豪的语气 齐读 （3）、填空：鸟岛

17、在（ 。） （换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。） 4、 问题（2）为什么叫“鸟岛”？ 出示第二自然段 （1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？ （2）、交流： a 鸟儿在春天这里。 b “一群一群、 陆续 ” 说明“鸟多” 板书：鸟多 读好“一群一群” （速度放慢些） 理解“陆续” 师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再一次 （边说边贴） 自由练读，再配乐指名读，齐读 （3）、因为（ ），所以叫鸟岛。 （4）、过渡：这么多的鸟这里干什么？ 学生接读 它们在这里筑巢

18、安家，养育后代。 （）、这么多的鸟都鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ （设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读打好基础。）学习第三自然段 （1）、谁愿意读就和老师一起读。 （2）、用一个词说说岛上的情景。（热闹）板书 （3）、具体说说哪几个词中可以看出？（各种各样、聚、鸟的世界） a你从哪里看出这是鸟的世界？ （出示幻灯片，练习说话） b鸟儿这里会干些什么？看图说说 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。 学生自由练说 d 指名说第一句话 （4）、指导朗读 岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好

19、的心情。 自己读、指名读、齐读 （）、岛上除了鸟多，还有什么多？ 指名讲 （鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？ a 板书：鸟窝多 出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请人补充。 b“挨”可以换哪个词？ （靠） （6）、板书：鸟蛋多 请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“） 齐读第三句话 （7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！ （8）、齐读 （9）、练习背诵：鸟多（ ），鸟窝多（ ），鸟蛋多（ ）。指名背诵 学习第四自然段 （1）

20、、引读 师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，岛上游玩的人（ ），他们（ ），随手（ ），可是（ ），因为（ ） （2）、读了以后，你知道了什么？ 板书；爱鸟护鸟 19、台湾的蝴蝶谷教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本的8个生字词，两条绿线内的个字只识不写，理解由生字组成的成语。3、了解“蝴蝶谷”名字的由，凭借想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学难点：让孩子进入描写的情境。时安排：两时教学过程：第一时时目标：1、能正确、流利地朗读。2、学会8个生字，理解由生字词组成的词语。3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。教具准

21、备：字卡，挂图教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就学习19，齐读题。二、初读1、自己小声轻读，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水 茂盛 春季 赶到景象 撒 大批 立刻蝴蝶 照耀 花瓣 五彩缤纷A自由读B这中，我们要特别注意哪些字的读音？开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。4、3、全一共有几个自然段？火车读，师生评议、默读，勾画出中不理解的词语。6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟翩翩起舞：形容轻快的跳舞。7、再读，把中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。8、交流前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、字资料。